ИГРА И ОБУЧЕНИЕ В УСЛОВИЯХ УЧРЕЖДЕНИЯ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Специально организованное обучение воспитанников старшей группы День недели Время Занятие Понедельник 9. 00 - 9. 25 9. 35 – 10. 00 10. 10 – 10. 35 Ознакомление с окружающим миром и познание себя Физкультурное Рисование Вторник 10. 30 – 10. 55 11. 05 – 11. 25 11. 30 – 12. 00 12. 10 - 12. 35 Музыкальное Развитие общения и речи Физкультурное (плавание) Лепка Среда 9. 00 – 9. 25 9. 35 – 9. 55 10. 05 – 10. 30 10. 40 – 11. 05 Предматематическое развитие Ознакомление с окружающим миром и познание себя Конструирование и детский дизайн Физкультурное Четверг 9. 00 – 9. 25 9. 35 – 10. 00 10. 10 – 10. 35 12. 00– 12. 30 Подготовка к овладению грамотой Музыкальное Рисование Физкультурное (плавание) Пятница 9. 00 – 9. 25 9. 35 – 10. 00 10. 10– 10. 35 Беларуска-моўны дзень Развіццё зносін і маўлення Аппликация/детский дизайн (0, 5). (Занятия с психологом)

Технология процесса алгоритмизации предматематического развития И. В. Житко. Технология процесса обучения гра моте и развитию речи в условиях двуязычия: в белорусскоязычных и русскоязычных дошколь ных учреждениях Н. С. Старжинской. Технология проектов А. А. Петрикевич. ТРИЗ РТВ технология. Технология процесса музыкально – творческого развития дошкольников Л. С. Ходонович.

Комплект наглядных пособий

Технология процесса алгоритмизации предматематического развития И. В. Житко

Сюжетно ролевая игра

Работа в индивидуальных тетрадях

Технология проектов А. А. Петрикевич

Экологические акции

ТРИЗ-РТВ-технология

Музыкальнотворческое развитие дошкольников Л. С. Ходонович

Познавательнопрактическая деятельность Трудовая деятельность

Игры: дидактические развивающие театрализованные сюжетно-ролевые Ø Ø

УМК «Мои первые уроки»

Серия учебных наглядных пособий «Умней ка!»

Протокол экспертной оценки (самооценки) профессиональных знаний и умений педагога Ф. И. О. ________________________________________ Дошкольное учреждение Стаж педагогической деятельности Образование Категория Показатели 0 1. Теоретические знания. нормативно возрастной периодизации психического развития в детстве возрастные особенности физического и психического развития детей 5 6 лет содержательные компоненты, показатели и критерии готовности шестилетних детей к школьной жизни и учебной деятельности Оценка в баллах 1 2 3 4 участие в организации мероприятий, проводимых в детском саду и школе по преемственности, ведение работы с родителями, осуществление индивидуальных консультаций по вопросам подготовки детей к школе использование различных форм организации непосредственных контактов дошкольников с детьми младшего школьного возраста проведение выборочного анализа результатов обучения бывших воспитанников в школе, внесение на этой основе корректив в свою деятельность по воспитанию детей и подготовке их к школе не использование учебно дисциплинарного стиля взаимодействия с детьми. jвнедрение подгрупповых форм организации учебной цели и задачи, которые предстоит решать учителю в подготовительном классе содержание образования в подготовительном классе методические приемы и формы организации учебной деятельности на начальном Этапе школьного обучения временные технологии обучения и воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста условия адаптации и факторы дезадаптации шестилетних детей в начальный период обучения 2. Профессиональные умения: формирование у детей элементарных навыков учебной деятельности, положи тельное отношение к школе, устойчивый интерес, мотивы к познавательной деятельности в процессе обучения ориентация при проведении занятий не только на программу воспитания и обучения в детском саду, но и на программу 1 го класса, с целью установления перспективных связей отбор содержания и методов, которые в максимальной мере способствовали бы решению интеграции предметных областей знаний, которые будут востребованы детьми при переходе из дошкольного учреждения в 1 й класс изучение специальной готовности детей к школе на основе использования доступных, экспериментальных методик, наблюдений за ребенком в учебной и анализа результатов продуктивных видов деятельности, бесед с родителями осуществление психолого педагогического обследования детей два раза в год: первый раз для постановки задач собственной деятельности, второй раз с целью анализа эффективности проделанной работы и составления прогнозов развития личности ребенка для учителя разработка основных стратегий индивидуально личностного и дифференциро ванного подходов для профилактики трудностей в психофизическом развитии детей создание оптимальных УСЛОВИЙ ДЛЯ эмоционального комфорта и развития творческих способностей пяти и шестилетних детей

Круглый стол «Нужно ли готовить детей к школе? »

Дошкольный и младший школьный возраст – это одна эпоха человеческого развития, именуемая «детством» . Д. Б. Эльконин