Информационная проектная работа Что в имени тебе моем

Информационная проектная работа «Что в имени тебе моем…» Работу выполнили студентки 3 ПОБ-НАЧ-О-Д Ревякова Мария Жердева Мария Макарова Ирина

Описание проекта: Описание 1. Предназначен для учеников 3 класса. Возраст - 8 -9 лет. 2. С точки зрения доминирующей деятельности- информационный проект. 3. По комплексности – межпредметный проект. 4. По количеству участников - групповой проект. 5. По характеру контактов между участниками- внутриклассный. 6. По продолжительности проекта: краткосрочный ( несколько уроков) 7. Готовый продукт- презентация с докладом.

Цель проекта - исследовать этимологию и значение имен "Ирина", "Мария". Задачи проекта: 1. Узнать происхождения имен «Ирина» , «Мария» . 2. Изучить значения имен «Ирина» , «Мария» . 3. Исследовать различия имен «Ирина» , «Мария» Гипотеза: характер человека зависит от его имени.

Описание действий: 1. Проанализировать историю происхождения каждого из имен. 2. Изучить значения имен. 3. Исследовать различия между именами. 4. Обобщение и вывод.

План работы над проектом: 1. Определение проблемы и вытекающих из нее задач исследования. 2. Выдвижение гипотезы, её решение. 3. Поиск методов исследования. 4. Анализ книг и сетевых ресурсов для учащихся 3 класса. 5. Сбор, систематизация и анализ полученных данных. 6. Подведение итогов, создание презентация, обобщение и выводы.

Необходимое оборудование: информационные ресурсы сети интернет, книги. Предполагаемый результат: Презентация с докладом.

I этап: мотивационный “Ребята, мы узнали, что в третьих классах много девочек с именами Марина, Мария и Ирина. А вам интересно узнать значения этих имён? Давайте вместе окунёмся в историю и тайну этих имён. ”

II этап: планирующий 1) Учитель общается с родителями на родительском собрании: рассказывает им о сущности работы над проектом, включает их в проектную деятельность, обговаривает сроки выполнения задания. 2) Учитель даёт родителям и детям рекомендуемые источники. 3) Дети и родители выбирают источники из которых будут брать информацию.

Источники информации. • Полная энциклопедия имен. Женские имена Б. Ю. Хигир • http: //www. kakzovut. ru/names/irina. html • http: //horo. mail. ru/namesecret/irina/ • http: //www. nachalka. com/poisk_det

III этап: информационнооперационный этап Сбор, систематизация и анализ полученных данных. Учитель даёт родителям и детям рекомендуемые источники. Дети и родители отбирают нужный материал, работают с литературой и другими источниками.

IV этап: практический Подведение итогов, оформление результатов, их презентация. Ученики непосредственно выполняют и оформляют проект.

Что нам знакомо об имени «Ирина» • Ирина обозначает «МИР» (с греческого) • Основные черты: самостоятельность, устремленность. • В школе учится хорошо. • Умеет держать себя в руках, в словах и поступках чувствуется взвешенность, но в определенных ситуациях может быть агрессивной. Профессии: преподаватель музыки, продавец, кассир, медсестра, дизайнер, модельер, парикмахер.

Что мы знаем об имени «Марина» ? • Марина - (от латинского) морская. • Основные черты: импульсивность, общительность, независимость. • Жизнерадостная, подвижная. • Учится хорошо. • В поведении преобладает порывистость. • Она объективна, уверена в себе, у нее сильная воля.

Что интересного мы знаем об имени «Мария» ? • Мария, Марья - печальная (древнееврейское). • Основные черты: активность, душевность, трудолюбие. • Любит подвижные игры, читать стихи, танцевать. • В школе хорошо учится, очень ответственна. • Свое несогласие с чем-то выражает активно и бурно. Профессии - педагогика и медицина, самые гуманные, требующие душевного тепла и строгости

Выводы: • По имени можно многое сказать о человеке. Давая нам имя, родители закладывают азы нашему характеру. • Итак, наша гипотеза оказалась верной: характер человека зависит, в том числе, и от его имени.

V этап: контрольнокоррекционный Подведение итогов, оформление результатов, их презентация Ученики осуществляют самооценку готовности к защите проекта. Затем отвечают на вопросы: Трудно ли вам было выступать с проектом? Что, вам кажется, стоило бы исправить?

Рефлексивно-оценочный этап: • Учащиеся рассказывают, чем интересен и важен проект, как его можно использовать. Почему они выбрали именно это направление. • Обсуждение проекта. • Оценивание проекта, выделение положительных и отрицательных сторон. • Оценка детьми по основным критериям.

Критерии оценки проекта: 1. Значимость и актуальность выдвинутых проблем, адекватность их изучаемой тематики; 2. Степень активности каждого участника проекта в соответствии с его индивидуальными возможностями; 3. Осмысление материала по предложенной теме. 4. Умение отвечать на поставленные вопросы. 5. Уровень творчества в подготовке проекта. 6. Эстетика оформления результатов проведенного проекта. 7. Уровень взаимодействия участников проекта. 8. Уровень проведения защиты проекта.

Фамилия, имя _________________ Школа______ класс____________ Выполнять проекты для меня_______________________ Мне понравилось делать этот проект, потому что______________ ___________________________________ Самым трудным для меня было______________________ Мне нравится / не нравится защищать проект, потому что____________________________________ • Я считаю, что мой проект _________________________ • Если бы мне предложили работать над проектом одному или в группе, я бы выбрал ____________________________________ • Самым интересным для меня было_____________________ • Мой проект получился бы лучше, если___________________________________ • •

Памятка по работе в группе 1. Уважай других участников проекта. 2. Используй фразы «Я думаю, что …» , «По-моему мнению …» , «Мне кажется, что …» , «Я считаю, что …» , если хочешь высказать свою точку зрения. 3. Не оскорбляй других участников проекта, если они не правы. 4. Если у тебя возникли трудности, не бойся обратиться за помощью к другим участникам;

Памятка «Как готовить презентацию к выступлению» 1. На первом слайде- название проекта, информацию о себе - имя, фамилию, класс, № школы. 2. На слайде не должно быть много текста. 3. Выбери такой фон, чтобы текст было приятно читать; 4. Размер шрифта основного текста должен быть не меньше 18, а заголовка не менее 40; 5. На слайдам используй картинки. 6. Всего должно быть в меру. 7. В конце поблагодари слушателей за внимание.

Памятка для родителей - Самое важное - оставить мнение за ребенком! Пусть ваше чадо будет самостоятельным. - Помогайте ребенку в нужной мере, не переусердствуйте! - Научите ребенка работать с электронными ресурсами и литературой для подбора нужной информации. -Всегда поддерживайте своего ребенка! Ведь самое главное не победа, а участие! - Спрашивайте, что было трудным для ребенка, и в дальнейшем преодолевайте трудности вместе с ребенком. - Самое главное – понимайте, поддерживайте, любите своего ребенка! Удачи в ваших начинаниях!

Спасибо за внимание.