HSK标准教程北京语言大学姜丽萍一编写理念考教结合

HSK标准教程北京语言大学姜丽萍

一、编写理念考教结合以考促学以考促教 + 能力培养以学生为中心培养听说读写综合运用能力 + 速成强化快速高效

速成强化教材分册教学任务课数生词学时第 1级 1册 HSK一级内容 15 150 30 -34 第 2级 1册 HSK二级内容 15 150 30 -36 第 3级 1册 HSK三级内容 20 300 35 -40 第 4级 2册 HSK四级内容 20 600 75 -80 第 5级 2册 HSK五级内容 36 1300 170 -180 第 6级 2册 HSK六级内容 40 2500 170 -180 146 5000 510 -550 共 9分册

二、设计原则 ü 基于统计的语料选取与编排编教之前，编者对 2009年考试以来 33套真题 120多万字的语料进行了量化统计

二、设计原则 1. 词语的选取 v 对HSK考试大纲词汇表 100%覆盖，并尽量控制超纲词数量; v 增加考试中出现的旧字新词，比如大纲中出现“开”和“ 出租车”，考题里出现“开车”，而“开车”则默认为已经掌握的词语; v 增加不对应的词语，比如大纲中出现“今天”，考题中默认“天”已经掌握。编写时尽量融入教材中

新义旧词茶杯茶吃饭米饭杯子开车做饭开汉字学习今年打电话他们有他我们一点儿电影院今天年出租车有点儿汉语字出租车打车做米饭出租车学车吃书店电影书饭店 28 个共

词表不对应真题句杯子杯喝杯热水、四杯水、五杯茶不客气客气你太客气了打电话电话你的电话出租车车你的车怎么了、这是我昨天买的车飞机飞你的飞机能飞吗分钟分六点零五分今天天多住几天、哪天、天冷了前面前十五分钟前、一个星期前、在电脑前下雨雨昨天的雨大吗、中午有雨学校学小学、北京大学一点儿点儿好点儿了吗、多来点儿、多喝点儿水再见见明天下午四点学校见、二十分钟后见 12 个共

二、设计原则 2. 语法的选取 v 根据语言规律及教学实际对大纲列举的语法项目进行细化和拆分，并抽取真题句语法，与语法项目一一对应，形成语言点大纲。 v 四级以上没有语法要求，基于真题的统计，除了补充前三级出现的“超纲”语法点，并对后三个级别的语法进行了排序，并作为教材编写的依据。语言点暗线贯穿于教程始终

第 9课 1. 疑问代词：哪儿 2. 动词：在 1 3. 介词：在 2 1. 疑问代词：什么 2. “是”字句 3. “不”表示否定 4. 疑问句：吗第 10课 1. 方位词：上，下，里，前 2. “有”表示存在 3. 助动词：能 4. “没”表示否定 1. 疑问代词：谁，哪 2. 结构助词：的 3. 疑问句：呢 1. 百以内的数字 2. 疑问代词：几 3. “多+大”表示疑问 4. 语气助词：了1 第 11课 1. 2. 3. 4. 第 6课 1. 2. 3. 4. 助动词：会 1 形容词谓语句程度副词：很疑问代词：怎么第 13课 1. 叹词：喂 2. “在……呢”表示动作正在进行 3. 号码表达：电话号码 4. 语气词：吧第 7课 1. 2. 3. 4. 日期的表达：月、号、星期连动句：去+地方+做什么名词谓语句祈使句：请第 14课 1. 2. 3. 4. 助动词：想疑问代词：多少量词：个钱数的表达 1. 语气助词：了2 2. 结果补语 1 3. 语气词：啊 4. 副词：都 1. “是……的”句 1：强调时间、地点、方式 2. 年月日表示法课第 1课第 2课第 3课第 4课第 5课第 8课语法第 12课第 15课时间表达：点、分时间词做状语介词：前，后疑问代词：怎么样主谓谓语句助动词：会 2 程度副词：太、多

二、设计原则 3. 功能、话题的选取 v 功能，全部覆盖大纲中的功能 v 话题，采取两条线：一是对话题进行穷尽式的汇总，最后确定 10类话题 58个子话题；二是根据这些话题分别统计各个级别，不同级别的话题侧重点不同，重要话题会在不同级别螺旋式呈现。话题是四级以上级别编写的重点

