Индивидуализация образовательного процесса в специальных (коррекционных) классах Учитель математики МОУ Емишевской ООШ Харитонова Т. Н.
Индивидуальные особенности личности • уровень умственного развития школьника понятие включает в себя как предпосылки к учению (обучаемость), так и приобретенные знания, умения и навыки (обученность) • состояние здоровья ребенка
Индивидуальные особенности личности • возрастные закономерности психологического развития • динамическая сторона психической жизни быстрота , темп, работоспособность, сосредоточенность, переключаемость, отвлекаемость внимания, скорость восприятия, запоминания
Степени умственной отсталости • Лёгкая (F 70. ) — дебильность IQ 50— 69 • Умеренная (F 71. ) - имбецильность IQ 35— 49 • Тяжёлая (F 72. ) — имбецильность IQ 20— 34 • Глубокая (F 73. ) — идиотия IQ < 20
Задержка психического развития • F 80 Специфические расстройства развития речи и языка • F 81 Специфические расстройства развития учебных навыков • F 82 Специфические расстройства развития моторной функции • F 83 Смешанные специфические расстройства психологического (психического) развития • F 84 Общие расстройства психологического (психического) развития • F 88 Другие расстройства психологического (психического) развития
Особенности рабочей программы • Рабочая программа по курсу математики в специальных (коррекционных) классах VIII вида составлена в соответствии с программой обучения, выпущенной под редакцией В. В. Воронковой • Одна из задач преподавания математики в специальных (коррекционных) классах состоят в том, чтобы дать учащимся такие доступные количественные, пространственные, временные и геометрические представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность
Тематическое планирование уроков математики в 7 классе VIII вида • • Нумерация Числа, полученные при измерение величин Сложение и вычитание многозначных чисел Умножение и деление на однозначное число • Умножение и деление на 10, 1000 (деление с остатком)
Промежуточная и итоговая аттестация по предмету • СКК VIII вида – контрольные работы, нет экзамена по математике • Интегрированное обучение VII вид – промежуточный контроль в обычной форме, итоговая аттестация – в щадящей форме (контрольная работа)
Основные задачи педагога при обучении математике в коррекционной школе: • дать детям доступные знания, умения и навыки, применяемые в жизненных ситуациях, при решении практических задач • учить детей распознавать в реальной окружающей жизни математические понятия и оперировать ими • использовать процесс обучения математике для компенсации и коррекции недостатков познавательной деятельности учащихся • активизировать познавательную деятельность обучающихся
Решение познавательной деятельности, развитие внимание на уроках математики в специальной коррекционной школе VIII вида, достигается на основе использования специально разработанного комплекса коррекционно-развивающих заданий и упражнений.
Варианты упражнений • убрать лишний элемент ряда • найти ошибку • восстановить по памяти чертёж или ряд чисел • записать в порядке возрастания (убывания) • запись под диктовку • продолжить узор
Примеры коррекционно-развивающих заданий, способствующих активизации познавательной деятельности
Задачи на движение • От Москвы до Ташкента по воздуху 2940 км. Может ли ракета пролететь это расстояние за 5 мин, если она летит с космической скоростью 11200 м/с ? На сколько больше или меньше она пролетит? • Парашютист прыгнул с высоты 2400 м. 2/3 этого расстояния он пролетел, не раскрывая парашюта. На каком расстоянии от земли он раскрыл парашют?
Тема: «Меры длины» • Лиственница достигла высоты 12 м. Она росла рядом со зданием. Определите до какого этажа уже доросло дерево, если один этаж этого здания составляет 3 м. • Самые высокогорные существа Земли — это пауки. Они живут на высоте 7500 м. Для сравнения птицы могут обитать на высоте меньшей на 3000 м. На какой высоте обитают птицы?
Тема: «Меры массы» • После обеда отходы хлеба в школьной столовой составляют 1 кг 100 г. Сколько можно сэкономить хлеба за месяц, если в месяце 25 учебных дней, а каждый ученик будет съедать весь кусочек хлеба. • В час из крана вытекает 600 г воды. Сколько воды вытечет из одного крана за сутки?
Тема: «Меры времени» • Сосна может прожить 600 лет, ель вдвое дольше, чем сосна, а дуб на 800 лет больше ели. Сколько лет может прожить дуб? • Ель может жить 1200 лет, а сосна ½ этого возраста, рябина на 520 лет меньше, чем сосна. Сколько лет живет рябина?
Тема «Площадь» • Начерти квадрат со стороной 5 см, закрась 1/5 площади данного квадрата. Сколько квадратных сантиметров ты закрасил? • У каких геометрических фигур по две равные стороны? Что общего и чем отличаются квадрат и прямоугольник? • Длина крыши 15 м, а ширина 8 м. Сколько весит снег на крыше, если слой покрывающий 1 кв. м весит 10 кг?
Успешность индивидуализации предполагает: • диагностику и изучение индивидуальных особенностей обучающихся • разработку рабочей программы учитывающей эти особенности • выбор средств и методов индивидуализации • анализ результативности индивидуальных достижений обучающихся в обучении и индивидуальном развитии
Спасибо за внимание!
Скачать презентацию Индивидуализация образовательного процесса в специальных коррекционных классах Учитель
f0bf475c98d0288cded4993dcd39e6c8.ppt