Грицаенко Оксана Вячеславовна 2 курс

Грицаенко Оксана Вячеславовна 2 курс

• На сегодняшний день основные мировые тенденции в образовании направлены на создание условий для всестороннего и гармоничного развития ученика, в первую очередь, как личности; • Одной из главных потребностей личности можно обозначить её необходимость в самореализации, которая, в свою очередь, является непременным стимулом деятельности человека; • Главенствующей задачей учебного учреждения будет являться создание и обеспечение условий для развития личности с социально-прогрессивным видом самореализации.

-как правильно реализовать идеи для оптимального развития личности, как субъекта своей жизни -как создать эффективную образовательную среду -как реализовать новые подходы в обучении

Цель работы: • построение модели адаптивной общедоступной школы на начальном этапе обучения в условиях новой образовательной парадигмы, соответствующей требованиям не только закона об образовании, но и стандарту нового поколения

Адаптивная школа • это школа со смешанным контингентом учащихся, где учатся одарённые и обычные дети, а также дети, нуждающиеся в коррекционно-развивающем обучении. Такая школа будет стремиться, с одной стороны, максимально адаптироваться к учащимся с их индивидуальными особенностями, с другой – по возможности гибко реагировать на социокультурные изменения среды. Главным же итогом такой двусторонней деятельности школы будет являться адаптация детей к быстроизменяющейся жизни

Основные задачи модуля «Начальная школа» адаптивной школы Ямбурга: • -Обеспечение содержательной и методической преемственности с дошкольным модулем • -Овладение учащимися начальной школы доступными им способами и навыками учебной деятельности

Образовательная парадигма: • парадигма (от греч. παράδειγμα, пример, модель, образец) это совокупность фундаментальных научных установок, представлений и терминов, которая понимает, разделяет и объединяет членов научного сообщества. Таким образом, определим, что образовательная парадигма – это совокупность ключевых положений и идей, которые признаны педагогической общественностью в конкретный период и которые лежат в основе научных исследований; • в основе же новой образовательной парадигмы лежит компетентностный подход.

Компетентностный подход в образовании • это способ обучения, который ориентирован на овладение учащимися ключевыми компетенциями, являющимися универсальными для освоения разнообразных видов деятельности, а также требующими умения использовать средства, подходящие складывающейся ситуации; • Целью образования в условиях данного подхода принято считать формирование компетентной личности, т. е. личности, которая способна будет решать разнообразные проблемы, использую имеющиеся у неё знания и умения.

Модель адаптивной школы на начальном этапе обучения с учётом новой образовательной парадигмы: Дошкольное учреждение преемтсве нность Непосредствен но сама школа Учитель Адаптив ная школа Родители Психолог и социальный педагог

Заключение • Именно такой я вижу адаптивную школу на начальном этапе обучения в условиях новой образовательной парадигмы, где все компоненты будут находиться в связи и взаимодействии между собой. Именно такая школа будет стремиться адаптироваться к своему ученику.