I. ЧЕЛОВЕК КАК РЕЗУЛЬТАТ БИОЛОГИЧЕСКОЙ И СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ ЭВОЛЮЦИИ 1. ТЕОРИИ ПРОИСХОЖДЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА Религиозная теория креационизм Теория палеовизита Естественнонаучные (материалистические) теории Ф. Энгельс Ч. Дарвин (1820 -1895) – (1809 -1882) – социальный английский мыслитель, естествоисп политически й деятель, ытатель, создатель один из эволюционн основополож ой теории ников марксизма Главная причина Человек как появления биологическ человека – ий вид имеет труд. Под естественное, влиянием природное труда происхожден сформировал ие и ись генетически специфическ связан с ие качества высшими человека: млекопитаю сознание, щими язык, творческие способности • ФАКТОРЫ АНТРОПОСОЦИОГЕНЕЗА Человек – Божественно е происхожден ие человека. Душа – источник человеческо го в человеке создание пришельцев из космоса, которые, посетив Землю, оставили на ней человечески е существа 2. АНТРОПОСОЦИОГЕНЕЗ
3. БИОСОЦИАЛЬНАЯ СУЩНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА СЛОЖНОСТЬ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ СУЩНОСТИ • • К биологической стороне человека следует отнести его анатомические особенности, включая особенности строения (а при наличии, дефекта) мозга, генетические и физиологические особенности, определяющие тип нервной системы и склад характера (подвижность нервных процессов, право- или левополушарность, ведущий тип памяти, мышления и т. д. ). Биологическая основа во многом определяет стиль усвоения норм и правил поведения, овладение действиями с предметами, и т. д. Отсюда вытекает влияние биологического на положение человека в референтной группе. Так, во многих группах физически здоровые личности пользуются преимуществами, попадают на высокие ступени социальной лестницы. Вспыльчивые, не умеющие себя держать в руках люди редко могут стать неформальными лидерами и удержаться на этой позиции. Под влиянием усваиваемого социального опыта личность стремится изменить свое поведение, что может вести к некоторому изменению физиологических и анатомических (но не генетических) особенностей организма. Так, Арнольд Шварценеггер и Александр Суворов в детстве были тщедушными, болезненными мальчиками, но занятие спортом (характерным для их среды и эпохи) сделало их сильными и выносливыми. Ученые отмечают, что доминанта правого полушария уменьшается в процессе обучения, может начать доминировать левое полушарие. Подвижность нервных процессов, преобладание процессов возбуждения над процессами торможения (вспыльчивость, неуправляемость) может быть преодолена при желании и тренировке.
Важнейшие качества личности способность воспроизводить действительность в идеальных образах • • Самоузнавание + образ своего Я + самооценка Сознание и самосознание Способность успешно взаимодействовать с другими людьми Личное достоинство Наличие убеждений и принципов Способность нести ответственность Бенедикт Спиноза Самоопределение (1632 -1677) Свобода (= «осознанная необходимость» ) ЛИЧНОСТЬ: - Человеческий индивид как субъект отношений и сознательной деятельности Устойчивая система социально значимых черт, характеризующих индивида как члена того или иного общества. ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ЛИЧНОСТИ: Через набор функций или ролей Через сущностные, наиболее значимые характеристики и оценивается относительно принятых в обществе норм
Отличия человека от животных • Используют только естественные орудия • Поведение подчинено инстинктам • Не обладают высокоразвитым мозгом и не умеют говорить • Изготавливает орудия труда и использует их как средство производства материальных благ • Осуществляет сознательную целенаправленную творческую деятельность • Обладает высокоразвитым мозгом, мышлением и речью Человеческие / животные потребности Животные Человек Инстинкты + Сознание Потребности не связаны между собой только ест Подлинные потребности способствуют развитию Потребности взаимосвязаны не только ест, а ест образом приготовопределенным ленную и сервированную пищу + Мнимые потребности ведут к
Часть А A 1. Индивидуальность – это 1) специфические черты, присущие человеку как биологическому организму 2) темперамент человека, его характер 3) неповторимое своеобразие как природного, так и общественного в человеке 4) совокупность человеческих потребностей и способностей A 2. Признаком, отличающим человека от животного, является 1) проявление активности 2) целеполагание 3) приспособление к среде обитания 4) взаимодействие с окружающим миром A 3. Верны ли следующие суждения о жизни человека в обществе? А. В человеке самой природой заложено умение жить в обществе. Б. Личность может формироваться только в человеческом обществе. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны A 5. Деятельность человека и поведение животного характеризуются 1) выдвижением целей 2) механизмом самоконтроля 3) осознанным выбором средств 4) удовлетворением потребностей
A 9. Качества личности проявляются в 1) чертах человека как биологического организма 2) наследственной предрасположенности 3) особенностях темперамента 4) социально-преобразующей деятельности A 10. Верны ли следующие суждения о проявлении индивидуального и общественного в человеке? А. Индивидуальное и общественное в человеке – результат биологической эволюции. Б. Индивидуальное и общественное развитие человека никак не связаны друг с другом. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны А 11. И человек, и животные способны 1) использовать предметы природы 2) изготавливать орудия труда с помощью других орудий труда 3) передавать трудовые навыки последующим поколениям 4) осознавать собственные потребности А 13. Кто является автором теории происхождения человека из животного мира, постепенной эволюции от человекообразной обезьяны к собственно человеку? 1) И. И. Мечников 2) И. П. Павлов 3) Ч. Дарвин 4) Ж. Кювье
