Inclusive Education For All EUropean Masters in Inclusive

Inclusive Education For All EUropean Masters in Inclusive Education

Studieutvecklingsprogram inom ramen för SOKRATES ERASMUS juli 2001 – augusti 2005, med stöd av Europeiska Kommissionen och Österrikiska Utbildningsdepartementet, koordinerat av Institutet för Inkluderande Utbildning, Linz på Pedagogiska akademin i Nordösterrike. EUropean Masters in Inclusive Education

Disposition Ä Ä Ä inkluderande pedagogik projektmål målgrupper yrkesområden läroplan/ curriculum akademisk examina grundkompetens metoder modulstruktur modulinnehåll partner EUropean Masters in Inclusive Education

Inkluderande pedagogik “Lo normal es ser diferente. ” “Det er normalt å være forskjellig. ” “It’s normal to be different. ” “Het is normaal anders te zyn. ” “Màsznak lenni termèszetes. ” “Es ist normal, verschieden zu sein. ” EUropean Masters in Inclusive Education

Inkluderande pedagogik “Lo normal es ser diferente. ” “Det er normalt å være forskjellig. ” “It’s normal to be different. ” “Het is normaal anders te zyn. ” “Màsznak lenni termèszetes. ” “Es ist normal, verschieden zu sein. ” EUropean Masters in Inclusive Education

Inkluderande pedagogik betyder att … skolorna skall ge plats åt alla barn, utan hänsyn till deras fysiska, intellektuella, sociala, emotionella, språkliga eller andra förutsättningar. Detta omfattar handikappade och begåvade barn, gatubarn och barnarbetare, barn från språkliga, etniska eller kulturella minoriteter samt barn från andra eftersatta eller marginaliserade områden eller befolkningsgrupper. (The Salamanca Statement and Framework for Action on Special Needs Education. para 3. UNESCO 1994) “Es“Màsznak lenniser different. ” “Det erisnormales anders tezu sein. ” “Hetnormal, verschieden zyn. ” ist normal to være forskjellig. ” “Lo normalt å be diferente. ” “It’s normaal termèszetes. ” EUropean Masters in Inclusive Education

Inkluderande pedagogik intresserar sig för … hur man kan ge lämpliga svar på det stora spektrumet av inlärningsbehov i formella och icke-formella utbildningserbjudanden. Huvudfrågan är inte hur man kan integrera elever i den allmänna skolan. Inkluderande pedagogik frågar sig hur utbildningssystemet kan ändras för att kunna handskas med heterogeniteten. Både lärare och elever skall kunna bemöta heterogenitet och se detta som en berikande utmaning snarare än ett problem. (Overcoming Exclusion through inclusive Approaches in Education. A challenge and a vision. Conceptual Paper for the Education Sector, UNESCO 2001) “Es“Màsznak lenniser different. ” “Det erisnormales anders tezu sein. ” “Hetnormal, verschieden zyn. ” ist normal to være forskjellig. ” “Lo normalt å be diferente. ” “It’s normaal termèszetes. ” EUropean Masters in Inclusive Education

Projektmål / syften påbyggnadsprogrammet modulerad magisterutbildning godkänd i hela Europa i överensstämmelse med Bolognaprocessen yrkeskvalifikation ”handledare för inkluderande processer“ akademiska kvalifikation masterexamen i inkluderande pedagogik/ Masters Degree in Inclusive Education EUropean Masters in Inclusive Education

Projektmål / syften flexibilitet kvalitet transparens internationalitet jämförlighet modulerat program (3 nivåer) Certificate (30 EC) Diploma (60 EC) Masters in Inclusive Education (90 – 120 EC) EUropean Masters in Inclusive Education

Målgrupper lärare på lärarutbildningen administratörer andra lärare terapeuter EUropean Masters in Inclusive Education ledare

Målgrupper grundläggande behörighet examen i pedagogik eller liknande examen på grundnivå (minst 180 EC) eller minst tvåårig yrkeserfarenhet inom relevant yrkesområde och tillräckliga akademiska kvalifikationer EUropean Masters in Inclusive Education

Yrkesområden institutionella verksamheter barnomsorg, förskola, vuxenutbildning. . . andra verksamheter (NPOs, NGOs) boende, arbete, vidareutbildning, fritid, tekniskt stöd, . . . socialvård, hälso- och sjukvård, rehabilitering forskning och utveckling EUropean Masters in Inclusive Education

Läroplan/ Curriculum minst 30 EC CORE Förstå teorier C 1 C 3 C 2 ”Mångfald som En skola för alla – Inkluderande i human-värde“ – pedavetenskaplig diskurs gogisk fördjupning minst 7. 5 EC Forskningsparadigm och -metoder minst 7. 5 EC O 1 minst 30 EC O 3 / O 4 Inkluderande områden Mångkulturellt lärande O 6 / O 7 Information and Communication Technology (ICT) and Assistive Technology (AT) – Del I / II 2 x minst 7. 5 EC OPTIONAL utveckla och evaluera – Del I / II O 5 O 8 minst 7. 5 EC andra möjliga moduler Från observation och beskrivning … till databaserad analys och kunskap (fältstudie, helst utomlands) Individanpassad modul för avancerad professionalisering O 9 … Bidra till teoribildning Inkluderande pedagogik i europeiska o. globala perspektiv Leda, planera, organisera TPP och utvärdera Teoribaserad professionalisering Inkludering och social-emotionell genom praktik utveckling Omsätta teorier O 2 C 4 MT MASTER THESIS EUropean Masters in Inclusive Education minst 15 EC minst 30 EC

