Игры и задания на обследование фонематического восприятия анализа

Игры и задания на обследование фонематического восприятия, анализа, синтеза и фонематических представлений Работу выполнила: студентка 4 курса 42 группы Пысларь Надежда

Игры и задания обследование фонематического восприятия 1. Игра «Спортсмены» Цель: выявить умение выделять определенный гласный звук на фоне других гласных звуков. Лингвистический материал: А, О, И, У, И, Э, У, А, У, О, У, Э, Е, У. Ход проведения: Логопед предлагает ребенку заняться спортом. Приседать только тогда, когда услышит определенный звук, например звук У. Взрослый предлагает звуковой ряд, а ребенок приседает каждый раз, услышав звук У.

Инструкция: Давай побудем с тобой спортсменами. Внимательно меня послушай, я буду произносить ряд звуков, а ты, когда услышишь звук У должен будешь присесть. Организационная форма: индивидуально. Время проведения: 5 -7 минут Возраст: 3 -4 года Методические рекомендации: Логопед последовательно произносит звуки, речь логопеда четкая, внятная, ребенок должен сидеть в удобной позе.

2. Игра «Покажи» Цель: выявить уровень сформированности фонематического восприятия на примере оппозиционных фонем в слове. Оборудование: картинки с изображением предметов. Лингвистический материал: названия картинок ( рак-мак- лак-бак), (бочка-точкапочка). Ход проведения: Логопед кладет перед ребенком две картинки, говорит и показывает, это рак, а это мак и просит ребенка послушать и показать, где мак, а где рак.

Инструкция: Смотри, это рак, а это мак. Покажи, где рак, покажи, где мак, покажи, где мак. Организационная форма: индивидуально. Время проведения: 5 -7 минут Возраст: 4 -5 лет Методические рекомендации: ребёнок должен сидеть в удобной позе, должно быть достаточное освещение, речь логопеда должна быть четкой, внятной.

.

3. Игра «Хлопни в ладоши» Цель: выявить умение воспринимать определенный звук в слове Лингвистический материал: Слова: банан, [K]ран, мор[K]овь, лошадь, шалаш, ботино[K]. Ход проведения: Логопед предлагает ребенку послушать слова, и хлопнуть в ладоши, если услышит в слове звук К. Инструкция: Внимательно меня послушай, если услышишь звук [к] в слове - хлопни в ладоши.

Организационная форма: индивидуально. Время проведения: 5 -7 минут Возраст: 4 – 5 лет Методические рекомендации: Логопед произносит слова с равноударным произнесением, речь логопеда четкая, внятная, ребенок должен сидеть в удобной позе, освещение должно быть достаточное.

Игры и задания обследование фонематического анализа 1. Игра «Хлопни в ладоши» Цель: выявить умение выделять в названии картинок на слух звук К. Оборудование: предметные картинки: белка, трава, корона, рыба, волк, медведь, тетрадь, рак. Ход проведения: Логопед показывает ребенку картинку и называет ее. Ребенку нужно хлопнуть в ладоши, если услышите в названии картинки звук К.

Инструкция: Послушай меня внимательно, я буду показывать тебе картинку и называть её, а ты хлопни в ладоши, если услышишь в названии картинки звук К. Организационная форма: индивидуально. Время проведения: 5 -7 минут Возраст: 4 -5 лет Методические рекомендации: Логопед произносит слова с равноударным произнесением, речь логопеда четкая, внятная, ребенок должен сидеть в удобной позе, освещение должно быть достаточное.

2. Игра «Самый внимательный» Цель: выявить умение выделять гласный звук в начале слова Лингвистический материал: Набор слов: осень, армия, обувь, астра, улица, остров, игра, облако, очередь, аист, ужин, изгородь, утро, область, Аня, Ира, окна. Ход проведения: Логопед называет слова, а ребенок должен выделить первый звук и громко его произнести.

Инструкция: Послушай меня внимательно, я буду называть слова, а ты должен будешь выделить и произнести первый звук в слове. Организационная форма: индивидуально. Время проведения: 5 -7 минут Возраст: 5 – 6 лет Методические рекомендации: Логопед произносит слова с равноударным произнесением, речь логопеда четкая, внятная, ребенок должен сидеть в удобной позе, освещение должно быть достаточное.

3. Игра «Определи место и количество» Цель: выявить умение определять место и количество звуков в слове. Лингвистический материал: предметные картинки: кот – игла – тигр, корона- окно- трава, стул – оса – крот. Ход проведения: Ребенок последовательно называет звуки в слове на определенной картинке, а затем определяет количество звуков.

