ГУЗ «Детская поликлиника № 3» кабинет медико-социальной помощи детям и подросткам Как предотвратить уход ребенка из дома? сост. В. А. Блок, медицинский психолог
Почему и что делать?
Уход ребенка из дома относится к нарушениям поведения, которые принято считать асоциальными. Но каждый уход – трагедия для семьи, школы за которой стоят конкретные причины поступка ребенка.
Социально-психологические факторы ухода детей из семьи. По статистике, основной возраст уходов детей и подростков из семьи - 10 -17 лет. Дети уходят не только из неблагополучных семей. Как показывает практика, около 70 процентов – дети, воспитывающиеся в относительно благополучных семьях. Дети уходят из дома: - в поисках приключений; - - в знак протеста против чрезмерной опеки родителей; - -пытаясь привлечь их внимание; - - в результате конфликтов со сверстниками или в семье.
По мнению психологов, чаще всего ребенок прибегает к угрозе: «Вот уйду из дома, тогда поплачете!» , когда хочет обратить на себя внимание. На самом деле он никуда не стремится уйти. Подоплека этих слов: «Вот уйду, тогда вы поймете как меня не хватает» . Родителям надо подумать, может быть, они, действительно, уделяют ему мало внимания? Ведь иногда ребенку нужно просто посидеть с рядом, рассказать о чем-то своем детском, очень важном. Смотрите на ребенка его глазами и с его позиции.
Факторы риска уходов детей из семей. К числу наиболее часто встречающихся нарушений в детско- родительских отношениях относятся следующие: Отвергающая позиция: Родители воспринимают ребенка как «тяжелую обязанность» , стремятся освободиться от этой «обузы» , постоянно порицают и критикуют недостатки ребенка, не проявляют терпение. Позиция уклонения: Эта позиция свойственна родителям эмоционально холодным, равнодушным; контакты с ребенком носят случайный и редкий характер; ребенку предоставляется полная свобода и бесконтрольность. Позиция доминирования по отношению к детям: Для этой позиции характерны: непреклонность, суровость взрослого по отношению к ребенку, тенденции к ограничению его потребностей, социальной свободы, независимости. Ведущие методы этого семейного воспитания — дисциплина, режим, угрозы, наказания. Отвергающе-принуждающая позиция: Родители приспосабливают ребенка к выработанному ими образцу поведения, не считаясь с его индивидуальными особенностями. Взрослые предъявляют завышенные требования к ребенку, навязывают ему собственный авторитет. При этом они не признают прав ребенка на самостоятельность. Отношение взрослых к детям носит оценивающий характер. Конфликты в детско-родительских отношениях. Выделяют следующие типы конфликтов подростков с родителями: конфликт неустойчивости родительского отношения (постоянная смена критериев оценки ребенка); конфликт сверхзаботы; конфликт неуважения прав на самостоятельность (тотальность указаний и контроля); конфликт родительского авторитета (стремление добиться своего в конфликте любой ценой).
Поведенческая реакция в виде уходов из дома, сбегания с уроков, может быть мотивированной и немотивированной. 1 группа - Мотивированная реакция вытекает из психологической ситуации в которой оказался ребенок: серьезный конфликт в семье, нарушены отношения с учителем или со сверстниками в школе, где его унижали сверстники. 2 группа Немотивированная реакция возникает как реактивный эмоциональный поступок. Подросток не умеет применять иные стратегии реагирования (объяснения, содержательный разговор по теме конфликта, защиту себя), и предпочитает стратегию избегания, ухода из семьи.
Мотивированные уходы проявляются как демонстративная реакция. На фоне постоянной стрессовой ситуации мотивированные уходы становятся привычными (стереотипными) - т. е. формируется "привычка", когда подросток привычно реагирует уходом даже тогда, когда стресс не настолько выражен, чтобы убегать. Когда это происходит, то можно говорить о том, что мотивированные уходы начинают превращаться в немотивированные. Иногда внезапный уход может произойти на фоне сниженного настроения, и это изменение в настроении никак невозможно объяснить ситуацией.
