Скачать презентацию II Динамика тона Введение в понятие вертикальная система Скачать презентацию II Динамика тона Введение в понятие вертикальная система

Геймификация жизни 2016_2.ppt

  • Количество слайдов: 87

II. Динамика тона. Введение в понятие «вертикальная система» . Частные и базовые линии развития. II. Динамика тона. Введение в понятие «вертикальная система» . Частные и базовые линии развития. Пирамида развития. Школа – семинар «Геймификация жизни» Лаборатория психологии счастья и развития 1

Домашнее задание 1. 2. Распознавать базовые эмоции и их интенсивность в различных жизненных ситуациях Домашнее задание 1. 2. Распознавать базовые эмоции и их интенсивность в различных жизненных ситуациях и оценивать Ситуативный Уровень Тона Найти в своем окружении максимально высокотональных личностей, дать этому формальные подтверждения

Краткое содержание предыдущих серий Испытывающее Я Счастье как ощущение Ситуативный уровень тона (СУТ) Помнящее Краткое содержание предыдущих серий Испытывающее Я Счастье как ощущение Ситуативный уровень тона (СУТ) Помнящее Я Счастье как история Интегральный уровень тона (Уровень Развития Личности - УРЛ) 3 3

Краткое содержание предыдущих серий Цвет Вкус Эмоция R Сладкий Страх G Горький Гнев B Краткое содержание предыдущих серий Цвет Вкус Эмоция R Сладкий Страх G Горький Гнев B Соленый Грусть Кислый Радость достижения (обучения) Радость присутствия Высоко-тональные эмоции

Алгоритм распознавания базовой Страх эмоции Пассивное ? Активное Негативное ? Удалиться от объекта чувства Алгоритм распознавания базовой Страх эмоции Пассивное ? Активное Негативное ? Удалиться от объекта чувства Приблизить объект чувства Грусть Гнев Что- чувствую ? Энергичное Позитивное Радость достижения ? Спокойное Радость присутствия

Базовые виды подкрепляемого удовольствия Комфорт и развитие физического тела 2. Коммуникация, радость общения 3. Базовые виды подкрепляемого удовольствия Комфорт и развитие физического тела 2. Коммуникация, радость общения 3. Достижения, успехи, счастливые случаи 4. Разнообразие эмоций, интерес, стремление к новому 5. Познание и творчество 6. Ощущение значимости, осмысление цели, понимание своего предназначения 7. Любовь, благодеяние, забота, ощущения связи с людьми и миром Ситуации – способствующие выживанию особи, рода, вида 1. 6

Краткое содержание предыдущих серий (меры УРЛ) n n n n n Средневзвешенное эмоциональное состояние Краткое содержание предыдущих серий (меры УРЛ) n n n n n Средневзвешенное эмоциональное состояние Преобладающие типы трансакций Соотношение зон задач и проблем Масса решаемых задач Положительное восприятие окружающего мира - какой % мыслей позитивен Открытость, количество неправды в жизни Энергичность Уровень ассертивности Количество навыков

Краткое содержание предыдущих серий (карта) 0 50 100 СУТ УРЛ 8 Краткое содержание предыдущих серий (карта) 0 50 100 СУТ УРЛ 8

Краткое содержание предыдущих серий Now УРЛ = ∫СУТ = УРЛ ` t=O n n Краткое содержание предыдущих серий Now УРЛ = ∫СУТ = УРЛ ` t=O n n n СУТ меняется быстро, УРЛ медленно Если тон не меняется, даже будучи очень высоким то ситуация не ощущается как «Счастье» Ощущение «Счастья» = ситуация повышения тона 9 9

Практикум 1. Оцени тон товарища Практикум 1. Оцени тон товарища

Базовая модель «счастья» – непрерывное развитие ДЛЯ ТОГО ЧТОБЫ БЫТЬ СЧАСТЛИВЫМ (ВО ВСЕХ СМЫСЛАХ) Базовая модель «счастья» – непрерывное развитие ДЛЯ ТОГО ЧТОБЫ БЫТЬ СЧАСТЛИВЫМ (ВО ВСЕХ СМЫСЛАХ) НАДО ОБЕСПЕЧИТЬ ТАКОЙ СПОСОБ ЖИЗНИ, КОТОРЫЙ ОБЕСПЕЧИВАЕТ МАКСИМАЛЬНОЕ И НЕПРЕРЫВНОЕ РАЗВИВИТИЕ ВО ВСЕХ ВОЗМОЖНЫХ НАПРАВЛЕНИЯХ 11

