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HSK标准教程 北京语言大学 姜丽萍
一、编写理念 考教 结 合 以考促学 以考促教 + 能力 培养 以学生为中心 培养听说读写 综合运用能力 + 速成 强化 快速高效
速成强化 教材分册 教学任务 课数 生词 学时 第 1级 1册 HSK一级内容 15 150 30 -34 第 2级 1册 HSK二级内容 15 150 30 -36 第 3级 1册 HSK三级内容 20 300 35 -40 第 4级 2册 HSK四级内容 20 600 75 -80 第 5级 2册 HSK五级内容 36 1300 170 -180 第 6级 2册 HSK六级内容 40 2500 170 -180 146 5000 510 -550 共 9分册
二、设计原则 ü 基于统计的语料选取与编排 编教之前,编者对 2009年考试以来 33套真题 120多万字的语料进行 了量化统计
二、设计原则 1. 词语的选取 v 对HSK考试大纲词汇表 100%覆盖,并尽量控制超纲词数量; v 增加考试中出现的旧字新词,比如大纲中出现“开”和“ 出租车”,考题里出现“开车”,而“开车”则默认为已 经掌握的词语; v 增加不对应的词语,比如大纲中出现“今天”,考题中默 认“天”已经掌握。 编写时尽量融入教材中
新义 旧词 茶杯 茶 吃饭 米饭 杯子 开车 做饭 开 汉字 学习 今年 打电话 他们 有 他 我们 一点儿 电影院 今天 年 出租车 有点儿 汉语 字 出租车 打车 做 米饭 出租车 学车 吃 书店 电影 书 饭店 28 个 共
词表 不对应 真题句 杯子 杯 喝杯热水、四杯水、五杯茶 不客气 客气 你太客气了 打电话 电话 你的电话 出租车 车 你的车怎么了、这是我昨天买的车 飞机 飞 你的飞机能飞吗 分钟 分 六点零五分 今天 天 多住几天、哪天、天冷了 前面 前 十五分钟前、一个星期前、在电脑前 下雨 雨 昨天的雨大吗、中午有雨 学校 学 小学、北京大学 一点儿 点儿 好点儿了吗、多来点儿、多喝点儿水 再见 见 明天下午四点学校见、二十分钟后见 12 个 共
二、设计原则 2. 语法的选取 v 根据语言规律及教学实际对大纲列举的语法项目进行细化和 拆分,并抽取真题句语法,与语法项目一一对应,形成语言 点大纲。 v 四级以上没有语法要求,基于真题的统计,除了补充前三级 出现的“超纲”语法点,并对后三个级别的语法进行了排序, 并作为教材编写的依据 。 语言点暗线贯穿于教程始终
第 9课 1. 疑问代词:哪儿 2. 动词:在 1 3. 介词:在 2 1. 疑问代词:什么 2. “是”字句 3. “不”表示否定 4. 疑问句:吗 第 10课 1. 方位词:上,下,里,前 2. “有”表示存在 3. 助动词:能 4. “没”表示否定 1. 疑问代词:谁,哪 2. 结构助词:的 3. 疑问句:呢 1. 百以内的数字 2. 疑问代词:几 3. “多+大”表示疑问 4. 语气助词:了1 第 11课 1. 2. 3. 4. 第 6课 1. 2. 3. 4. 助动词:会 1 形容词谓语句 程度副词:很 疑问代词:怎么 第 13课 1. 叹词:喂 2. “在……呢”表示动作正在进行 3. 号码表达:电话号码 4. 语气词:吧 第 7课 1. 2. 3. 4. 日期的表达:月、号、星期 连动句:去+地方+做什么 名词谓语句 祈使句:请 第 14课 1. 2. 3. 4. 助动词:想 疑问代词:多少 量词:个 钱数的表达 1. 语气助词:了2 2. 结果补语 1 3. 语气词:啊 4. 副词:都 1. “是……的”句 1: 强调时间、地点、方式 2. 年月日表示法 课 第 1课 第 2课 第 3课 第 4课 第 5课 第 8课 语法 第 12课 第 15课 时间表达:点、分 时间词做状语 介词:前,后 疑问代词:怎么样 主谓谓语句 助动词:会 2 程度副词:太、多
二、设计原则 3. 功能、话题的选取 v 功能,全部覆盖大纲中的功能 v 话题,采取两条线:一是对话题进行穷尽式的汇总,最后 确定 10类话题 58个子话题;二是根据这些话题分别统计各 个级别,不同级别的话题侧重点不同,重要话题会在不同 级别螺旋式呈现。 话题是四级以上级别编写的重点
