ІНФОРМАЦІЙНІ ПРОДУКТИ ШКІЛЬНОЇ БІБЛІОТЕКИ l Вы думаете

ІНФОРМАЦІЙНІ ПРОДУКТИ ШКІЛЬНОЇ БІБЛІОТЕКИ

l Вы думаете, я ученый, начитанный человек? » – «Конечно, – ответил Цзи-гонг. – А разве нет? » – «Совсем нет, – сказал Конфуций. – Я просто ухватил одну нить, которая связывает все остальное»

В умовах інформатизації школи і суспільства першочерговим завданням для шкільних бібліотек є впровадження в діяльність інформаційно-комунікаційних технологій, які допоможуть зробити бібліотеку більш доступною, привабливою та ефективною.

Це виводить на перший план такі завдання, як: l l l Накопичення, обробка, розповсюдження інформаційних ресурсів та матеріалів в різних форматах; Ведення інформаційно-пошукових систем і бібліографічних баз даних, що дозволяють оперативно і повно знаходити необхідну інформацію; Створення і поповнення баз даних з методики та освіти; Допомога учням і педагогам у визначенні ресурсів та використанні інформації; Систематичне навчання учнів інформаційно-пошуково-аналітичній діяльності; Виховання культурної і громадянської самосвідомості, розвиток їх творчого потенціалу.

Виходячи з цього, можна виділити три головні напрямки інтеграції інформаційнокомунікаційних технологій в діяльність шкільних бібліотек: l l l Розширення інформаційного простору бібліотеки; Автоматизація бібліотечних процесів; Використання ІКТ для підвищення ефективності педагогічної діяльності шкільного бібліотекаря.

Рівні, на основі яких можна систематизувати впровадження інформаційних технологій в діяльність шкільних бібліотек: l l l l l Розширення спектра бібліотечних послуг та надання доступу до електронних ресурсів; Впровадження автоматизованих інформаційно-бібліотечних систем; Накопичення і організація електронних ресурсів; Створення власних цифрових ресурсів; Створення та ведення сайтів/електронних бібліотек; Використання технологій для просування книги та читання; Формування інформаційної грамотності (навчання за допомогою технологій); Інтеграція бібліотечних продуктів і послуг в інформаційно-освітній простір школи. Розширення спектра бібліотечних послуг та надання доступу до електронних ресурсів.

Одним із завдань шкільної бібліотеки з інформаційного наповнення освітнього простору школи є накопичення і організація електронних ресурсів. Ця діяльність включає не тільки формування фондів мультимедіа матеріалів, а й пошук, збір, оцінку, систематизацію інтернет-ресурсів для його використання як в режимі on-line, так і в режимі локального доступу. Сьогодні все більша кількість бібліотек надають доступ до електронних ресурсів, як локальних, так і ресурсів мережі Інтернет.

Одне із завдань шкільної бібліотеки полягає в тому, щоб фільтрувати, відбирати, систематизувати якісні ресурси для формування фондів електронних матеріалів, таких як: l l l l - Бази даних; - Текстові матеріали; - Файлові архіви; - Мультимедіа-, аудіо-та відеоматеріали; - Графічні ілюстрації; - Навчальні комп'ютерні програми; - Розвиваючі ігри; - Тестові завдання і т. д.

Автоматизація бібліотечних процесів l l l Головним результатом є забезпечення інтелектуального доступу до інформації на більш високому рівні, в тому числі, і через створення таких інформаційних продуктів, як: Електронні каталоги; Електронні картотеки; Бібліографічні покажчики літератури; Списки нових надходжень і т. д.

ВЛАСНІ ЦИФРОВІ РЕСУРСИ l l l l Довідкові бази даних; Рекомендаційні списки літератури; Списки позакласного читання; Путівники по фондах; Анотовані ілюстровані картотеки; Пам'ятки, буклети; Книжкові огляди і т. д.

Створення та ведення сайтів та електронних бібліотек l l l Одним з цифрових продуктів бібліотеки є сайт електронний ресурс, який може стати найпотужнішим інструментом заохочення читання, просування ідей та інформації, які можуть зробити позитивний вплив на розвиток школярів і реалізувати такі напрями бібліотечної роботи, як: Надання доступу до ресурсів і матеріалів; Довідково-інформаційне обслуговування; Заохочення читання; Допомога в роботі з інформацією.