ПОЧЕМУ ЖЕ МЫ БЫВАЕМ НЕСЧАСТНЫ? ПРЕПЯТСТВИЯ РАЗВИТИЯ: ПАРАДОКС РАЗВИТИЯ 12 ПОЧЕМУ ЖЕ МЫ БЫВАЕМ НЕСЧАСТНЫ? ПРЕПЯТСТВИЯ РАЗВИТИЯ: ПАРАДОКС РАЗВИТИЯ 12

I. Парадокс развития Потенциальные навыки Зона роста Освоенные навыки - по мере развития необходимо I. Парадокс развития Потенциальные навыки Зона роста Освоенные навыки - по мере развития необходимо увеличивать количество и степень проработки навыков в зоне роста + становится больше вариантов развития в зоне роста 13

КАК УРОВЕНЬ ТОНА МЕНЯЕТСЯ В ТЕЧЕНИИ ЖИЗНИ? 14 КАК УРОВЕНЬ ТОНА МЕНЯЕТСЯ В ТЕЧЕНИИ ЖИЗНИ? 14

Модель развития психофизиологичских возможностей человека 25 40 100 Годы жизни 15 Модель развития психофизиологичских возможностей человека 25 40 100 Годы жизни 15

Стандартная динамика УРЛ 100 25 45 Возраст 16 Стандартная динамика УРЛ 100 25 45 Возраст 16

Стандартная динамика УРЛ 100 25 45 Возраст 17 Стандартная динамика УРЛ 100 25 45 Возраст 17

Стандартная динамика УРЛ 100 25 45 Возраст 18 Стандартная динамика УРЛ 100 25 45 Возраст 18

Стандартная динамика УРЛ 100 25 45 Возраст 19 Стандартная динамика УРЛ 100 25 45 Возраст 19

Стандартная динамика УРЛ 100 25 45 Возраст 20 Стандартная динамика УРЛ 100 25 45 Возраст 20

Стандартная динамика УРЛ 100 25 45 Возраст 21 Стандартная динамика УРЛ 100 25 45 Возраст 21

Стандартная динамика УРЛ 100 25 45 Возраст 22 Стандартная динамика УРЛ 100 25 45 Возраст 22

Стандартная динамика УРЛ 100 25 45 Возраст 23 Стандартная динамика УРЛ 100 25 45 Возраст 23

Стандартная динамика УРЛ 100 25 45 Возраст 24 Стандартная динамика УРЛ 100 25 45 Возраст 24

Стандартная динамика УРЛ 100 25 45 Возраст 25 Стандартная динамика УРЛ 100 25 45 Возраст 25

Стандартная динамика УРЛ 100 Детство – низкий тон? 25 45 Возраст 26 Стандартная динамика УРЛ 100 Детство – низкий тон? 25 45 Возраст 26

Динамика СУТ 100 25 45 Возраст 27 Динамика СУТ 100 25 45 Возраст 27

Альтернативные динамики УРЛ 100 Возраст 28 Альтернативные динамики УРЛ 100 Возраст 28

Альтернативные динамики УРЛ 100 Возраст 29 Альтернативные динамики УРЛ 100 Возраст 29

Альтернативные динамики УРЛ 100 Возраст 30 Альтернативные динамики УРЛ 100 Возраст 30

Альтернативные динамики УРЛ 100 Возраст 31 Альтернативные динамики УРЛ 100 Возраст 31

Альтернативные динамики УРЛ 100 Возраст 32 Альтернативные динамики УРЛ 100 Возраст 32

Альтернативные динамики УРЛ 100 Возраст 33 Альтернативные динамики УРЛ 100 Возраст 33

Альтернативные динамики УРЛ 100 Возраст 34 Альтернативные динамики УРЛ 100 Возраст 34

Альтернативные динамики УРЛ 100 Возраст 35 Альтернативные динамики УРЛ 100 Возраст 35

Альтернативные динамики УРЛ 100 Возраст 36 Альтернативные динамики УРЛ 100 Возраст 36

Альтернативные динамики УРЛ 100 Возраст 37 Альтернативные динамики УРЛ 100 Возраст 37

Альтернативные динамики УРЛ 100 Возраст 38 Альтернативные динамики УРЛ 100 Возраст 38

Альтернативные динамики УРЛ 100 Возраст 39 Альтернативные динамики УРЛ 100 Возраст 39

Альтернативные динамики УРЛ 100 Возраст 40 Альтернативные динамики УРЛ 100 Возраст 40