《HSK标准教程 》一级功能大纲 课 功能 第 1 课 你好! 打招呼,告别 第 2 课 谢谢你! 感谢,致歉 第 3 课 你叫什么名字 询问姓名、国籍 了解家庭信息 (成员称谓等) 进一步了解家庭信息 (年龄,职业) 介绍 自己喜欢 做不喜欢 做 的事(饮食、生活等方面) 第 4 课 你家有几口人 第 5 课 我弟弟今年 3岁 第 6 课 我喜欢看电视 第 7 课 今天九月一日星期二 谈论日期 第 8 课 苹果一斤多少钱 询问价格 第 9 课 火车站里有饭馆 方位的表达 1 第 10课 我家在前面 方位的表达 2 第 11课 我每天十点睡觉 介绍日常生活作息 第 12课 那儿的天气太好了 谈论天气 第 13课 我在吃饭呢 打电话,描述在做什么 第 14课 我去看电影了 谈论日常生活
四级话题 五级话题 六级话题 1. 日常 生活 ⑴家庭生活 ①购物 ②旅游 ③恋爱婚姻 ④娱乐 ⑤装修 ⑥拍照 ⑦家务 ⑧会客 ⑨锻炼 ⑵饮食 ⑶医疗健康 ①手术 ②谈治疗 ③谈病情 ④减肥 ⑷交通出行 ①交通 具 ②日程安排 ③交通问题 ④问路指路 ⑤住宿 ⑥机场登机 ⑸天气 ⑹体育 ①球类 ②比赛 ③观赛 ⑺私人交往(交友) ①见面介绍 ②谈经历 ③打电话 ④约会 ⑻新闻报道 2. 职业 作 ⑴求职面试 ⑵业务洽谈 ⑶办公事务 ⑷社交活动 3. 文学 艺术( 故事) ⑴成语故事 ⑵名人典故传记 ⑶幽默小故事 ⑷神话、寓言故事 ⑸其他(含影视、绘画、音乐等) 4. 经济 ⑴商业贸易 ⑵经营管理 ⑶经济现象 ⑷个人经济生活 ⑸ 农业生产 ①活动、仪式、典礼 ②宴会
1级话题 2级话题 一级 3 25 二级 4 29 三级 9 43 四级 10 55 五级 10 58 六级 10 48
二、设计原则 4. 场景的确定 v 我们把同一个语言功能、语言点放置在不同场景中去 展现。 v 多场景的安排是训练学生汉语运用能力的重要保障。 v 对真题中的地点名词、人物名词(比如经理)可能出 现的场景进行统计(前三级),并进行排序,以便编 教时选取 一级每课 3个场景,二三级每课 4个场景
三级课文实例 场景 1: 周太太给周经理的秘书打电话 太太:喂,你好,请问周明在吗? 秘书:周经理出去了,不在办公室。 太太:他去哪儿了?什么时候回来? 秘书:他出去办事了,下午回来。 太太:回来以后让他给我回个电话。 秘书:好的,他到了办公室我就告诉他。 n 本课主要语言点: 简单趋向补语 课题:我送你回去吧 场景 2:在公司楼下送朋友 小刚:雨下得真大。我送你回去吧。 小丽:没事,我出去叫辆出租车就行了。 小刚:那你等等,我上楼去给你拿把伞。 小丽:谢谢。我跟你一起上去吧? 小刚:你在这儿等吧,我拿了雨伞就 下来。 场景 3:晚饭后太太和周明在家聊天 太太:你看,我这么胖,怎么办呢? 周明:你每天晚上吃了饭就睡觉,也不出去走走, 能不胖吗? 太太:其实我每天都运动。 周明:可是你一点儿也没瘦!你做什么运动了? 太太:做饭呀。
二、设计原则 5. 练习题型的确定 v 兼顾听、说、读、写各个方面。课本中的练习主要适合课堂 操练和活动,偏重训练听说技能,重点是口语表达能力;练 习册中的练习偏重训练听、读、写的技能。 v 汇总了每级真题的所有题目类型、数量,语料文体、字数, 题干、选项长短,甚至字体字号、符号使用等细节。 v 在练习册编制排版时无限贴近考卷,几乎每课的练习册都是 一套内容与本课内容相关的微型模拟试卷
图片风格与试卷统一 • 实景拍摄照片 • 反应真实生活场景 • 以中国人素材优先 • 图片清晰
考教结合 ≠ 应试教材 培养学习者的汉语综合运用能力为最终目标
• 增加汉字教学,为三级汉字书写考试做准备。从一级到三级:独体字——偏旁——形近字贯穿始终
• 语素教学
• 以旧带新 • 语义场教学
• 课上活动
• 课下 活动
ü 立体化资源 ü 教案课件 ü 三、配套资源 教师用书 教学示范 ü 网上资源
ü 教师用书 立体化资源
ü 教案课件 立体化资源
ü 教学示范 立体化资源
ü 网上资源 国际汉语教学资源平台 www. blcup. com
国际汉语教学资源平台 1. 产品信息服务
国际汉语教学资源平台 2. 教学资源服务
国际汉语教学资源平台 3. 在线课程服务 精 品 教 材 互 动 课 程 将课文、练习、辅 助教学资源等运用 互联网思维有机整 合起来,教师可在 线自建互动课堂、 管理班级,根据学 生的语言水平和自 身特点设计个性化 教案、调整或补充 教学内容等,既可 以作为课堂教学有 益的线下补充和延 伸,也可以直接进 行远程互动教学。
希望《HSK标 准教程》成为 “汉语 学习 者最简 便、最容易、最有实 效的教材”
谢谢各位!
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