Групповая дискуссия Групповая дискуссия (лат. diskussio —

Групповая дискуссия

Групповая дискуссия (лат. diskussio — исследование, рассмотрение, разбор) — это метод активного социально-психологического обучения, построенный на совместном обсуждении участниками какого-либо вопроса, темы или проблемы, позволяющий прояснить и / или изменить мнения (позиции, убеждения, установки) и мотивацию участников группы в процессе непосредственного общения.

Групповая дискуссия представляет собой одновременное участие в обсуждении нескольких человек, в ходе которого актуализируются различные точки зрения или мнения присутствующих, накапливается опыт обсуждения и разрешения проблем. Обсуждение предполагает поочередные выступления различных участников.

Организация дискуссионной работы является важнейшей задачей ведущего. Она предполагает активизацию участников и управление ходом обсуждения или организацию полемики в группе участников дискуссии. Обычно тема дискуссии обозначается заранее, что позволяет участникам определить свое отношение к предмету обсуждения, при необходимости подготовиться. Если тема интересна участникам, то их активность изначально будет достаточно высокой. Для того, чтобы интерес не угасал, полезно ограничить общее время дискуссии. Оптимальными временными параметрами считаются 30 -40 минут.

Роль ведущего дискуссии не является сугубо организационной. До ее начала и по ходу ее проведения он реализует целый ряд функций: • изучает интересы и возможности аудитории, определяет границы проблемного поля, в границах которого может развертываться обсуждение; • формулирует название дискуссии и определяет задачи, которые должны быть решены участниками ее;

• по ходу дискуссии ведет непрерывное наблюдение за участниками, оценивая степень их активности и вовлеченности в обсуждение поставленных вопросов, глубину и всесторонность обсуждения; • стимулирует развитие элементов коммуникативной компетентности участников дискуссии; • занимается профилактикой конфликтных ситуаций, возникающих по ходу дискуссии, при необходимости использует директивные приемы воздействия; • мысленно фиксирует основные положения, высказанные участниками, отмечает поворотные моменты, выводящие обсуждение на новый уровень; • резюмирует и подводит итоги обсуждения.

Управление ходом дискуссии осуществляется в несколько этапов: Первый вводный этап предполагает «разогрев» участников. Для этого ведущий устно и наглядно знакомит участников с темой дискуссии, оценивает эмоциональный отклик, который она вызывает у них и степень их готовности к спору, обсуждению, которая зависит от настроения и опыта участников. Второй этап представляет собой полемику участников. Для управления ею ведущий может напомнить или специально ввести правила обсуждения, например порядок или очередность, правило выступления от первого лица, уважения к мнению противоположной стороны и т. п. Третий завершающий этап работы предполагает краткое резюмирование ведущим основных положений, высказанных участниками, оценку количества, качества, содержания вопросов, прозвучавших в адрес выступающих.

Основные виды дискуссий: - Свободные дискуссии. Здесь каждый выступает от собственного имени, выражает свою точку зрения, консолидируется или вступает в конфронтацию и противоборство с другими участниками в зависимости от сходства - различия заявленных позиций. Ведущий лишь задает общее направление обсуждения и побуждает участников к открытому, откровенному диалогу. - Направленные дискуссии. В отличие от свободных дискуссий здесь существуют спикеры, то есть люди, чья позиция заранее известна. Спикеры могут выражать и представлять как личную, так и групповую точку зрения (например, позицию какой либо социальной группы, политической партии, профессионального сообщества и т. п. Все остальные участники направленной дискуссии делятся на группы поддержки представляемых спикерами точек зрения.

Чаще всего целью применения дискуссии выступает: достижение определенного мнения по обсуждаемой проблеме, в этом случае могут ставиться такие задачи, как: • осознание участниками своих мнений, суждений, оценок по теме дискуссии; • уточнение взаимных позиций в споре; • выработка уважительного отношения к другому мнению; • развитие умения увидеть проблему с разных сторон, уяснение характерной для большинства проблем многозначности возможных решений; • отказ от восприятия превосходства какой-либо точки зрения; • формирование навыков формулирования единого группового решения, учитывающего различные точки зрения, включая мнение меньшинства.

Проведение дискуссии обычно включает в себя следующие этапы: 1. Подготовительный этап Включает в себя выбор темы, ее обоснование, формулировку целей и задач дискуссии, разработку сценария; 2. Вводная часть (этап) В начале занятия ведущий выступает со вступительным словом, в котором напоминает тему дискуссии, ее цели и задачи, основные вопросы для обсуждения, знакомит с процедурой проведения дискуссии, временными рамками для каждого этапа. После чего, согласно выбранной форме дискуссии, возможно разделение группы на подгруппы, размещение участников в пространстве аудитории согласно их «позиции» или роли (это может быть сделано и до начала дискуссии);

3. Собственно дискуссия (обсуждение) В проведении этого этапа можно выделить две основные фазы. Первая связана с высказыванием всевозможных мнений, совместным анализом различных аспектов проблемы, подходов к ее решению. Участники в заданном формой дискуссии порядке (по очереди, в подгруппах, свободно) высказывают собственную точку зрения на предмет обсуждения, приводят аргументы и контраргументы, задают вопросы оппонентам. Происходит активный обмен мнениями. На второй фазе ведущий побуждает участников к упорядочиванию, систематизации изложенных мнений, их обобщению, совместной оценке предложенных решений, формулировке общего мнения (в зависимости от целей дискуссии);

4. Завершающий этап На этом этапе происходит сопоставление целей дискуссии с полученными результатами (например, формулировка общего мнения по предмету дискуссии, обобщение новых знаний или выбор оптимального решения проблемы). При необходимости показывается логичность или ошибочность высказываний, несостоятельность отдельных моментов дискуссии. Желательно, чтобы в обобщении результатов дискуссии участвовали все участники, а ведущий только подвел итоги обсуждения. После этого ведущий оценивает поведение участников. При этом обращается внимание на содержание выступлений, глубину аргументов, точность выражения мыслей, правильность употребления понятий. Оценивается умение отвечать на вопросы, использовать приемы доказательства и опровержения, применять различные средства полемики, навыки работы в команде.