Використання технологій в педагогічній діяльності бібліотекаря l Традиційно шкільні бібліотеки сприяють вихованню і загальному розвитку школярів через заохочення читання, через розробку та проведення масових заходів. Інформаційнокомунікаційні технології дозволяють не тільки поглибити і розширити ці напрямки роботи, а й впроваджувати нові форми.

Існує безліч сервісів і програм, які бібліотекар може використовувати у виховній та навчальній діяльності: l l Комп'ютерні публікації для створення книг, буклетів, брошур, листівок, газет та ін. ; Презентаційні програми для створення портфоліо, презентацій; Сервіси (наприклад, документи Google), які дозволяють працювати декільком людям над одним документом, дозволяючи при цьому аналізувати, робити порівняння; Вікі-сервіси для створення збірок, сайтів;

l l l l Блоги для створення дискусій, обговорень, рекомендацій; Карти знань для впорядкування знань, систематизації матеріалу; Веб-квести для формування навичок інформаційноаналітичної діяльності; Соціальні медіасервіси для підвищення мотивації навчальної діяльності; Підкастинг для розвитку навичок усного мовлення; Інтерактивні карти. Мережеві сервіси

Вікі-технології можна використовувати: l l l l l Для створення банків навчальних матеріалів; В якості платформи для організації бібліотечних уроків; Створення колективних дослідницьких проектів школярів; Для створення сайтів; Для організації довідкових та фактографічних баз даних; Для проектів із заохочення читання (наприклад, збірки літературних робіт школярів, літературні веб-сайти тощо); В якості платформи для конференцій, в тому числі, учнівських; В якості інтерактивної дошки; В якості дискусійної платформи та ін.

Cпособи використання вікі в педагогічній практиці: l l Представлення, розширення і анотування навчальних матеріалів. Спільне створення віртуальних краєзнавчих та екологічних екскурсій школярами та студентами. Колективне створення творчих робіт - казок, віршів, есе. Колективне створення вчительських, студентських і шкільних енциклопедій.

Освітній блог є відмінним інструментом для створення навчального середовища, який дозволяє: l l l l Тримати учнів в курсі останніх подій; Організовувати дискусії та обговорення; Просувати ідеї та інформацію; Організовувати спільні проекти; Обмінюватися інформацією; Проводити консультації; Вивчати потреби учнів; Отримувати зворотний зв'язок.

Ведення блогів в бібліотеці Розрізняють: • Офіційний блог бібліотеки • Блог - сайт шкільної бібліотеки • Тематичний блог • Блог - платформа діяльності для заохочення читання • Блог - освітня платформа • Персональний блог бібліотекаря.

СОЦІАЛЬНІ МЕРЕЖІ l Соціальні сайти - це мережеві сервіси, які проектуються для створення та підтримки соціальних комунікацій, для об'єднання спільнот людей, що мають спільні інтереси і діяльність, для людей, які готові спілкуватися, або готові дізнатися, які інтереси мають інші люди у всьому світі.

Існуючі інтернет сервіси для соцмереж Кількість користувачів у мільйонах, станом на березень 2013 Facebook Youtube 800 Twitter 500 Sina Weibo 500 Google+ 323 Linkedin 200 Vkontakte І, мабуть, це ще не всі… 1060 200 Sound. Cloud 180 http: //maidanua. org

Для чого використовують соціальні мережі • • • Самореалізація Розповсюдження інформації Уточнення уявлень про світ Освіта Вивчення мов (в тому числі для зміни базової !!!) • Пошук та перевірка інформації • Пошук контактів для професійного та гуманітарного розвитку • Пошук товарів • Знайомства • Відпочинок !!! До слова про українську мову !!! http: //maidanua. org

Очевидно, що на сьогодні бібліотекам для просування своєї діяльності недостатньо власне сайту, потрібні додаткові засоби інформування, зокрема і менш офіційні та формальні. Останнім часом дедалі більше бібліотек створює свої сторінки в соціальних мережах. Зокрема, більшість зарубіжних та вітчизняних бібліотечних установ представлені в Twitter, Facebook, Flickr, Blogspot, «ВКонтакте» та ін. Водночас це переконує в тому, що інструменти соціальних мереж допомагають доносити інформацію до користувачів у дуже зручний спосіб, а також рекламувати діяльність бібліотеки.

