ИГРА КАК СРЕДСТВО РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Ученые - исследователи Вопросы соотношения обучения и развития стали предметом изучения в работах Л. С. Выготского, Л. В. Занкова, Д. Б. Эльконина Исследования И. П. Иванова, О. С. Д. Б. Эльконин В. А. Караковский Газмана, С. А. Шмакова, В. А. Караковского, и др. показали, что в обучении младших школьников можно применять игру. Игра как средство обучения рассматривалась в трудах С. А. Шмакова, Д. Б. Эльконина.
Методологический аппарат исследования Проблема исследования: Может ли игра способствовать РАЗВИВАЮЩЕМУ ОБУЧЕНИЮ? Объектом исследования является развивающее обучение как психологопедагогическое понятие. Предметом исследования – игра, как средство развивающего обучения
В качестве гипотезы исследования выступает предположение: Обучение станет развивающим в том случае, если игры, применяемые на уроках, будут ориентироваться на зону ближайшего развития ребенка.
1. 1. Развивающее обучение как психологопедагогическое понятие «Существенным признаком обучения является то, что оно создает зону ближайшего развития, т. е. вызывает у ребенка к жизни, пробуждает и приводит в движение ряд внутренних процессов развития. … Правильно организованное, обучение ведет за собой детское умственное развитие…»
Восприятие думающее Зона ближайшего развития Память мыслящая кт е лл е нт И Мышление абстрактное УД - развивает тк в УД зреет готовность к общению му и ще в и то дую ст Го ле но с ду ль е ви еят Д Ли но чн во ос об тны ра е зо ва н Анализ ия Внутренний план действий Рефлексию
1. 2. Игра как средство развивающего обучения v Игра – деятельность, направленная на совершенствование управления поведением Д. Б. Эльконин Существует особый вид игр, основанных на целенаправленном развитии, обогащении интеллекта, на передаче важных сведений, информации о мире v - это игры ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ, v В игре ребенок с большим интересом и охотой выполняет то, что в ней ему кажется очень трудным и интересным.
Мы провели ранжирование публикаций в журнале Начальная Школа. Игра представлена как ФОРМА и как МЕТОД обучения ся яет ен им оках пр р ра ых у г н и ма дарт р фо стан к Ка в не Урокисказки Брейн. Ринг Что? Где? Когда? КВН Играпутеше ствие
ИГРА КАК МЕТОД ОБУЧЕНИЯ На основании изучения опыта учителей, применяющих игру как МЕТОД обучения, мы выявили следующие требования к методике применения игры: В работе учителя необходим подбор игр и упражнений формирующих умения: выделять основные, характерные признаки предметов, сравнивать, сопоставлять их; группы игр на обобщение предметов по определенным признакам; группы игр, в процессе которых у младших школьников развивается учебная мотивация, т. е. внимание ребенка переводится с результата выполняемых действий на способ получения этого результата
1. 3. Игровой конструктор по географии Игра «Аукцион» . Игровая задача: из набора букв составить как можно больше слов-терминов, обозначающих географические объекты, фамилии путешественников и т. д. Острова Географические термины М В Р Н Л Х В И Т Е Л З У Л К А У М И Т О С Я С И Г Р А Л К О С З А Е Ь
Опыт В. П. резниковой Игра Аукцион» Ответы к 1 варианту Ответы ко 2 варианту море, залив, озеро, океан, О. пролив, остров, полуостров Суматра, Врангеля, Крит, Корсика, Курильские, Алеутские, Кипр, Тасмания, Новая Гвинея, Ява, Тайвань Задай вопрос Географическое Лото Задай вопрос «Альбом карт сказочного мира» Задай вопрос «Игровые звездочки»
Гипотеза исследования: Обучение станет развивающим в том случае, если игры, применяемые на уроках, будут ориентироваться на зону ближайшего развития ребенк была подтверждена на теоретическом и практическом уровнях
СПАС ИБО ЗА ВН ИМАН ИЕ
Скачать презентацию ИГРА КАК СРЕДСТВО РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
ПРЕЗ-РЕФ-А-К.ppt