Работа школы и специалистов КДН, ОВД по профилактике самовольных уходов из семьи:
***Педагоги проводят классные часы, семинары, беседы с родителями и подростками; *** работу с детьми и подростками(Информационно- профилактическая работа осуществляется классными руководителями, социальным педагогом, педагогомпсихологом, или сотрудниками подразделений ОДН, комиссий по профилактике правонарушений несовершеннолетних и защите их прав). *** психологи - изучают особенности личности подростков, прогнозируют и проводят коррекцию их поведения; *** специалисты КДН – проводят посещения на дому с целью контроля над подростками, их занятостью в свободное от занятий, а также каникулярное время, подготовки к урокам; *** посещение уроков с целью выяснения уровня подготовки учащихся к занятиям; *** вовлечение подростков в общественно – значимую деятельность через реализацию воспитательных акций и проектов.
Вниманию родителей! Родители, поддерживающие доверительный контакт с ребенком, умеющие его выслушать, принять его проблемы, дать необходимый совет и поддержку, умеющие дать почувствовать ребенку, что он нужен, важен, любим не подвергнут его риску ухода из семьи.
Профилактика конфликтов и ухода детей из дома. Рекомендации для родителей: **Не давайте подростку чрезмерных нагрузок, когда у него не остается времени даже для того, чтобы погулять во дворе. ***Не забывайте - он еще ребенок. Если кто-то жалуется на поведение вашего сына или дочери, не спешите сразу наказывать детей, выясните мотивы их поступков. *** Выбирайте наказание, адекватное проступку. Не наказывайте ребенка из-за того, что у вас плохое настроение или «для профилактики» . *** Будьте внимательны и справедливы к своим детям, решайте вместе их проблемы, и тогда ваш ребенок вряд ли убежит из дома. ***Развивайте в ребѐнке уверенность, положительное отношение к себе, принятие своих качеств, особенностей, отличительных черт. ***Научите ребѐнка эффективным моделям противостояния негативному влиянию и независимому поведению в сложных социальных ситуациях. ***Научите подростка не агрессивному и в то же время уверенному отстаиванию своего мнения, умению сказать «нет» .
Родители! Ваш ребенок - ваше будущее: общайтесь с ребенком: ежедневно интересуйтесь, как прошел день, что было хорошего, какие проблемы, рассказывайте о своих трудностях и успехах за день. Теплые, доверительные отношения - залог того, что в трудную для себя минуту он обратится именно к вам, а не «другу на улице» . Запомните - что для взрослого кажется незначительным, для подростка очень важно! Современные дети, подростки хотят, чтобы к ним относились серьезно, воспринимали, как личность и уважали. Поэтому в общении родителей с ними недопустимы оскорбления, несправедливые обвинения, грубое обращение. Компьютер, планшет не лучшие воспитатели. Старайтесь уделять время ребенку, говорить с ним, как бы вы не устали за день. Категорически нельзя применять меры физического воздействия! Это только усложняет ситуацию в конфликте. Вы можете или запугать ребенка, или вызвать озлобленность, обиду, агрессию, что в конечном счете усугубит ситуацию и взаимное недопонимание. Родителям желательно быть осведомленными, где ребенок проводит время, с кем общается и дружит, иметь телефоны его друзей.
Действия родителей по предупреждению самовольных уходов детей: *** Располагать информацией о местонахождении ребенка в течение дня; *** Не разрешать несовершеннолетним находиться без присмотра взрослых позднее 22 часов в зимнее время, и не позднее 23 часов в летнее время; ***Обращать внимание на окружение ребенка, а также контактировать с его друзьями и знакомыми, знать их адреса и телефоны; ***Планировать и организовывать совместный досуг со своими детьми в выходные и праздничные дни.
Спасибо за внимание!
Здоровья и благополучия Вам и Вашим детям!
Скачать презентацию ГУЗ Детская поликлиника 3 кабинет медико-социальной помощи
9eb2d00844e3e2e2f162b0459518629b.ppt