Игры с прищепками для малышей Оформила воспитатель группы

Игры с прищепками для малышей Оформила воспитатель группы раннего возраста ГДОУ№ 7 Скоробогатова Галина Леонидовна Санкт-Петербург 2011 г.

Развиваем: vмелкую моторику; vтренируем кончики пальцев рук; vподготавливаем руку к письму; vразвитие мышления и творческого потенциала. Не все родители понимают, что развивая мелкую моторику малыша, мы работаем над развитием его речи. Чем больше ребёнок трогает различные предметы, осязает, тем меньше у него в будущем возникнет проблем с речью, так как эти процессы очень связаны между собой. Помимо всего вышесказанного, мы развиваем и творческий потенциал ребёнка, помогаем ему проявить себя, раскрыть себя с новой стороны, проявить своё воображение. Чтобы развивать моторику малыша много средств не нужно, достаточно взять бельевые прищепки, которые есть в каждом доме.

Играть с прищепками можно очень увлекательно. Прищепки при этом будут отличным материалом для вашей сказки. Покажите ребенку, как прищепка цепляется к любому плоскому предмету (прищепка берется тремя пальцами). Когда малыш научится хорошо цеплять прищепки самостоятельно, покажите ему заранее сделанные заготовки, вырезанные из картона: круги, квадраты, овалы. Выберите любой сюжет и обыграйте его. Вот вариант развивающей сказки. - Однажды летом Катя вышла на улицу. Было так хорошо, красиво, тепло. Что же она увидел перед собой? Травку. Берем полоску картона и прикрепляем к ней зеленые прищепки. - Какая у нас травка? Пушистая, мягкая, а кончики остренькие (предложите потрогать прищепки). Какого цвета? Зеленого. - Подняв голову верх, мы увидели солнышко. Оно какое? Яркое, желтое, теплое. Прикрепляем к желтому кругу «лучики» . Вышло солнце из-за туч, протянуло Кате луч. Катя тронула рукою: - Вот ты, солнышко, какое!

-Идет Катя дальше – над цветами порхают бабочки (на овал крепим «крылышки» ). -Сколько же цветов на нашей полянке? Много. -А сколько бабочек? Всем ли бабочкам хватит цветочков? -Сажаем каждую на цветок. Давай посмотрим, есть ли у нас одинаковые бабочки (делаем две бабочки с красными крылышками). Бабочка проснулась, Солнцу улыбнулась, Села на цветок Выпить сладкий сок. Мама , мама посмотри , Бабочка какая , У нее большие глазки , Крылья желтые , как в сказке. Во дворе растут цветы, Небывалой красоты. Жёлтый, красный, голубой, Полюбуйтеся со мной!

- Вот на небе появилась тучка. Где она: справа или слева от солнышка? Правильно справа. Крепим к синему овалу «капли» дождя. - Что же делать нашим друзьям. Им нужно спрятаться от дождя. Вот впереди две елочки: большая и маленькая. Красные бабочки сядут на маленькую елочку (предложите ребенку самому посадить их), желтые и синие бабочки спрячутся под большой. Каждый раз четко проговаривайте предлоги: на, под, возле и т. д. - Дождик закончился (убираем тучку). Наши бабочки опять вылетели полетать. - Тут на полянку выбежали зайчики. Почему же они грустные? Они не могут поделить морковки (прикрепляем «ботву» к оранжевым треугольникам). Делим морковки. - Зайчики решили поводить хоровод с бабочками. Давай их расставим. -Чередуем зайчик-бабочка-зайчикбабочка.

Открывание и закрывание прищепки по ходу проговаривания текста: «Волк» Исходное положение для каждого упражнения: согнутая в локте рука стоит на столе. Прищепка удерживается указательным и большим пальцами. - Ритмично «открывать и закрывать ротик» прищепки, сопровождая действия проговариванием стихотворных текстов: Серый волк - зубами щёлк Не боимся тебя, волк! «Лиса» Хитрая плутовка, рыжая головка, Ротик открывает, зайчика пугает. «Крокодил» В зоопарке воробей пообедал у зверей, А зубастый крокодил чуть его не проглотил. «Гусь» «Га-га-га, - гогочет гусь, Я семьёй своей горжусь» .

Сенсорные игровые упражнения с использованием прищепок. «Коробочки» Четыре картонные коробочки с приклеенными на дно кружками основных цветов (или изучаемых), прищепки тех же цветов (по 3 -4 штуки). Ребёнок выбирает и прицепляет прищепки на края коробок, соотнося цвета прищепок с цветом кружков на дне коробок. На донышке в коробке Огонёк горит. Какие брать прищепки он нам говорит. Ты выбирай, не путай, Внимательно смотри, Такую же по цвету Прищепку прицепи.