А 14. Какая из перечисленных особенностей свойственна человеку и отсутствует у животного? 1) обменные процессы 2) творческая активность 3) работа органов чувств 4) потребность в пище А 16. Личность формируется под воздействием: 1) биологической программы 2) природной среды 3) социализации 4) без воздействия А 18. Верны ли следующие суждения о личности? А. Главным в характеристике личности является участие человека в общественных отношениях и созидательной деятельности. Б. Новорожденный человек является личностью. 1) верно А 2) верно Б 3) верно А и Б 4) оба суждения не верны
II. МЫШЛЕНИЕ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. Мышление и деятельность – основные категории, выделяющие человека из животного мира. Только человеку присущи мышление и преобразующая деятельность
СОЗНАНИЕ РЕАЛИЗУЕТ СЕБЯ ЧЕРЕЗ МЫШЛЕНИЕ — форма активного отображения объективной реальности; движение, чередование, связь мыслей, внутренний процесс познания и осознавания. Мысль — отдельный акт мышления, а также его содержание, результат (продукт). Виды мышления по направленности: Конкретное, т. е. направленное на реальные предметы Абстрактное, или отвлеченное Знаковое, т. е. использование символики как средства выражения результатов мыслительной деятельности
Часть В В 1. Завершите фразу: «Характерное для человека проявление активности, выражающееся в преобразовании внутреннего и внешнего мира, — это Ответ: _________. В 2. Какому понятию соответствует следующее определение? «Психические свойства, которые являются условиями успешного выполнения какой-либо одной или нескольких видов деятельности» . Ответ: ________. ВЗ. Установите соответствие между приведенными в первом столбце определениями и приведенными во втором столбце понятиями. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЕ 1. Человек, активно осваивающий и целенаправ ленно преобразующий природу, общество и себя 2. Отдельно взятый представитель человеческого рода 3. Неповторимое своеобразие человека, набор его индивидуальных свойств А. Индивидуальность Б. Индивид В. Личность Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов). 1 2 Ответ: __________. 3 4
В 4. Восполните пробел в приведенной ниже схеме физиологические социальнопсихологические экзистенциональные престижные социальные Ответ: __________. В 5. Завершите фразу: «Осознанный образ результата, на достижение которого направлена деятельность, это ______» . Ответ: __________. В 6. Найдите в приведенном ниже списке свойства человека, раскрывающие его социальную природу. 1) Способность к совместной преобразовательной деятельности 2) Стремление к самореализации 3) Умение приспосабливаться к природным условиям 4) Устойчивые взгляды на мир и свое место в нем 5) Потребность в воде, пище, отдыхе 6) Способность к самосохранению Ответ: ___________.
Основные виды деятельности Игра Учение Труд Общение имитация действительности приобретение знаний и способов действий достижение практического результата установление и развитие взаимных отношений
Творчество – высший вид деятельности людей, которая рождает совершенно новое, никогда ранее не существующее Механизмы творческой деятельности Воображение – создание нового образа на основе прошлого опыта Фантазия – воображение, характеризующееся особой силой, яркостью и необычностью Интуиция – знание, условия получения которого не осознаются
В 11. Найдите в приведенном ниже списке черты, свойственные только творческой деятельности. 1) Доступность для использования 2) Уникальность 3) Практическая значимость 4) Воспроизводимость образца 5) Принципиальная новизна Ответ: _________________ В 12. Установите соответствие между видами деятельности, данными в первом столбце, и их характеристиками, данными во втором. ХАРАКТЕРИСТИКА ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 1. Деятельность в воображаемой ситуации А. Труд 2. Практическая полезность Б. Учение 3. Нацеленность на получение знаний В. Игра 4. Замещение реальных объектов условными 5. Преобразовательная направленность Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов). 1 2 3 Ответ: ___________. 4 5
Мотивы деятельности Пирамида потребностей человека (по А. Маслоу) Вторичные, приобретенные Духовные (самореализация, индивидуальность…) Престижные (уважение, высокий статус…) Социальные (общение, дружба, любовь…) Экзистенциальные (защищенность, безопасность… Физиологические (жажда, голод, сон, дыхание…) Первичные, врожденные
В 13. Завершите фразу: «В основе потребностей человека лежат. . . » Ответ: ________________. В 14. Найдите в приведенном ниже списке отличительные характеристики человека. 1) существо биологическое 2) сознательно выдвигает цели деятельности 3) живет среди себе подобных 4) обладает способностью к творчеству 5) производит орудия труда с помощью других орудий 6) обладает врожденными инстинктами самосохранения Цифры в ответе запишите в порядке возрастания. Ответ: _____________. В 15. Установите соответствие между видами потребностей человека и их конкретными примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. Примеры потребностей 1) пища 2) престижная работа 3) общение 4) сон и отдых Виды потребностей А) социальные потребности Б) биологические потребности Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов). 1 2 Ответ: ___________. 3 4
Задатки и способности • Задатки – врожденные анатомофизиологические особенности нервной системы. • Способности – сформировавшиеся на основе задатков индивидуальные качества, которые позволяют успешно заниматься определенного рода деятельностью.