Сайт "Вконтакті" спочатку позиціонував себе як соціальна мережа для школярів, студентів та випускників вищої школи, потім як універсальний спосіб зв’язку для всіх соціальних груп без вікових обмежень. Сьогодні цю платформу бібліотеки використовують найчастіше для створення своїх груп, де публікують новини, знайомлять з новими надходженнями, оперативно відповідають на запитання користувачів, проводять опитування.

НЕГАТИВНІ НАСЛІДКИ ІКТ l l l l Непередбачуваний вплив на розвиток дитини; Підвищені ризики загроз в мережі; Підвищення вимог до педагогічних працівників; Зниження ролі вчителя; Заохочення тільки пошуку інформації, а не створення нового знання; Зведення процесу навчання до вивчення звичайної інформації; Створення ситуації надлишку інформації; Створення неадекватного навчального оточення, тому що віртуальна реальність - це не справжнє життя.

ПЕРЕВАГИ ВИКОРИСТАННЯ ТЕХНОЛОГІЙ В ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ l l l l Підвищення ефективності навчання і вплив на підвищення навчальних досягнень; Збагачення навчального оточення, активізація навчального процесу; Потенціал у формуванні навчальних навичок і розвитку вмінь конструктивної інформаційно-аналітичної діяльності; Підвищення мотивації школярів у порівнянні з традиційним навчальним оточенням Можливість реалізувати творчий потенціал школярів Можливість враховувати індивідуальні особливості школярів, заохочувати самостійне вчення, розвивати навички безперервної освіти, проявляти гнучкість для учнів з особливими потребами. Сприяння формуванню комунікативних навичок, культури спілкування школярів, навичок спільної роботи.

ДУМКА ШКОЛЯРА l Сучасні діти і підлітки також змінюють уявлення про бібліотеку. Думка школяра відображає швидше реалії сьогодення: «…величезний зал з книгами і, кілька комп'ютерів. Відвідувачі через комп'ютер шукають необхідні книги. Просто і раціонально» .

Форми практичної роботи l 1. 2. 3. Початкова школа Бесіди, вікторини, конкурси з елементами театралізації. Робота з текстом. Читання з зупинками. Робота з медіаресурсами для молодших школярів (дитячі освітні програми та енциклопедії).

Перший клас «Чарівний світ бібліотеки» , Структура бібліотеки. 2 години. . Подорож бібліотекою. Правила користування бібліотекою. Поняття абонемент, читальний зал. Різні види видань: книга, підручник, журнал.

Другий клас. «Як добре вміти читати» , «Я пізнаю світ» . 2 години Навики роботи з книгою: увага до тексту, передмова, післямова, пролог і епілог. Пізнавальна література. Дитячі енциклопедії

Третій клас. Вибір інформації на допомогу навчальному процесу. Мультімедійний світ запитань і відповідей. 2 години. Знайомство з мультимедійними ресурсами. методи використання матеріалу. Ресурсний фонд бібліотеки. Книжкові виставки, тематичні полиці.

Четвертий клас. «Що хотів би прочитати сам не знаю» , Вихід в Інтернет, «За сторінками шкільного підручника» . 2 години Довідково-пошуковий апарат. Знайомство з електронним каталогом. Традиційні та електронні носії інформації.

Форми практичної роботи Основна середня школа 1. Складання простих і складних планів. 2. Написання відгуків, доповідей, конспектів за навчальною програмою. 3. Практичне використання Інтернет-ресурсів, медіаресурсів для 7 -9 класів у навчальній діяльності. Створення власних медіаресурсів. 4. Видавнича діяльність: створення документів різних жанрів з подальшою публікацією в шкільній газеті. 5. Створення творчих робіт за навчальним планом з використанням цитування. 6. Тестування.

П'ятий клас. «Прочитай - запиши» , Алгоритм тематичного пошуку. 2 години. Методи роботи з книгою. Пошук інформації. Читання за інтересами. Електронні видання.

Шостий клас. «З інформацією на ти» , «Читати - престижно, модно, цікаво» . 2 години. Комп'ютер і його використання для пошуку інформації. Читацький щоденник, відгук про книгу як один з видів запису прочитане, плани читання.

Сьомий клас. Від пошуку до пізнання. 2 години. Електронний каталог. Пошук інформації в каталогах, картотеках, електронних документах. Цілісне уявлення про документи, вміння ними користуватися.

Восьмий клас. «Комп'ютер, допоможи!» , «Знайшли інформацію, потрібно оформлювати!» 2 години. Комп'ютер і його використання в пошуку інформації. Готові мультимедійні продукти. Збір інформації за певною темою.