Альтернативные динамики УРЛ 100 Возраст 41 Альтернативные динамики УРЛ 100 Возраст 41

Альтернативные динамики УРЛ 100 Возраст 42 Альтернативные динамики УРЛ 100 Возраст 42

Альтернативные динамики УРЛ 100 Возраст 43 Альтернативные динамики УРЛ 100 Возраст 43

Альтернативные динамики УРЛ 100 Возраст 44 Альтернативные динамики УРЛ 100 Возраст 44

Альтернативные динамики УРЛ 100 Возраст 45 Альтернативные динамики УРЛ 100 Возраст 45

Альтернативные динамики УРЛ 100 Возраст 46 Альтернативные динамики УРЛ 100 Возраст 46

Идеальная динамики УРЛ 100 Возраст 47 Идеальная динамики УРЛ 100 Возраст 47

Идеальная динамики УРЛ 100 Возраст 48 Идеальная динамики УРЛ 100 Возраст 48

Альтернативные динамики УРЛ 100 Возраст 49 Альтернативные динамики УРЛ 100 Возраст 49

Идеальная динамика СУТ 100 Возраст 50 Идеальная динамика СУТ 100 Возраст 50

ПРАКТИКУМ • Почему здесь больше женщин? 51 ПРАКТИКУМ • Почему здесь больше женщин? 51

ПРАКТИКУМ Почему здесь больше женщин? 1. Нас привлекают наиболее высокотональные партнеры 2. Мужчины более ПРАКТИКУМ Почему здесь больше женщин? 1. Нас привлекают наиболее высокотональные партнеры 2. Мужчины более вариативны чем женщины • 52

100 Ж М 0 53 100 Ж М 0 53

100 Ж М < 0 54 100 Ж М < 0 54

100 Ж М < 0 55 100 Ж М < 0 55

ПОЧЕМУ ЖЕ МЫ БЫВАЕМ НЕСЧАСТНЫ? ПРЕПЯТСТВИЯ РАЗВИТИЯ: КРИЗИСЫ РАЗВИТИЯ 56 ПОЧЕМУ ЖЕ МЫ БЫВАЕМ НЕСЧАСТНЫ? ПРЕПЯТСТВИЯ РАЗВИТИЯ: КРИЗИСЫ РАЗВИТИЯ 56

ДВА ТИПА КАРТ: ТИПОЛОГИИ VS ВЕРТИКАЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ 57 ДВА ТИПА КАРТ: ТИПОЛОГИИ VS ВЕРТИКАЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ 57

Комбинаторы (типологические) модели Признаки, их сочетание и интенсивность n Статическая карта n Типизация для Комбинаторы (типологические) модели Признаки, их сочетание и интенсивность n Статическая карта n Типизация для прикладных целей n

Комбинаторы (типологические) модели : примеры n Айзенк Экстраверсия – интроверсия q Уровень нейротичности (реактивности) Комбинаторы (типологические) модели : примеры n Айзенк Экстраверсия – интроверсия q Уровень нейротичности (реактивности) 1. стабильный интроверт; 2. невротический интроверт; 3. стабильный экстраверт; 4. невротический экстраверт. q

Комбинаторы (типологические) модели : примеры n Соционика Мышление ( «логика» ) – Чувство ( Комбинаторы (типологические) модели : примеры n Соционика Мышление ( «логика» ) – Чувство ( «этика» ) q Ощущение ( «сенсорика» ) - Интуиция q Экстраверсия – интроверсия q n 16 типов – оптимальные стратегии взаимодействия

Комбинаторы (типологические) модели : примеры n Системно-векторый анализ 8 векторов – доминирующих факторов реализации Комбинаторы (типологические) модели : примеры n Системно-векторый анализ 8 векторов – доминирующих факторов реализации личности q зрительный; звуковой; обонятельный; кожный; уретральный; оральный; мышечный; анальный. q Их типовые сочетания q n Раскрытие потенциала личности

Вертикальные системы развития Грейвз, Клер Уильям 1914 -1986 n Автор «Теории эмерджентных циклических уровней Вертикальные системы развития Грейвз, Клер Уильям 1914 -1986 n Автор «Теории эмерджентных циклических уровней существования» (Спиральная динамика) n