Инструкция: Внимательно посмотри на картинки, назови их, скажи сколько звуков в названии картинки. Организационная форма: индивидуально. Время проведения: 5 -7 минут Возраст: Методические рекомендации: Логопед произносит слова с равноударным произнесением, речь логопеда четкая, внятная, ребенок должен сидеть в удобной позе, освещение должно быть достаточное.

Игры и задания обследование фонематического синтеза 1. Игра «Составь слово» Цель: выявить умение составлять слово из последовательно произнесенных звуков Лингвистический материал: л, а, к; к, о, с, ы; п, о, ч, к’, и. Ход проведения: Логопед произносит ряд звуков, а ребенку нужно составить слово из последовательно произнесенных звуков.

Инструкция: Внимательно меня послушай, я произнесу звуки, а ты попробуй составить из них слово. Организационная форма: индивидуально. Время проведения: 5 -7 минут Возраст: 5 -6 лет Методические рекомендации: Логопед последовательно произносит звуки, речь логопеда четкая, внятная, ребенок должен сидеть в удобной позе.

2. Цель: развивать умение составлять слова из предложенных звуков. Оборудование: 6 предметных картинок. Описание игры. Логопед предлагает детям угадать, какое слово получится из первых звуков, которые встречаются в названиях предметных картинок. Инструкция: Внимательно посмотри на картинки, назови их и скажи какое слово получится из первых звуков картинок (например: сок, осы, носок - сон, ключ, обруч, топор - кот).

Организационная форма: индивидуально. Время проведения: 5 -7 минут Возраст: 6 – 7 лет Методические рекомендации: Ребенок должен сидеть в удобной позе, освещение должно быть достаточное, картинки должны быть четкие, красочные.

3. Игра «Поставь правильно» Цель: выявить умение составлять слово из ряда звуков Лингвистический материал: ряд перемешанных звуков: Т, О, Р (К, А, У, Р; П, О, Т, Ч, А) Ход проведения: Логопед говорит последовательно перемешанные звуки, ребенку нужно внимательно послушать и поставить звуки так, что получилось правильное слово.

Инструкция: «Послушай необычное слово, ни на что не похожее, потому что звуки в нем поменялись местами. Ты поставь их правильно, и получится знакомое тебе, например: Т, О, Р – меняю местами буквы получилось РОТ, теперь ты (К, А, У, Р; Б Е К Л А; П, О, Т, Ч, А) Организационная форма: индивидуально. Время проведения: 5 -7 минут Возраст: 6 -7 лет Методические рекомендации: Логопед последовательно произносит звуки речь логопеда четкая, внятная, ребенок должен сидеть в удобной позе.

Игры и задания обследование фонематических представлений 1. Игра «Кто это» Цель: развитие фонематических представлений Ход проведения: Логопед предлагает ребенку поиграть в игру, которая называется «Кто это» . Логопед произносит, сочетания разных звуков, и предлагает ребенку отгадать кто его издает. Инструкция: Давай поиграем в игру, которая называется «Кто это» . Например, «зззз» , кто издает такой звук? (комарик говорит «ззз» , ветер дует «ссс» , жук жужжит «жжж» , тигр рычит «ррр» ).

Организационная форма: индивидуально. Время проведения: 5 -7 минут Возраст: 4 -5 лет Методические рекомендации: Ребенок должен сидеть в удобной позе, освещение должно быть достаточное, речь логопеда должна быть четкой, умеренная громкость, спокойной темп.

2. Игра «Сказочные герои» Цель: развитие фонематических представлений Ход проведения: Логопед просит ребенка вспомнить сказочных героев, имена которых бы начинались со звука «б» , «к» , «п» , и т. д. ; Инструкция: Давай вспомним с тобой сказочных героев, но только тех, в названии которых встречается звук Б, К, П и т. д.

Организационная форма: индивидуально. Время проведения: 5 -7 минут Возраст: 5 – 6 лет Методические рекомендации: Ребенок должен сидеть в удобной позе, освещение должно быть достаточное, речь логопеда должна быть четкой, умеренная громкость, спокойной темп.

3. Цель: развитие фонематических представлений Ход проведения: Логопед, произносит звук и просит ребенка придумать слово. Инструкция: «Назови слово со звуком [М]» ([Б], [В], [Н], [Т], [Д], [К], [Г], [А]). Организационная форма: индивидуально. Время проведения: 5 -7 минут Возраст: 5 -6 лет Методические рекомендации: речь логопеда должна быть четкой, умеренная громкость, спокойной темп, ребенок должен сидеть в удобной позе,

Спасибо за внимание!!!