И Ф Черкашина Программа Воспитание безопасного поведения детей

И. Ф. Черкашина Программа «Воспитание безопасного поведения детей в городской среде" Ростов-на-Дону, 2013

Цели и задачи программы • Цель - воспитание навыков безопасного поведения детей в городской среде. • Модуль. Безопасное общение с растениями Задачи: • анализ существующей экологической ситуации в городе, в микрорайоне и на территории ДОУ; • выявление экологических факторов, угрожающих здоровью и жизни детей. • знакомство детей с ролью растений в оздоровлении городской среды. • знакомство с опасными растениями и правилами поведения ребенка с ними.

Правовая основа • Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы Сан. Пи. Н 2. 4. 1. 2660 -10 • При озеленении территории не проводится посадка деревьев и кустарников с ядовитыми плодами в целях предупреждения возникновения отравлений среди детей, и колючих кустарников. • Территория дошкольной организации по периметру ограждается забором и • Озеленение территории предусматривают из расчета не менее 50% площади полосой зеленых насаждений. Деревья высаживаются на расстоянии не ближе 15 м, а кустарники не ближе 5 м от здания дошкольной организации. территории, свободной от застройки. Зеленые насаждения используют для отделения групповых площадок друг от друга и отделения групповых площадок от хозяйственной зоны. При размещении территории дошкольной образовательной организации на границе с лесными и садовыми массивами допускается сокращать площадь озеленения на 10%.

Основная педагогическая идея программы • поведение ребенка при встрече и работе с растениями строится на знании свойств растений, в том числе и опасных для здоровья, и умении ограничить себя в желаниях исследовать окружающий мир самостоятельно, если растение незнакомо

Формула исследовательского поведения ребенка • Любознательность + желание познавать мир + осознание границ безопасности в самостоятельных исследованиях + привычка привлекать взрослых в незнакомых ситуациях = безопасное познание окружающего мира ребенком.

• воспитатель побуждает ребенка к исследовательской деятельности,

• Исследуя объекты и явления окружающего мира на улице, во дворе или на площадке детского сада, ребенок имеет возможность наблюдать за жизнью деревьев и цветов, птиц и насекомых.

Важно не пропустить момент, когда ребенок начнет задавать вопросы Важно обозначить связь между городской средой и природной благодаря растениям, насекомым и птицам.

Серия занятий по разговорной речи • Откуда берутся названия деревьев? • Как правильно описать незнакомое растение? • Стихи о деревьях, кустарниках и травах • Сезонные явления в жизни растений и др.

Игры с участием растений Например, игра для детей младшего дошкольного возраста: "Мы ходили по дорожке, проходили наши ножки мимо. . . « Театрализация и др. формы игровой деятельности

И. Ф. Черкашина Дневник «Мой зеленый друг» Ростов-на-Дону 2005

Прикладная математика + Измерения помогут сравнить твое дерево с другими деревьями: • твое дерево выше или ниже, толще или тоньше, по сравнению с другими деревьями, которые растут рядом? Как измерить высоту дерева? • Измерь свой рост, встань около ствола, а друзья посчитают, сколько раз твой рост укладывается вдоль ствола до самой верхушки дерева. Можешь изобразить этот процесс на рисунке.

Наблюдения за работой садовника

Кто вредители, а кто и спасители дерева?

При использовании плодов и семян для поделок нужно знать их свойства. Семена гледичии и плоды конского каштана ядовиты! Необходимо предупредить детей об опасности! !

Домашнее задание «Ядовитые комнатные растения» дети выполняют вместе с родителями • 1 - Сциндапсус расписной (Scindapsus pictus); 2 - Каладиум; 3 - Сингониум ножколистный (Syngonium podophyllum); 4 - Опунция мелковолосистая белоколючковая (Opuntia microdasys 'Albispina'); 5 - Цикламен; 6 - Плющ канарский (Hedera helix canariensis); 7 - Диффенбахия (Dieffenbachia spp. );

В первую очередь занятия проводятся с воспитателями

Консультации специалиста И. Ф. Черкашина Методическое пособие по организации фенологических наблюдений за древеснокустарниковыми насаждениями в населенных пунктах Ростов-на-Дону 2006

Ядовитые части растений

Распределение ролей при воспитании безопасного поведения детей при взаимодействии с растениями • Роль педагогического коллектива ДОУ. Организация педагогического процесса, разработка методических и дедактических материалов. Обеспечение безопасной образовательной среды. • Роль обслуживающего персонала. Обеспечение и поддержание безопасной среды в ДОУ. • Роль родителей. Закрепление знаний, полученных ребенком в ДОУ, обеспечение безопасной бытовой среды вне ДОУ (памятка для родителей) • Роль гостей ДОУ (специалистов). Создание зоны ближайшего развития детей, повышение квалификации педагогического коллектива. Достоверные научные и профессиональные знания.

Ожидаемые результаты образовательной деятельности Проявление активности детей в познавательной деятельности: интерес, любознательность, появление элементов гражданской позиции, экологической ответственности, осознанный отказ от нарушения правил безопасного поведения

Методические материалы

Специальные материалы игры "Сажаем парк", "Зеленый паспорт» , рабочие тетради для наблюдений детей за растениями, подборка карточек с изображением растений и их частей (крон, ветвей, стеблей, листьев, цветов, плодов, семян), подборка литературных произведений, руководство для родителей по наблюдению и уходу за растениями в доме.

Интернет - ресурсы http: //io. nios. ru Надежда Валентиновна Симагина, воспитатель первой квалификационной категории МКДОУ д/с № 14 Калининского района г. Новосибирска Организация экспериментальной деятельности дошкольников в детском саду http: //www. maaam. ru/detskijsad/tema-sistemaraboty-v-dou-po-formirovaniyu-osnovyekologicheskoi-bezopasnosti-s-detmistarshego-doshkolnogo-vozrasta. html

Благодарю за внимание! источник шаблона: Ранько Елена Алексеевна учитель начальных классов МАОУ лицей № 21 г. Иваново Сайт: http: //pedsovet. su