ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА ПРОСВЕЩЕНИЕ новое качество образования Александр Кондаков Генеральный

ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА “ПРОСВЕЩЕНИЕ”новое качество образования Александр Кондаков Генеральный директор издательства «Просвещение»

Государственный стандарт общего образования (требования к результатам образования) СЕМЬЯ • Личностная успешность • Социальная успешность • Профессиональная успешность Компетенции: • Личностная • Социальная • Общекультурная • Интеллектуальная • Коммуникативная ОБЩЕСТВО • Безопасный и здоровый образ жизни • Свобода и ответственность • Социальная справедливость • Благосостояние ГОСУДАРСТВО • Национальное единство и безопасность • Развитие человеческого капитала • Конкурентоспособность Требования к содержанию образования

• Личностная успешность – полноценное и разнообразное личностное становление и развитие с учетом индивидуальных склонностей, способностей и интересов; • Социальная успешность – органичное вхождение в социальное окружение и участие в жизни общества; • Профессиональная успешность – развитость универсальных практических и трудовых умений, готовность к выбору профессии. 3 3

• Государственные стандарты общего образования рассматриваются как обобщающий свод положений общегосударственного характера, обеспечивающих конституционные права граждан на получение общего образования • Государственные стандарты общего образования определяют основные требования к результатам общего образования, к структуре общеобразовательных программ и требования к условиям получения общего образования 4 4

• Безопасный и здоровый образ жизни – следование принципам безопасного поведения и охраны здоровья, готовность к соответствующему поведению на основе полученных знаний и умений • Свобода и ответственность – осознание нравственного смысла свободы в неразрывной связи с ответственностью, развитие правосознания, умения сделать и отстаивать личностный выбор • Социальная справедливость – освоение и принятие идеалов равенства и социальной справедливости, демократических и гражданских ценностей • Благосостояние – готовность к активной жизнедеятельности, обеспечивающей благополучие в условиях рыночной экономики 5 трудовой личное 5

• Национальное единство и безопасность – формирование системы ценностей и идеалов в результате освоения нравственных ценностей, единого государственного языка и образцов национальной культуры, воспитание патриотизма, стремления обустроить и защитить Родину • Развитие человеческого капитала – подготовка поколения нравственно и духовно зрелых, самостоятельных, активных и компетентных граждан, живущих и работающих в свободной демократической стране в условиях информационного общества и рыночной экономики • Конкурентоспособность – фундаментальная общекультурная подготовка как база профессионального образования, прикладная и практическая направленность общего образования 6 6

• Личностные компетенции – развитие духовных, нравственных и физических качеств личности • Социальные компетенции – воспитание гражданина демократического общества, патриота, освоение основных социальных практик • Общекультурные компетенции – освоение основ отечественной и мировой культуры • Интеллектуальные компетенции – развитие интеллектуальных качеств личности; освоение основ наук • Коммуникативные компетенции – формирование способности и готовности свободно осуществлять коммуникацию и общение на русском, родном и иностранном языке; овладение современными средствами коммуникации 7 7

Образовательные стандарты: особенности подхода Стандарт как общественный договор: личность общество 8 государство выявление и согласование потребностей в общем образовании 8

Особенности подхода к разработке стандартов второго поколения Ориентация на результат образования Альтернативы • Цели=идеалы заданные средства результат • Цели=результаты средства избираемые педагогом оценка 9 9

Особенности подхода к разработке стандартов второго поколения Ориентация на результат образования. Следствия • • • Ключевое понятие – результаты образования Понимание результата: на основе «знаниевой» или деятельностной парадигмы? Ориентация на деятельностный подход: развитие личности на основе освоения способов деятельности 10 10

Особенности подхода к разработке стандартов второго поколения Ориентация на результат образования. Следствия • Ведущие элементы – требования к результатам и система их оценки • Разделение ответственности между семьей, обществом и государством Основа для педагогики сотрудничества • 11 11

Стандарт как система требований организация и содержание к результатам образования к структуре образовательных программ 12 планируемые и достигаемые результаты к условиям образования ресурсы и условия 12

Стандарт и его сопровождение учебный план, ядро содержания, программа воспитания система оценки учебные программы, процедуры оценки, примеры планов и программ, … педагогические технологи и стандарт гигиенические и ресурсные требования, их оценка нормативное сопровождение инструментальное сопровождение легитимизация и контроль исполнения стандарта учебники и ЦОР, учебное оборудование, педобразование, … технологическое и информационно-методическое сопровождение учебные модули, порталы … мониторинг динамики потребностей личности, общества, государства в общем образовании 13 13

Требования к содержанию образования Фундаментальное «ядро» содержания образования Инструментальное сопровождение содержания образования Информационнообразовательная среда “Просвещение” 14

Информационно-образовательная среда – система образовательных ресурсов и технологий обучения • на бумажных и цифровых носителях • функционально единых для систем общего, профессионального и дополнительного образования • обеспечивающих выполнение требований к содержанию образования на всех уровнях образования • формирующих необходимые учебные умения и компетенции 15 15

Информационно-образовательная среда ОСОБЕННОСТИ • узнаваемость информационной среды • единство навигационной системы, обеспечивающей единую технологию обучения и овладение учащимися навыками отбора, анализа и синтеза информации 16 16

