и Соревнование, Технология проведения игр,

и

Соревнование, Технология проведения игр, формирующих которое стимулирует навыки критического мышления, умения подростка освоить отстаивать свою позицию, действовать в новых все имеющиеся непредсказуемых ситуациях, быть терпимым к приемы и применять другим точкам зрения их с максимальной эффективностью в Формирует активную зависимости от гражданскую позицию и ситуации общения. способствуют социализации и самореализации подростков Программа "Дебаты" Интеллектуальная игра (спор по Активный способ правилам) организации досуга школьников

• Обучение • Честность • Уважение Формирование активной гражданской позиции и навыков социализации и самореализации подростков

В ходе игр учащиеся получают основательные знания по изучаемым темам, учатся правильно строить свою речь, получают навыки ведения исследовательской работы, проходят через мастерские логики, риторики, культуры речи, имиджа спикера.

v обучающие v развивающие v воспитательные v коммуникативные

Дебаты применяют № п/п Урок (элемент) урока Функции 1 Практический актуализация знаний 2 организация Практический самостоятельной работы учащихся 3 Обобщающий закрепление учебного материала 4 систематизация Обобщающий знаний 5 обеспечение Контролирующий "обратной связи" 6 Контролирующий форма аттестации учащихся

учителя физики классные учителя биологии руководители филологи и все другие историки педагоги географы

Основные задачи, решаемые технологией «Дебаты» v учебная деятельность Ø в ходе игр осуществляется в воспроизводится поведение межличностном общении людей в реальной жизни, школьников, обучение что способствует происходит в процессе формированию важнейших совместной деятельности; умений и навыков, глубокому v реализуется поисковый осознанию социальных исследовательский тип ролей; формируется обучения; устойчивая мотивация изучения основ наук.

• информационная • обучающая • социальная Функции игры • развивающая • релаксационная • коммуникативная • воспитательная

Результаты использования программы "Дебаты": • создает условия для принятия учениками многообразия действительности, формирует их системное видение; • способствует формированию умений и навыков работы с источниками, документами, справочными материалами, периодикой и т. д. • развивает устную речь;

Результаты использования программы "Дебаты": • учит критически мыслить, формулировать, излагать и аргументировать собственную точку зрения; • учит слушать и слышать не только свое, но и другое мнение; • учит работать сообща ради достижения общей цели; • учит корректно общаться.

«Дебаты» в полной Формирование у • Формирование Формирование мере способствуют социально социально- молодежи потребности к решению основных активной коммуникативной критического самообразованию задач российского образования – личности компетентности мышления формированию общих компетенций учащихся

выработка навыков законотворческой ведения работы записей технология выработки Аналитическая навыков деятельность представления своей позиции в любой аудитории эксперт иза навыки слушания

Форматы дебатов: 1. Классические дебаты Карла Поппера 2. Всемирный школьный формат 3. Парламентские дебаты 4. Политические дебаты 5. Дебаты Линкольна- Дугласа 6. Модифицированные дебаты

11 Спикер утверждения: представляет утверждающую команду, Спикер отрицания : представляет отрицающую команду, тему, обосновывает актуальность, дает определения ключевым словам, отрицает тему, формулирует тезис отрицания, принимает определение входящим в тему, представляет аспекты, рассмотренные в теме, все утверждающей стороны, представляет позицию отрицающей стороны, аргументы по аспектам, переходит к доказательству (по возможности), принимает аспекты утверждающей стороны или представляет другие заканчивает чёткой формулировкой общей линии, утверждающей команды. аспекты, опровергает аргументы утверждающей стороны, Время речи – 6 минут; представляет кейс отрицающей стороны, представляет все аргументы О 3 к У 1 Перекрёстные вопросы с целью принизить значение аргументов команды по аспектам, заканчивает чёткой формулировкой общей линии, У 1 (3 Минуты) утверждающей команды. Время речи – 6 минут; У 3 к О 1 Перекрёстные вопросы с целью принизить значение аргументов О 1 (3 Минуты)

Таймкипер фиксирует время 2 Спикер утверждения: опровергает 2 Спикер отрицания: продолжает отрицающий кейс по аспектам и опровергать утверждающий кейс по аргументам, приводит новые аспектам и аргументам, приводит доказательства по аргументам, новые доказательства, новых восстанавливает утверждающий кейс, аргументов не приводит, повторяет важные аспекты и приводит восстанавливает отрицающую новые доказательства, новых позицию, развивает свою линию, аргументов не приводит, заканчивает приводит новые доказательства, чёткой формулировкой общей линии заканчивает чёткой формулировкой утверждающей команды. общей линии утверждающей команды. Время речи 5 минут Время речи 5 минут О 1 к У 2: Задаёт перекрёстные У 1 к О 2: Задаёт перекрёстные вопросы с целью принизить значение аргументов У 2 (3 минуты) аргументов О 2 (3 минуты)

Таймкипер фиксирует время 3 Спикер утверждения: акцентирует 3 Спикер отрицания: акцентирует внимание на узловых моментах дебатов, точках столкновения двух позиций, следует структуре утверждающего кейса, следует структуре отрицающего кейса, возвращается к аспектам, выдвинутым первым спикером команды утверждения, первым спикером команды отрицания, объясняет как аспекты подтверждаются аргументами и доказательствами команды аргументами и доказательствами утверждения, выявляет уязвимые места в команды отрицания, выявляет уязвимые отрицающем кейсе, сравнивает места в утверждающем кейсе, сравнивает аргументы обеих сторон и объясняет, почему аргументы утверждения более почему аргументы отрицания более убедительны, новых аргументов не приводит, завершает линию утверждения приводит, завершает линию отрицания Время речи 5 минут Время речи 5 минут

Перекрестные вопросы основные группы Цель вопросов – принизить и вопросов: разрушить позицию 1) закрытые, противоположной стороны 2) открытые, 3) риторические, Классические 4) переломные, 5) вопросы на дебаты обдумывание Карла Поппера 1. Ответ «да» , «нет» 2. Каково ваше мнение…? 3. Не даётся прямого ответа 4. Аспект не достаточно Спикер должен отвечать аргументирован 5. Считаете ли вы что…? на вопросы от имени Правильно ли мы вас своей команды поняли…? В ответе «да» , «но» …

Через 30 секунд с момента удара - строгое предупреждение о нарушении регламента – поднимает кулак Время выступления истекло - удар ладонью по столу Таймкипер отмечает После истечения каждой течение времени минуты с момента начала речи выступления, чтобы он на пальцах показывает выступающие могли сколько минут осталось, за 30 вовремя секунд до окончания речи - 0 ориентироваться и планировать свою речь