Вертикальные системы n n n Человек — это открытая развивающаяся система, адаптационные возможности нашего Вертикальные системы n n n Человек — это открытая развивающаяся система, адаптационные возможности нашего мозга неограниченны В процессе развития человек (компания, общество в целом) проходят через качественные уровни развития Состояния на одном уровне развития становятся способностями на следующем уровне Каждый последующий уровень не отвергает, а включает в себя предыдущий Человек, компания или общество в целом может позитивно реагировать только на те принципы управления, мотивационные призывы, методы образования, юридические и этические правила…. , которые приемлемы для нынешнего уровня развития На каждом уровне можно пребывать долго и бесконечно долго

Уровни и состояния n n Состояние – проявление определенных характеристик поведения …. . Уровень Уровни и состояния n n Состояние – проявление определенных характеристик поведения …. . Уровень = способность воспроизводить состояния по собственной воле…. . 64

Кризисы развития n n n Развитие происходит не плавно По мере развития человек преодолевает Кризисы развития n n n Развитие происходит не плавно По мере развития человек преодолевает последовательность кризисов Состояние при котором дальнейшее развитие не возможно в рамках текущего развития навыков на базовых линиях развития Зона кризиса 65

Уровни развития (Грейвз) СД Базовая ценность A-N Бежевый Выживание B-O Фиолетовый Традиция C-P Красный Уровни развития (Грейвз) СД Базовая ценность A-N Бежевый Выживание B-O Фиолетовый Традиция C-P Красный Сила D-Q Синий Правила E-R Оранжевый Достижения F-S Зеленый Гуманизм G-T Желтый Целостность

Централизация Централизация

Ценности мира (1996) Ценности мира (1996)

Вертикальные системы развития Кен Уилбер 1949 - … n Интегральная постметафизика: AQAL – все Вертикальные системы развития Кен Уилбер 1949 - … n Интегральная постметафизика: AQAL – все квадранты, все линии…все уровни, все состояния, все типы… n

Интегральная система Кена Уилбера 70 Интегральная система Кена Уилбера 70

Базовые виды подкрепляемого удовольствия Комфорт и развитие физического тела 2. Коммуникация, радость общения 3. Базовые виды подкрепляемого удовольствия Комфорт и развитие физического тела 2. Коммуникация, радость общения 3. Достижения, успехи, счастливые случаи 4. Разнообразие эмоций, интерес, стремление к новому 5. Познание и творчество 6. Ощущение значимости, осмысление цели, понимание своего предназначения 7. Любовь, благодеяние, забота, ощущения связи с людьми и миром Ситуации – способствующие выживанию особи, рода, вида 1. 71

0 0 0 Духовный интеллект Навыки целеполагания и смысл (Интеллект целостности) Навыки познания и 0 0 0 Духовный интеллект Навыки целеполагания и смысл (Интеллект целостности) Навыки познания и творчества (творческий интеллект) Эмоциональный интеллект Навыки достижения (волевой интеллект) 100 Коммуникационные навыки (Интеллект взаимодействия) 100 Развитие физического тела (Физический интеллект) Базовые линии развития 100 72

0 0 0 Духовный интеллект Навыки целеполагания и смысл (Интеллект целостности) Навыки познания и 0 0 0 Духовный интеллект Навыки целеполагания и смысл (Интеллект целостности) Навыки познания и творчества (творческий интеллект) Эмоциональный интеллект Навыки достижения (волевой интеллект) 100 Коммуникационные навыки (Интеллект взаимодействия) 100 Развитие физического тела (Физический интеллект) Частные линии развития 100 73

0 0 0 Духовный интеллект Навыки целеполагания и смысл (Интеллект целостности) Навыки познания и 0 0 0 Духовный интеллект Навыки целеполагания и смысл (Интеллект целостности) Навыки познания и творчества (творческий интеллект) Эмоциональный интеллект Навыки достижения (волевой интеллект) 100 Коммуникационные навыки (Интеллект взаимодействия) 100 Развитие физического тела (Физический интеллект) Частные линии развития 100 74

Наша модель n n Возможность применения в «домашних условиях» Модель развития навыков на базовых Наша модель n n Возможность применения в «домашних условиях» Модель развития навыков на базовых линиях развития Устойчивое состояние – сформированный набор навыков обеспечивающий «нормальное» существование в стабильной среде Кризисы развития – формирование принципиально новых навыков на базовых линиях , формирующих дальнейшие перспективы развития 75

Устойчивые состояния БЕСПОМОЩНОСТЬ n n n Примеры: Младенцы, лежачие больные, идиоты, умирающие Ключевая линия Устойчивые состояния БЕСПОМОЩНОСТЬ n n n Примеры: Младенцы, лежачие больные, идиоты, умирающие Ключевая линия развития – физическое тело (Навыки поддержания жизни, самообслуживания) Кризис развития – кризис самостоятельного выживания (2 - года) 76