Möjliga examina Master i Inclusive Education (90 – 120 EC) 4 obligatoriska moduler (minst 30 EC) 2 valbara moduler (minst 15 EC) fältstudie (minst 15 EC) Master Thesis (minst 30 EC) Diploma i Inclusive Education (minst 60 EC) 4 obligatoriska moduler 2 valbara moduler fältstudie (minst 30 EC) (minst 15 EC) Certificate i Inclusive Education (minst 30 EC) 4 moduler, inklusive C 1 och en obligatorisk modul till EUropean Masters in Inclusive Education

Grundkompetenser Ä professionell kunskap och förståelse Ä professionell attityd och uppfattning, professionella värderingar Ä professionell forsknings- och arbetskompetens Ä internationellt tänkande och agerande beträffande inkluderande pedagogik EUropean Masters in Inclusive Education

Metoder Ä föreläsningar, seminarium Ä inläsning av litteratur Ä analys av praktik Ä individuella och grupparbeten Ä internationellt samarbete Ä e-lärande Ä utlandsvistelse EUropean Masters in Inclusive Education

Modulstruktur Ä Ä Ä Ä Ä titel, nivå, författare, poäng tillträdeskrav / förkunskaper vetenskaplig betydelse och forskningsfrågor modulens placering syfte kunskaper och kompetens innehåll och struktur omvandling av innehåll till läroområden och aktiviteter bedömning, examination litteraturlista EUropean Masters in Inclusive Education

Obligatorisk modul C 1 En skola för alla – inkluderande i humanvetenskaplig diskurs (minst 7. 5 EC) Ä mänsklig existens i ett socialt samhälle Ä ”från brist till kompetens-modellen” Ä från segregation till integration Ä från nuvarande praktik till inclusion Ä inclusion: individuella, sociala och kulturella aspekter (individ, familj, kommun, institution, samhälle) Ä inkluderande pedagogik för ett inkluderande samhälle EUropean Masters in Inclusive Education

Obligatorisk modul C 2 ”Mångfald som värde“ – pedagogisk fördjupning (minst 7. 5 EC) Ä teoribildning, pedagogikens socialhistoriska och institutionella förutsättningar Ä den samhälleliga funktionen av skol- och utbildningsväsendet Ä filosofiska aspekter och teorier för inkluderande pedagogik Ä lärarens personlighet och modellpåverkan på eleverna Ä könsdifferentiering och handikapp Ä etik och pedagogiskt handlande EUropean Masters in Inclusive Education

Obligatorisk modul C 3 Forskningsparadigm och -metoder (minst 7. 5 EC) Ä grunder och problem i den pedagogiska och socialvetenskapliga forskningen Ä forskningsparadigm i inkluderandekontexten Ä reflektions- och utvärderingsmodeller för arbetet och åtgärder för inkluderande verksamheter Ä metoder för vetenskaplig observation och analys Ä forskningsplanering och -organisation Ä utveckling och utvärdering av inkluderande koncept Ä dokumentation och spridning/ utbredning EUropean Masters in Inclusive Education

Obligatorisk modul C 4 Inkluderande pedagogik i ett europeiskt och globalt perspektiv (minst 7. 5 EC) Ä inkluderande ur ett jämförande pedagogiskt perspektiv Ä EU-kommissionens utsagor gällande inclusion Ä analys av ytterligare dokument (UNESCO, regeringens propositioner, nationella styrdokument. . . ) Ä förutsättningar för och påverkan på utvecklingen av inkluderande i olika länder inom EU och annorstädes Ä närmare analys av ett inkluderande verksamhetsområde i ett internationellt samarbete EUropean Masters in Inclusive Education

Valbar modul O 1 Leda, planera, organisera och utvärdera 7. 5 EC) (minst allmän organisationsutveckling och managementteori Ä historisk och samtida utveckling av managementkoncept – nationellt och internationellt Ä strategiskt tänkande, marknadsföring Ä organisationsbeteende lärande organisation Ä koncept för kvalitetsutvärdering Ä kvalitetskriterier, -standard Ä personalutveckling, samarbete Ä ledande roll Ä metoder i organisationsutveckling EUropean Masters in Inclusive Education

Valbar modul O 2 Inkludering och social-emotionell utveckling (minst 7. 5 EC) Ä olika aspekter av och synsätt på iakttagelse av beteendeproblem Ä samband mellan utmanande beteenden och utmanande läromiljö, social kontext Ä stärkande arbete – ”resiliens“ (seghet, tålighet) Ä mobbning Ä kritisk analys av stöd- och åtgärdsprogram EUropean Masters in Inclusive Education