Дев'ятий клас. «Знайшли інформацію, потрібно оформлювати!» 2 години. Користуватись різними джерелами інформації, узагальнювати, робити висновки, презентувати роботу. Основи інформаційної культури школярів старших класів

Форми практичної роботи l l l Старша школа 1. Робота з Інтернет-ресурсами, медіаресурсами за навчальною програмою. 2. Створення реферату. 3. Створення списку літератури до реферату. 4. Створення власних мультимедійних продуктів.

Десятий клас. культура. Нові технології. 2 години. Інформаційна інформаційні Автоматизовані ІнформаційніТехнології.

Одинадцятий клас. Випускнику. Підготовка до ЗНО. 2 години. Все про Вузи України і області. Інформаційна пошукова система Сайти навчальних закладів. Путівники ресурсів Інтернету як джерела тематичного пошуку. Предметні сайти. Алгоритми пошуку.

ВИСНОВКИ Мультимедіа в масовій роботі l l l презентації для проведення масових заходів; мультимедіа вікторини; мультимедіа огляди; демонстрації електронних ресурсів; огляди електронних ресурсів.

Створення електронних ресурсів бібліотекарем для самостійного використання школярами. l l l рекомендаційні списки літератури, путівники по фондах, тематичні електронні огляди літератури та ресурсів, анотовані ілюстровані картотеки, бібліографічні покажчики літератури тощо

Просування читання і літератури через шкільний сайт l l l l електронна виставка; «Книга дня» ; електронний огляд; електронний рекомендаційний літератури; поради однокласників; нові надходження в бібліотеку; путівник по фонду бібліотеки; конкурси та ін список

l Використання найсучасніших інформаційних технологій в усіх сферах діяльності дозволить вивести інформаційно-бібліотечне обслуговування в шкільній бібліотеці на якісно новий рівень, зробити бібліотеку адекватною Національній освітній програмі і привабливою для школярів.

То, как школа использует свою библиотеку, показывает, что в ней понимают под образованием Дж. Р. Браун, консультант Международной ассоциации школьных библиотек

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ l l l l 1. Бібліо. NETіК @ [Електронний ресурс]. Режим доступу: http: //biblionetika. blogspot. com/ 2. Бібліотека школи № 175 м. Зеленогірська [Електронний ресурс]. Режим доступу: http: //edu. zelenogorsk. ru/schools/175/divan. htm 3. Бібліотеку майбутнього я уявляю так [Електронний ресурс] / / Бібліотека гімназії № 1 міста Пермі. Режим доступу: http: //gimnaz 1. narod. ru 4. Блог бібліотекаря. Режим доступу: http: //schoolibrary-stranger. blogspot. com/ 5. Вікіпедія: вільна енциклопедія [Електронний ресурс]. Режим доступу: http: //en. wikipedia. org/wiki/WIKI 6. Віртуальна книжкова виставка [Електронний ресурс] / / Відкритий клас. Режим доступу: http: //www. openclass. ru/master_class_work_page/57500 7. Використання інформаційних та комунікаційних технологій в загальній середній освіті: розробка Інституту дистантного освіти Російського університету дружби народів [Електронний ресурс]. 2006. Режим доступу: http: //www. ido. rudn. ru/nfpk/ikt 2. html 8. Качева Є. В. Мультимедійні засоби - інноваційний напрям у роботі шкільної бібліотеки [Електронний ресурс] / / Фестиваль «Відкритий урок 2006/2007» . Режим доступу: http: //festival. 1 september. ru/2004_2005/index. php? numb_artic=211575 9. Медіатека школи. Режим доступу: http: //biblio-media. blogspot. com/ 10. Патаракіна Е. Д. Соціальні сервіси Веб 2. 0 в допомогу вчителю [Електронний ресурс]. 2 -е изд. , Испр. і доп. М. 2007. 64 с. Режим доступу: http: //www. bgpu. ru/intel/courses/manual_3. pdf 11. Чудинова В. П. Діти і дорослі в кіберпросторі [Електронний ресурс] / / Шкільна бібліотека. 2006. Режим доступу http: //schoollibrary. ioso. ru/index. php? news_id=455). 12. Шкільні бібліотеки / / Library. ry: довідково-інформаційний портал. Режим доступу: http: //www. library. ru/3/biblionet/? rub=7 # found 13. Електронна шкільна бібліотека [Електронний ресурс]. Режим доступу: http: //yourlibrary. pbworks. com/