Информационно-образовательная среда • индивидуализация процесса обучения, адаптация к потребностям и интересам обучаемых • обеспечение эффективной реализации межпредметных и надпредметных связей • новые формы обучения (в т. ч. дистанционные) и организации учебного процесса (например: сетевое взаимодействие образовательных учреждений • разнообразие среды обучения 17 17

Информационно-образовательная среда Индивидуализация обучения • дифференциация учебного материала по уровням сложности • индивидуальный темп освоения материала в соответствии с индивидуальными способностями • учет исходного уровня обученности учащегося • обеспечение доступа к дополнительным источникам знаний 18 18

Информационно-образовательная среда “Просвещение”. Начальная школа УЧЕБНИК ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ ЦИФРОВЫЕ РЕСУРСЫ Ученик МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ … ПРОГРАММЫ ПО ПОВЫШЕНИЮ КВАЛИФИКАЦИИ Формирование первоначальных навыков работы с информацией … Учитель ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА ИГРЫ TV … 19 Управление средой для формирования у учащихся первоначальных навыков работы с информацией 19

Информационно-образовательная среда “Просвещение”. Основная школа УЧЕБНИК с СD и интернетподдержкой предмет РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ТРЕНАЖЕРЫ ЗАДАЧНИКИ . . . Ученик предмет предмет предмет предмет СЛОВАРИ СПРАВОЧНИКИ ЦИФРОВЫЕ РЕСУРСЫ ХРЕСТОМАТИИ предмет предмет ВИДЕО И ФОТО КОЛЛЕКЦИИ 20 предмет ЭНЦИКЛОПЕДИИ предмет ИНТЕРНЕТ ПОСОБИЯ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЕГЭ … предмет предмет TV И ПРОЧИЕ СМИ Формирование навыков отбора, анализа и синтеза информации предмет … Учитель Управление средой для формирования навыков учащихся на основе единой технологии обучения 20

УМК в современной информационной среде Основные компоненты УМК Вспомогательные информационные ресурсы по предмету Концепция и программа • Учебник с CD и интернет-поддержкой • Рабочая тетрадь • Тетрадь для контрольных работ • Методическое пособие для учителя 21 Дополнительные информационные ресурсы • Художественная и научно-популярная литература • Развивающие и дидактические игры • Энциклопедии • Интернет • Коллекции видео и фотоматериалов • СМИ: TV, газеты, журналы и др. • Пособия для поступающих в вузы • … • Словари • Справочники • Книги для чтения • Пособия для подготовки к итоговой аттестации • Программы и материалы курсов повышения квалификации учителей • Интернет-поддержка

Информационно-методическая поддержка учебного процесса • • интернет-поддержка на сайте издательства «методические портфели» подготовка тьюторов дистанционное обучение: – дистанционные курсы повышения квалификации www. prosv-ipk. ru – дистанционные курсы для учащихся на основе УМК издательства www. internet-school. ru 22 22

Интернет сайт издательства «Просвещение» www. prosv. ru 23 23

Методическая помощь на сайте издательства «Просвещение» www. prosv. ru 24 24

Методические пособия на сайте издательства «Просвещение» www. prosv. ru 25 25

Методические пособия для профильной школы на сайте издательства «Просвещение» www. prosv. ru 26 26

Интернет-школа «Просвещение. ru» http: //www. internet-school. ru 27 27

28

Интернет-школа «Просвещение. ru» для общего образования ФОРМЫ ОБРАЗОВАНИЯ Очная Экстернат Смешанная очнозаочная (вечерняя) Семейная Самообраз ование ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ ОБРАЗОВАНИЯ 29 29

Интернет-школа «Просвещение. ru» Проекты «Профильная школа» «Аттестат» «ЕГЭ» «Социальные Программы» «ИПК» Образовательный ресурс Интернет-школы ДОТ на уроке «Одаренные дети» Заочная школа «Сельская школа» «Школа для всех» 30

Дистанционные образовательные технологии в системе сетевого взаимодействия образовательных учреждений Внутришкольная профилизация ДОТ в классноурочной системе для профильных классов Сетевое взаимодействие образовательных учреждений и организаций Ресурсный центр дистанционного обучения для ИУП Дистанционный образовательный ресурс в системе паритетной кооперации для профильных классов Комплексная модель для ИУП 31

Сетевое взаимодействие. Модель «Ресурсный центр» для профильных классов ОУ 1 ОУ 2 Ресурсный центр: гимназия, лицей, центр образования, СОШ и т. п. 32

Сетевое взаимодействие. Модель «Ресурсный центр» для профильных классов с использованием ДОТ ОУ 1 33 ОУ 2 Ресурсный центр дистанционного обучения 33

Интернет-школа «Просвещение. ru» . Особенности образовательной среды Интернет-школы Индивидуально организованный учебный процесс Широкая возможность выбора форм и содержания образования Интерактивное общение с педагогами Особенности образовательного пространства Интернет-школы Психологический комфорт 38 Отсутствие жесткого регламента учебных занятий Возможность самостоятельно управлять своей учебной деятельностью Направленность учебного процесса на развитие компетенций 38

Информационно-образовательная среда «Просвещение» Планирование деятельности осуществление выбора и принятие ответственных решений организация собственной деятельности работа с информацией презентация результата работа на конечный результат 39 самоанализ Универсальные умения - компетенции 39

Информационнообразовательная среда Активная методика обучения 40 Формирование ключевых компетенций