Игровые педагогические технологии: - это организация управления образовательным процессом в виде различных педагогических игр с четко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом, которые могут быть обоснованы, выделены в явном виде и характеризуются учебнопознавательной направленностью.
Спектр целевых ориентаций: Дидактические: расширение кругозора, познавательная деятельность, формирование определенных умений и навыков, развитие трудовых навыков; l Воспитывающие: воспитание самостоятельности, сотрудничества, общительности, формирование эстетических и мировоззренческих установок; l Развивающие: развитие внимания, памяти, речи, мышления, воображения и фантазии, творческих способностей, эмпатии; l Социализирующие: приобщение к нормам и ценностям общества, адаптация к условиям среды. l
Деловая игра (ДИ) - это имитационный эксперимент, воспроизводящий процесс функционирования организованной системы во времени на основе имитационного игрового моделирования самой системы, содержания и форм совместной профессиональной деятельности людей в виде ролевого общения и взаимодействия по установленным правилам в условиях неопределенности, противоречий и конфликтов, соревнования и столкновения интересов для принятия решений по достижению целей организационной системы.
Деловая игра выступает как… - область деятельности; область знания; имитация; форма общения; метод обучения и воспитания.
Принципы организации ДИ: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Принцип двуплановости; Принцип проблемности; Принцип имитационного моделирования объекта исследования; Принцип игрового имитационного моделирования предметного и социального содержания профессиональной деятельности; Принцип совместной деятельности; Принцип диалогического общения.
Основные признаки деловых игр: l l l l Объект имитационного моделирования. Цели, проблемы и задачи по принятию решений. Роли и функции игроков. Правила игры. Конфликтность, соревновательность, неопределенность. Система стимулирования. Система игровых оценок. Документальное обеспечение.
Структурная схема деловой игры Цели Имитационная модель Внешняя среда Объекты игры Управляющая система Сбор данных, их обработка. Системный анализ. Моделирование: ● модель объекта; ● модель предмета; ● модель процесса деятельности; ● модель управляющей системы; ● ограничение среды; ● формальные модели. Адаптация Цели и задачи. Роли и функции. Правила. Система оценивания. Деловая игра Игровая модель Сценарий игры: • предмет, область применения; • блок-схема игры; • ролевое общение; • конфликтные ситуации; • генерирование событий; • стимулирование интереса; • информация; • решения. Документальное обеспечение Модификация
Технология деловой игры: Этап подготовки Разработка игры Ввод в игру Этап проведения Групповая работа над заданием Межгрупповая дискуссия Этап анализа и обобщения - разработка сценария - план игры - общее описание - содержание инструктажа - подготовка материального обеспечения - постановка проблемы и целей - условия, инструктаж - регламент, правила - распределение ролей - формирование групп - консультации - работа с источниками - тренинг - мозговой штурм - работа с игротехником - выступление групп - защита результатов - правила дискуссии - работа экспертов - вывод из игры - анализ, рефлексия - оценка и самооценка работы - выводы и обобщения - рекомендации
Модификации деловых игр: l l l Имитационные игры – имитация деятельности предприятия, конкретных событий и деятельности людей. Операционные игры – отработка выполнения конкретных, специфических операций. Исполнение ролей – отработка тактики поведения, действий и обязанностей конкретного лица. «Деловой театр» - отработка поведения в различных ситуациях. Психодрама и социодрама – отработка умений чувствовать ситуацию, оценивать и изменять состояние другого человека, умения войти в продуктивный контакт.
Организационно-деятельностные игры направлены на имитацию процессов решения новых проблем, социальнопроизводственных задач, требующих объединения усилий специалистов различных направлений, их заинтересованности в достижении результата и технологических процедур с целью освобождения участников от шаблонов мышления и поведения.
Признаки организационнодеятельностных игр: 1. 2. 3. 4. 5. 6. определение объекта исследования, целей, проблемных ситуаций на основе проведения предыгровой диагностики состояния системы; моделирование деятельности игроков на основе существующей информации; определение набора технологических процедур в организации мышления и поведения игроков; взаимодействие ролей на основе интересов игроков; объединение игроков в команды на основе общей цели; Организация коллективной игровой деятельности для анализа проблемных ситуаций и выработки альтернативных решений;
7. 8. 9. 10. 11. 12. Нахождение и применение в процессе игры специальных средств и процедур, обеспечивающих управление эмоциональной атмосферой в игре; Организация и проведение дискуссии по обсуждению альтернативных решений; Обеспечение ведущим межличностного и межгруппового общения участников для выработки коллективного мышления; Информационное и психологическое обеспечение хода игры, контроль за работой игровых групп; Принятие мер для мобилизации творческого потенциала каждого участника игровых групп и всех вместе; Система рефлексии: анализ хода игры, действий игроков и руководителей игры, полученных результатов.
Учебная блиц-игра - это кратковременная игровая деятельность, использующая элементы деловой игры, анализа конкретной ситуации, разыгрывания ролей, мозговой атаки и дискуссии.
Характеристики блиц-игры: минимум целей; минимум времени; минимум стоимости; минимум количества ролей; эффективность – быстрое получение результата; 6. привлекательность, развлекательность; 7. легкость; 8. неожиданность, многовариантность; 9. многофункциональность, полезность; 10. приспособляемость – применимость ко многим ситуациям. 1. 2. 3. 4. 5.
Скачать презентацию Игровые педагогические технологии — это организация управления образовательным
Игровые технологии.ppt