Уровни развития способностей Гениальность (высший уровень развития способностей и талантов) Талант (выдающиеся способности) Одаренность (сочетание различных развитых способностей)
В 18. Назовите понятие, соответствующее определению. _____ - это человек как носитель сознания, наделённый рядом важных социальных свойств: способностью обучаться, трудиться, общаться с себе подобными, участвовать в жизни общества, иметь духовные интересы, испытывать сложные чувства и т. д. Ответ: _________ В 19. Назовите понятие, соответствующее определению. _____ - это самые простые заученные движения, выполнение которых не требует специальных усилий, например, бытовые действия: застёгивание пуговиц, причёсывание, шитьё, действия ножом и вилкой за едой и т. д. Ответ: __________ В 20. Назовите понятие, соответствующее определению. Самостоятельное использование целых систем освоенных человеком навыков, сознательная группировка их в определённой последовательности, оценка результатов действий, способы действий - _______. Ответ: __________. В 21. Вставьте слова вместо пропусков. Науки антропология, анатомия, физиология, биохимия и т. д. изучают человека как ______ (1) организм. Человек как _______ (2), как субъект ________ (3) жизни – предмет изучения психологии, философии, социологии, этики, педагогики, правоведения и других наук. Ответ: 1 _________, 2 ________, 3 _______.
В 22. Назовите понятие, соответствующее определению. Сочетание способностей, которое обеспечивает возможность творческого выполнения какой-либо деятельности, называется ________ к данной деятельности. Ответ: _________. В 23. Вставьте слова вместо пропусков. Как вы думаете, что Л. Н. Толстой считал проявлениями страха перед своей совестью? 1) пьянство 2) курение 3) болтливость Ответ: _______. В 24. Назовите понятие, соответствующее определению. _____ - это акт нравственной деятельности, нравственного поиска, который выражается в сознательном предпочтении определённой системы жизненных ценностей, линии поведения. Ответ: _______. В 25. «Зачем я живу? Какова цель моего существования? Как я должен жить, чтобы моё существование наполнилось достойным содержанием? » Задавая себе эти вопросы, человек имеет в виду _______. Ответ: ________.
• ПОНИМАНИЕ свобода Способность человека овладевать условиями своего бытия, преодолевать его в зависимости от природных и социальных сил, сохранять возможность для самоопределения, выбора своих действий и поступков. Проблема свободы связана со спецификой человеческой истории Для человека родоплеменного общества быть свободным – значит, принадлежать роду, племени, быть своим Для человека индустриального общества свобода носит юридический характер и экономический смысл: свобода распоряжаться своими деятельными силами, своей личностью, владеть средствами самостоятельной жизни, обладать возможностью их создания В истории философской мысли свобода традиционно рассматривается в отношении с необходимостью
• СООТНОШЕНИЕ СВОБОДЫ И НЕОБХОДИМОСТИ Необходимость содержится в виде объективно данных индивиду условий существования Волюнтаризм абсолютизирует свободу воли, доводя ее до произвола ничем не ограниченной личности, игнорируя объективные условия и закономерности Абсолютно свободным человек быть не может Фатализм рассматривает каждый человеческий поступок как неотвратимую реализацию изначального предопределения, исключающего свободный выбор В своей внутренней жизни индивид абсолютно свободен Нельзя жить в обществе и быть абсолютно свободным от него
Свобода каждого члена общества ограничена уровнем развития и характером общества, в котором он живет Человек сам выбирает не только вариант деятельности, но и формулирует общие принципы поведения, ищет им основания Свобода неотделима от ответственности, от обязанностей перед обществом и другими его членами Свобода человека во всех ее проявлениях – основа современных демократических режимов, основная ценность либерализма Свобода находит выражение в законодательном закреплении фундаментальных прав и свобод гражданина в конституции государств, в международных пактах и декларациях Цели человеческой деятельности формулируются в соответствии с внутренними побуждениями каждого человека Глава 2 Конституции РФ «Права и свободы человека и гражданина» (ст. 7 -64) Равные права – ст. 2, 19 право на жизнь – ст. 3, 20, 22 свобода передвижения – ст. 3, 27 Свобода мысли, совести и религии – ст. 18, 29 владение имуществом – ст. 17, 35
выбор Природная необходимость Выбор зависит – от собственных побуждений? Общественные условия Право, мораль, традиции. обычаи Особенности восприятия мира
Скачать презентацию I ЧЕЛОВЕК КАК РЕЗУЛЬТАТ БИОЛОГИЧЕСКОЙ И СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ ЭВОЛЮЦИИ
СЕА.8.У.2.ЧЕЛОВЕК с тестами с ответами в заметках к слайдам.pptx