Скачать презентацию Информационная среда современного образовательного процесса на примере урока Скачать презентацию Информационная среда современного образовательного процесса на примере урока

9193447cb1666d904bba619133cf1239.ppt

  • Количество слайдов: 33

Информационная среда современного образовательного процесса (на примере урока математики в 6 классе по теме: Информационная среда современного образовательного процесса (на примере урока математики в 6 классе по теме: «Деление обыкновенных дробей» ). АВТОР КОНКУРСНОЙ РАБОТЫ: ТАГИРОВА АЛИНА ЗАЙТУНОВНА УЧИТЕЛЬ МАТЕМАТИКИ МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ « РУССИНСКАЯ СРЕДНЯЯ У ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3» ТАЗИНСКОГО Ю МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН (ШКОЛА-ЦЕНТР КОМПЕТЕНЦИИ В ЭЛЕКТРОННОМ ОБРАЗОВАНИИ) ЛИЧНЫЙ САЙТ: WWW. TAGIROWAALINA. A 5. RU

ЦЕЛЬ: создание и развитие в школе информационно -образовательной среды, обеспечивающей повышение качества образования. ЦЕЛЬ: создание и развитие в школе информационно -образовательной среды, обеспечивающей повышение качества образования.

Задачи: подготовка педагогических кадров, способных эффективно использовать в учебном процессе новейшие информационные технологии; повышение Задачи: подготовка педагогических кадров, способных эффективно использовать в учебном процессе новейшие информационные технологии; повышение интереса учащихся к математике с помощью ИКТ; использование в учебном процессе современных электронных учебных материалов, презентаций, тестов.

По данным исследований, в памяти человека остается 25% услышанного материала, 33% увиденного, 50% увиденного По данным исследований, в памяти человека остается 25% услышанного материала, 33% увиденного, 50% увиденного и услышанного, 75% материала, если ученик вовлечен в активные действия в процессе обучения.

Направления деятельности учителя по применению ИКТ в учебном процессе мультимедийные диски практические работы внеурочная Направления деятельности учителя по применению ИКТ в учебном процессе мультимедийные диски практические работы внеурочная деятельность мониторинг самоконтроль знаний презентации

 «МЫ СТРОИМ ДОМ» Урок математики в 6 классе по теме: «Деление обыкновенных дробей» «МЫ СТРОИМ ДОМ» Урок математики в 6 классе по теме: «Деление обыкновенных дробей» Учитель математики: Тагирова Алина Зайтуновна

ЦЕЛИ УРОКА: закрепить понятие взаимообратных чисел; проверить умение детей умножать обыкновенные дроби; научить делить ЦЕЛИ УРОКА: закрепить понятие взаимообратных чисел; проверить умение детей умножать обыкновенные дроби; научить делить обыкновенные дроби; развивать в детях тягу к учебе и интерес к математике.

ФУНДАМЕНТ: Чтобы дом стоял прочно для него необходимо заложить надежный фундамент. Для нашего дома ФУНДАМЕНТ: Чтобы дом стоял прочно для него необходимо заложить надежный фундамент. Для нашего дома фундаментом будет умение умножать обыкновенные дроби. Вспомним правила умножения дробей и проведем математический диктант.

ПРАВИЛА УМНОЖЕНИЯ ДРОБЕЙ: Чтобы умножить дробь на натуральное число, надо числитель дроби умножить на ПРАВИЛА УМНОЖЕНИЯ ДРОБЕЙ: Чтобы умножить дробь на натуральное число, надо числитель дроби умножить на это число, а знаменатель оставить прежним. Чтобы умножить дробь на дробь, надо: найти произведение числителей и произведение знаменателей этих дробей; первое произведение записать числителем, а второе – знаменателем. Чтобы выполнить умножение смешанных чисел, надо их записать в виде неправильных дробей, а затем воспользоваться правилом умножения дробей.

МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ: 1 вариант Ответ 2 вариант Ответ МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ: 1 вариант Ответ 2 вариант Ответ

СТЕНЫ: Теперь возводим стены. Они соединяют фундамент и крышу, старую тему с новой. Чтобы СТЕНЫ: Теперь возводим стены. Они соединяют фундамент и крышу, старую тему с новой. Чтобы перейти к новой теме, давайте вспомним прошлый урок. Какие числа называются взаимно обратными? Закрепим это определение и посмотрим, прочные ли у нас стены, будет ли на них держаться крыша.

ЗАДАНИЕ: УЧИТЕЛЬ НАЗЫВАЕТ ЧИСЛО, А УЧЕНИКИ НАЗЫВАЮТ ОБРАТНОЕ ЕМУ ЗАДАНИЕ: УЧИТЕЛЬ НАЗЫВАЕТ ЧИСЛО, А УЧЕНИКИ НАЗЫВАЮТ ОБРАТНОЕ ЕМУ

КРЫША: Стены построены и мы можем переходить к новой теме. Начинаем строить крышу. Для КРЫША: Стены построены и мы можем переходить к новой теме. Начинаем строить крышу. Для крыши нужны балки – новые знания. Мы научимся делить дроби, сформулируем правило деления дробей. Получим новый инструмент с помощью которого будем строить крышу, т. е. решать примеры на деление дробей. Откроем учебник на странице 97. Разберем задачу из параграфа.