《HSK标准教程》一级功能大纲课功能第 1 课你好！打招呼，告别第 2 课谢谢你！感谢，致歉第 3 课你叫什么名字询问姓名、国籍了解家庭信息（成员称谓等）进一步了解家庭信息（年龄，职业）介绍自己喜欢做不喜欢做的事（饮食、生活等方面）第 4 课你家有几口人第 5 课我弟弟今年 3岁第 6 课我喜欢看电视第 7 课今天九月一日星期二谈论日期第 8 课苹果一斤多少钱询问价格第 9 课火车站里有饭馆方位的表达 1 第 10课我家在前面方位的表达 2 第 11课我每天十点睡觉介绍日常生活作息第 12课那儿的天气太好了谈论天气第 13课我在吃饭呢打电话，描述在做什么第 14课我去看电影了谈论日常生活

四级话题五级话题六级话题 1. 日常生活 ⑴家庭生活 ①购物 ②旅游 ③恋爱婚姻 ④娱乐 ⑤装修 ⑥拍照 ⑦家务 ⑧会客 ⑨锻炼 ⑵饮食 ⑶医疗健康 ①手术 ②谈治疗 ③谈病情 ④减肥 ⑷交通出行 ①交通具 ②日程安排 ③交通问题 ④问路指路 ⑤住宿 ⑥机场登机 ⑸天气 ⑹体育 ①球类 ②比赛 ③观赛 ⑺私人交往（交友） ①见面介绍 ②谈经历 ③打电话 ④约会 ⑻新闻报道 2. 职业作 ⑴求职面试 ⑵业务洽谈 ⑶办公事务 ⑷社交活动 3. 文学艺术（故事） ⑴成语故事 ⑵名人典故传记 ⑶幽默小故事 ⑷神话、寓言故事 ⑸其他（含影视、绘画、音乐等） 4. 经济 ⑴商业贸易 ⑵经营管理 ⑶经济现象 ⑷个人经济生活 ⑸ 农业生产 ①活动、仪式、典礼 ②宴会

1级话题 2级话题一级 3 25 二级 4 29 三级 9 43 四级 10 55 五级 10 58 六级 10 48

二、设计原则 4. 场景的确定 v 我们把同一个语言功能、语言点放置在不同场景中去展现。 v 多场景的安排是训练学生汉语运用能力的重要保障。 v 对真题中的地点名词、人物名词（比如经理）可能出现的场景进行统计（前三级），并进行排序，以便编教时选取一级每课 3个场景，二三级每课 4个场景

三级课文实例场景 1：周太太给周经理的秘书打电话太太：喂，你好，请问周明在吗？秘书：周经理出去了，不在办公室。太太：他去哪儿了？什么时候回来？秘书：他出去办事了，下午回来。太太：回来以后让他给我回个电话。秘书：好的，他到了办公室我就告诉他。 n 本课主要语言点：简单趋向补语课题：我送你回去吧场景 2：在公司楼下送朋友小刚：雨下得真大。我送你回去吧。小丽：没事，我出去叫辆出租车就行了。小刚：那你等等，我上楼去给你拿把伞。小丽：谢谢。我跟你一起上去吧？小刚：你在这儿等吧，我拿了雨伞就下来。场景 3：晚饭后太太和周明在家聊天太太：你看，我这么胖，怎么办呢？周明：你每天晚上吃了饭就睡觉，也不出去走走，能不胖吗？太太：其实我每天都运动。周明：可是你一点儿也没瘦！你做什么运动了？太太：做饭呀。

二、设计原则 5. 练习题型的确定 v 兼顾听、说、读、写各个方面。课本中的练习主要适合课堂操练和活动，偏重训练听说技能，重点是口语表达能力；练习册中的练习偏重训练听、读、写的技能。 v 汇总了每级真题的所有题目类型、数量，语料文体、字数，题干、选项长短，甚至字体字号、符号使用等细节。 v 在练习册编制排版时无限贴近考卷，几乎每课的练习册都是一套内容与本课内容相关的微型模拟试卷