«Зубастики» . Обучение подбору предметов по цвету. . Четыре прищепки основных цветов (по 3 -4 штуки), силуэты из цветной бумаги (помидор, огурец, груша, слива). -Жили-были разноцветные зубастики. Какого они цвета? Называют цвета прищепок. Но каждый зубастик выбирал только те предметы, которые соответствовали его цвету. Красный зубастик ест помидор. Жёлтый - за грушей полез за забор. Синий ест сливу: вот молодец! Зелёный зубастик ест огурец. Ребёнок «угощает» зубастиков, проговаривая свои действия.

«Глупая ворона» Прищепки тёмного цвета, свёрнутые в виде конфет фантики (конфеты) не менее 5 см длиной (по числу детей). Перед каждым ребёнком фантик, нужно взять его прищепкой и поднять кисть. Глупая ворона клювик приоткрыла, Глупая ворона фантик ухватила. Думала, конфетки, Но их съели детки! Ам! Ам! Никому конфет не дам! «БУСЫ» Покажите ребенку как нанизывать прищепки на шнурок. Предложите ему сделать это самостоятельно. После того. как малыш освоит нанизывание, усложните задачу. Предложите нанизывать прищепки одного цвета или двух цветов по очереди.

ИГРА «НА ПОЛЯНКЕ» Отгадайте, кто это такой: На спинке иголки, Длинные, колкие. А свернется в клубок — Ни головы, ни ног. Взрослый: (показывает картинку с изображением ежа). Правильно, это ежик. Покажите, где у него глазки, носик, ушки? Дети показывают. Взрослый: Давайте поможем нашему ежику найти иголочки. Взрослый дает ребенку вырезанную из цветного картона заготовку ежика, на которой нарисованы глаза, уши, нос, но нет иголок. Дети прикрепляют к спинке ежика прищепки. Взрослый: (поглаживая ежика по его новым иголкам). Ой! Какой ежик стал колючий! А вот новая загадка. Колкую, зеленую Срубили топором. Красивую, зеленую Принесли к нам в дом. Дети. Это елочка. Взрослый: Да, это елка, но она плачет. Она потеряла все свои иголочки. Не плачь, не плачь, елочка! Мы тебе поможем. Взрослый раздает детям вырезанные из зеленого картона треугольники.

«Веселые человечки» Из прищепок можно смастерить интересных героев – человечка, домик, елочку, солнышко, змейку, цветочек, башенки. Ведь прищепки – не хуже конструктора. Сделав таких человечков, поиграйте с ними – кормите, гуляйте, лечите. Такая игра не только будет способствовать развитию моторики ребенка, но и разовьет творческое мышление и фантазию. «Понятие величины» Возьмите картонные полоски различной длины. Предложите малышу прикрепить к самой короткой полоске — одну прищепку, к средней — две, к самой длинной – три.

«РАЗНОЦВЕТНЫЕ ЕЖАТА» Как правило их делают из четырёх основных цветов: красный. жёлтый, зелёный и синий. Но можно использовать и другие цвета. Жу-жу-жу, жу-жу-жу-- я ежа Вам покажу. Жа-жа-жа-, жа-жа-жа-- вот и несколько ежат. «БОЖЬЯ КОРОВКА» (или можно сделать любого другого жука, даже паука) Здравствуй, Божья коровка, Ты по травке ползёшь ловко! Жук летает над лужком, Он устал ходить пешком.

«Веселый огород» У морковки красный носик, Сочный, вкусный, сладкий плод. А зелёный пышный хвостик Украшает огород. Свёклу знают все ребята, Это овощ очень яркий. Красным борщ окрасит свекла Чтоб не выглядел он блекло. Будет блюдо так красиво, Да и вкусно, всем на диво. Смотрит зайчик в огород. Что на грядках там растет? Вот горох, морковь, капуста. . . В огороде стало пусто "Ты куда спешишь, лошадка? " "У меня с утра зарядка! Тороплюсь я в чисто поле, Чтобы там побегать вволю!"

Дидактическая игра - одно из средств воспитания детей дошкольного возраста. Игра для детей - учёба, игра для них - труд, игра для них серьезная форма воспитания. Игра для дошкольников - способ познания окружающего. Играя, он изучает цвета, форму, свойства материала, пространственные отношения, числовые отношения, изучает растения, животных» . В игре ребенок развивается физически, приучается преодолевать трудности. У него воспитывается сообразительность, находчивость, инициатива. С помощью дидактических игр взрослый осуществляет сенсорное воспитание детей, развивает познавательные процессы (любознательность, понимание взаимосвязи простейших явлений и т. д. ). Он использует игру как средство развития мышления, речи, воображения, памяти, расширения и закрепления представлений об окружающей жизни» . Характерные особенности дидактических игр заключаются в том, что они создаются взрослыми с целью обучения и воспитания детей. Однако, созданные в дидактических целях, они остаются играми. Ребенка в этих играх привлекает прежде всего игровая ситуация, а играя, он незаметно для себя решает дидактическую задачу. Каждая дидактическая игра включает в себя несколько элементов, а именно: дидактическую задачу, содержание, правила и игровые действия.