Задача: Площадь. Длина одной стороны прямоугольника. Найдите длину другой стороны. Решение: пусть х метров Задача: Площадь. Длина одной стороны прямоугольника. Найдите длину другой стороны. Решение: пусть х метров длина другой стороны. Тогда: Ответ: длина другой стороны

ПРАВИЛО: ЧТОБЫ РАЗДЕЛИТЬ ОДНУ ДРОБЬ НА ДРУГУЮ, ДЕЛИМОЕ УМНОЖИТЬ НА ЧИСЛО ОБРАТНОЕ ДЕЛИТЕЛЮ Решаем ПРАВИЛО: ЧТОБЫ РАЗДЕЛИТЬ ОДНУ ДРОБЬ НА ДРУГУЮ, ДЕЛИМОЕ УМНОЖИТЬ НА ЧИСЛО ОБРАТНОЕ ДЕЛИТЕЛЮ Решаем из учебника № 596. НАДО

ДОМ ПОСТРОЕН! Осталось его покрасить, вставить окна, двери, прибить табличку с названием. А вот ДОМ ПОСТРОЕН! Осталось его покрасить, вставить окна, двери, прибить табличку с названием. А вот как мы назовем наш дом , вы узнаете, если решите задания теста:

 «ДОМ ЗНАНИЙ» д Й А О Н М З Н И к «ДОМ ЗНАНИЙ» д Й А О Н М З Н И к

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА: Как вы увидели на этом уроке, каждая новая тема – это ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА: Как вы увидели на этом уроке, каждая новая тема – это здание, которое надо строить капитально на годы. Иначе все ваши новостройки через непродолжительное время рухнут и не оставят после себя и следа. Давайте повторим с вами правило деления дробей.

ПРАВИЛО ДЕЛЕНИЯ ДРОБЕЙ: Чтобы разделить одну дробь на другую, надо делимое умножить на число ПРАВИЛО ДЕЛЕНИЯ ДРОБЕЙ: Чтобы разделить одну дробь на другую, надо делимое умножить на число обратное делителю.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: Изучить пункт 17, № 633, 640. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: Изучить пункт 17, № 633, 640.

Использованные ресурсы 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Виленкин Н. Я. Математика. Учебник Использованные ресурсы 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Виленкин Н. Я. Математика. Учебник для 6 класса. – М. : Мнемозина, 2001. Математика. 6 класс. Поурочные планы по учебнику Н. Я. Виленкина и др. В 3 ч. Часть II / Сост. Д. Ф. Айвазян. – Волгоград: Учитель – АСТ, 2005. http: //school-collection. edu. ru/ коллекция цифровых образовательных ресурсов. http: //mathege. ru/or/ege/Main открытый банк заданий по математике. http: //www. uchportal. ru/ учительский портал. http: //www. mathtest. ru/ математические тесты в режиме он -лайн. http: //www. edu. tatar. ru/ и другие.

Учитель школы востребован временем только тогда, когда он сам на острие этого времени. Учитель школы востребован временем только тогда, когда он сам на острие этого времени.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ДИСКОВ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ДИСКОВ

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРЕЗЕНТАЦИЙ: НАГЛЯДНАЯ ДЕМОНСТРАЦИЯ МАТЕРИАЛОВ К УРОКУ: ЧЕРТЕЖИ, СХЕМЫ; - МЕТОДИКА ПОСТРОЕНИЯ ГРАФИКОВ (WWW. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРЕЗЕНТАЦИЙ: НАГЛЯДНАЯ ДЕМОНСТРАЦИЯ МАТЕРИАЛОВ К УРОКУ: ЧЕРТЕЖИ, СХЕМЫ; - МЕТОДИКА ПОСТРОЕНИЯ ГРАФИКОВ (WWW. EDU. TATAR. RU ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ ГРАФЕР. PPTX)

САМОКОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ САМОКОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ

ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

МОНИТОРИНГ Обучающие тесты предназначены для выработки навыка применения полученных знаний при выполнении определенных заданий, МОНИТОРИНГ Обучающие тесты предназначены для выработки навыка применения полученных знаний при выполнении определенных заданий, ученик сразу видит свои ошибки и имеет возможность их исправить с другой попыткой. Контролирующие тесты предназначены для проверки знаний учащихся по теме, при его выполнении ученик имеет всего одну попытку. Выполнив тест, ученик сразу видит результат. Контроль знаний учащихся, состояние процесса усвоения знаний каждым учеником по любой теме.

Математический диктант Проверьте себя: 1 вариант 2 вариант 1. | – 3| + | Математический диктант Проверьте себя: 1 вариант 2 вариант 1. | – 3| + | 9| 2. | – 12| – 5| = 12 =7 1. | 7| + | – 4| 2. | – 10| – 2| = 11 =8

Фигуры, симметричные относительно какой-либо точки называют центрально - симметричными фигурами. Центрально симметричные точки O Фигуры, симметричные относительно какой-либо точки называют центрально - симметричными фигурами. Центрально симметричные точки O Рис. 5 Центрально симметричные точки

№ п/п Анализ контрольных работ 6 А класса Ф. И. О. ученика 1. Алиакбирова № п/п Анализ контрольных работ 6 А класса Ф. И. О. ученика 1. Алиакбирова Алсу 2 Вильданов Ильяс 3 Воробьева Светлана 4 Гарифуллин Рустэм 5 Гарифуллин Эмиль 6 Дёмина Екатерина 7 Ёлшина Юлия 8 Идиатуллина Эвелина 9 Имаева Розалия 10 Касимов Руслан 11 Кузин Владислав 12 Любимцев Артем 13 Мизгирев Савелий 14 Мухаметзянов Азат 15 Павлюкова Дарья 16 Пройдакова Анастасия 17 Садыкова Эльза 18 Талипова Карина 19 Тимербаева Азалия 20 Тимиргалеев Гумар 21 Файзрахманов Алан 22 Хасаншин Артур 23 Хисматуллин Амаль 24 Шакиров Артур 25 Яшин Андрей 1. Делимость чисел 2. Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями 3. Сложение и вычитание смешанных чисел 4. Умножение дробей