Устойчивые состояния ЗАВИСИМОСТЬ n n n Примеры: маленькие дети, имбецилы, крайняя форма депрессии (БДР), Устойчивые состояния ЗАВИСИМОСТЬ n n n Примеры: маленькие дети, имбецилы, крайняя форма депрессии (БДР), аутизм, социопаты Ключевая линия развития – Коммуникационные навыки (социализация, формирование структуры я-ты-они, выживания в социуме, отстаивание собственной позиции) Кризис развития – кризис социализации (4 6 - лет) 77

Устойчивые состояния – ПОДЧИНЕНИЕ n n n Примеры: младшие подростки, нетрудоспособные, нижний уровень жестко Устойчивые состояния – ПОДЧИНЕНИЕ n n n Примеры: младшие подростки, нетрудоспособные, нижний уровень жестко формализованных сообществ – армия, банда Ключевая линия развития – Навыки достижения (ответственность за достижение результатов, формирование обязательств в ответ на внешние стимулы) Кризис развития – кризис Самостоятельности (6 -16 Лет) 78

Устойчивые состояния – НЕОБХОДИМОСЬ n n n Примеры: старшие подростки, эксплуатируемое большинство Ключевая линия Устойчивые состояния – НЕОБХОДИМОСЬ n n n Примеры: старшие подростки, эксплуатируемое большинство Ключевая линия развития – Эмоциональный интеллект (формирование интереса, интенции, контроль эмоций) Кризис развития – кризис Интереса (11 -19 лет) 79

Устойчивые состояния – ИНТЕРЕС/КОНСЕРВАТИЗМ n n n Примеры: типичная зрелая личность, благополучный гражданин Зона Устойчивые состояния – ИНТЕРЕС/КОНСЕРВАТИЗМ n n n Примеры: типичная зрелая личность, благополучный гражданин Зона развития – творческий интеллект (нетривиальное целеполагание, гибкость в достижении целей, настойчивость, лидерство) Кризис развития – кризис Интеграции (30 -40 лет) Центральная тема нашей системы 80

Устойчивые состояния – ЗОНА ИНТЕГРАЦИИ n n Примеры: Лидеры, Авторы уникальных проектов, Лидеры успешных Устойчивые состояния – ЗОНА ИНТЕГРАЦИИ n n Примеры: Лидеры, Авторы уникальных проектов, Лидеры успешных бизнесов, Целостные личности Ключевые навыки – формирование уникальных жизненных Целей, глобальные проекты развития Зона развития – Интеллект целостности Кризис развития – кризис Смысла (после 40) 81

Устойчивые состояния – ЗОНА СМЫСЛА n n Примеры: нетривиальные лидеры, мудрецы, Учителя Ключевые навыки Устойчивые состояния – ЗОНА СМЫСЛА n n Примеры: нетривиальные лидеры, мудрецы, Учителя Ключевые навыки –формирование парадигм, подвижничество Зона развития – Духовные навыки Кризис развития – кризис «просветление» 82

Устойчивые состояния – ЗОНА СОВЕРШЕНСТВА n 100 Предел развития (земного? ) Уровень ТОНа 25 Устойчивые состояния – ЗОНА СОВЕРШЕНСТВА n 100 Предел развития (земного? ) Уровень ТОНа 25 45 Возраст 83

Пирамида развития 95% 85% Совершенство Внутренняя мотивация Зона Смысла Зона Интеграции 70 % Интерес/ Пирамида развития 95% 85% Совершенство Внутренняя мотивация Зона Смысла Зона Интеграции 70 % Интерес/ Консерватизм 45% Необходимость 30% Подчинение 15% 5% Внешняя мотивация Зависимость Беспомощность 84

Пирамида развития 95% 85% Наша аудитория Совершенство Зона Смысла Зона Интеграции 70 % Интерес/ Пирамида развития 95% 85% Наша аудитория Совершенство Зона Смысла Зона Интеграции 70 % Интерес/ Консерватизм 45% Необходимость 30% Подчинение 15% 5% Зависимость Беспомощность 85

86 86

Домашнее задание n n n В каком устойчивом состоянии находитесь вы Привести примеры Знакомых Домашнее задание n n n В каком устойчивом состоянии находитесь вы Привести примеры Знакомых людей в Зоне Интеграции Привести примеры Исторических личностей в Зоне Смысла 87