Valbar modul O 3 / O 4 Utveckling och utvärdering av inkluderande livsoch verksamhetsområden Del I: barndom och skoltid (minst 7. 5 EC) Del II: ungdom och vuxen ålder (minst 7. 5 EC) Ä barnomsorg, förskola Ä en skola för alla Ä adekvata didaktiska modeller och koncept för inclusion Ä samarbete Ä utbildning och yrke Ä att bli vuxen, sexualitet Ä livslångt lärande Ä deltagande i samhällslivet EUropean Masters in Inclusive Education

Optionales Modul O 5 Mångkulturellt lärande (minst 7. 5 EC) Ä kultur, kulturmedvetande, mångkulturalism och mångkulturellt lärande Ä strategier för att hantera fördomar och bygga upp gemensamma värderingar och uppfattningar Ä tvåspråkighetsteorier Ä succéhistorier om tvåspråkiga / mångkulturella skolor Ä åtgärdsprogram för skolmisslyckanden Ä planering, genomförande och utvärdering av mångkulturella aktiviteter i internationellt samarbete EUropean Masters in Inclusive Education

Valbar modul O 6 / O 7 Information and Communication technology (ICT) and Assistive Technology (AT) – Del I / II (minst 7. 5 EC varje) Ä ICTs och ATs roll i inkluderande verksamhetsområden Ä tillgänglighet, användbarhet, universell design Ä kunskaper om Assistive Technology Ä utvärdering av produkter och tjänster Ä ICT och AT i pedagogiska verksamhetsområden – praktiska exempel Ä ICT och AT inom och utanför skolan EUropean Masters in Inclusive Education

Valbar modul O 8 Individanpassad modul för avancerad professionalisering (minst 7. 5 EC) Ä relevant ämne från studenternas professionella miljö Ä avtal mellan modulhandledare och elev gällande lärande (målsättning, examination, litteratur, arbetsplan) Ä individuell handledning i processen EUropean Masters in Inclusive Education

Valbar modul O 9 / O 10 Ytterligare valbara moduler (minst 7. 5 EC varje) specifika moduler, med inriktning på Ä regionala aspekter och/eller Ä aktuell utveckling eller relevanta moduler om inclusion från andra masterprogram EUropean Masters in Inclusive Education

Teoribaserad professionalisering TPP Teoribaserad professionalisering i praktiken (minst 15 EC) ”att omsätta teorier“ betyder inom ramen för fältstudien Ä deltagande i inkluderande eller exkluderande verksamhetsområden Ä helst utomlands (åtminstone i internationellt samarbete) Ä observation och beskrivning Ä databaserad analys och syntes Ä kritisk reflektion av processen Ä dokumentation (Portfolio) och presentation Ä avtal om lärande (universitet, studenter och praktikplats) EUropean Masters in Inclusive Education

Master Thesis MT Master Thesis (minst 30 EC) skall visa att studenten Ä självständigt kan utveckla sina kunskaper och bedriva kritisk forskning kring aktuella vetenskapliga rön; Ä självständigt kan följa upp och kritiskt forska kring en fråga inom det inkluderande området; Ä kan sammanföra olika vetenskapliga, politiska och praktiska synsätt inom inkluderande pedagogik; Ä kan sätta sin nya forskningskompetens i förbindelser med sina personliga kunskaper och erfarenheter, för att utveckla en egen, professionell profil. EUropean Masters in Inclusive Education

Partner Norge Högskolen i Hedmark Kari Nes Harald Smedstad www. hihm. no EUropean Masters in Inclusive Education

Partner Ungern Eötvös Loránd Tudományegyetem Franz Schaffhauser Maria Réthy Csilla Schiffer www. elte. hu EUropean Masters in Inclusive Education

Partner Nederländerna Hogeschool van Arnhem en Nijmegen Linus Cornelissen Willem Vinkenvleugel www. han. nl EUropean Masters in Inclusive Education

Partner Tyskland Universität zu Köln Walther Dreher Andrea Platte www. uni-koeln. de EUropean Masters in Inclusive Education

Partner Tyskland Universität Bremen Georg Feuser www. uni-bremen. de EUropean Masters in Inclusive Education

Partner Tyskland J. W. Goethe. Universität Frankfurt Helga Deppe www. uni-frankfurt. de EUropean Masters in Inclusive Education

Partner Storbritannien The University of Glasgow Louise Hayward Nicki Hedge www. gla. ac. uk EUropean Masters in Inclusive Education

Partner Spanien Universidad de Málaga Miguel López Melero www. uma. es EUropean Masters in Inclusive Education

Partner Österrike Pädagogische Akademie des Bundes in Wien Marianne Wilhelm Sonja Tuschel www. pabw. at EUropean Masters in Inclusive Education

Partner Österrike Pädagogische Akademie des Bundes in OÖ Ewald Feyerer Siegfried Kiefer www. phlinz. at EUropean Masters in Inclusive Education

Partner Ert land? ? Er högskola? Join the EUMIE community! http: //eumie. phlinz. at EUropean Masters in Inclusive Education ? ? ?

http: //eumie. phlinz. at EUropean Masters in Inclusive Education