ГОУ ЯО Переславль-Залесский специальный коррекционный детский дом

ГОУ ЯО Переславль-Залесский специальный (коррекционный) детский дом

Директор детского дома Шумилкина Людмила Адамовна Педагогический стаж 33 года, из них 11 лет в должности директора детского дома. Является “Почетным работником общего образования”. Воспитывает двоих приёмных детей

Детский дом в Переславле функционирует с 1942 года. В 1942 году в Переславском районе был основан дошкольный детский дом № 96. Первые воспитанники - дети из блокадного Ленинграда.

Основная цель работы: § определение путей оптимального жизнеустройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с учетом приоритета семейного воспитания.

В детском доме создана система комплексного подхода к воспитанию и коррекции, основными звеньями которой являются: § построение коррекционно - развивающей среды, § сочетание лечебно-восстановительных мероприятий со специфическими методами психолого-педагогического воздействия, § преемственность в работе всех специалистов.

§ Программы, реализуемые в детском доме: § Программа воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в школах – интернатах и детских дома «Становление» § «Подготовка к школе детей с задержкой психического развития» - под ред. С. Г. Шевченко § «Программа воспитания и обучения в детском саду» - под ред. М. А. Васильевой

Педагогический коллектив детского дома отличается профессионализмом Педагогический коллектив и стабильностью. 2. По квалификационным категориям Всего педагогов 16 Высшая 1 -я квали 1. По стажу работы ф. кат. до 10 Всего лет 11 -25 1 лет Итого, в % от 4 общ. числ 6, 25% а 0% рабо 25, 00% свыше 9 25 лет 2 -я квали ф. кат. 6 12 56, 25% 75, 00% 37, 50%

Для повышения эффективности деятельности организованы три творческие группы: § группа экологического воспитания; § группа художественно-творческой деятельности; § группа трудового и патриотического воспитания.

Группа экологического воспитания Приобщает детей к природе посредством прогулок и экскурсий. Является Считает экологическое Вместе со своими руководителем группы. воспитание эффективным воспитанниками Считает инструментом занимается деятельностный подход формированияи фитодизайном в обучении социальновоспитании. нормативного поведения Воспитатель Забота о питомцах воспитывает в детях Ларина Валентина Викторовна Воспитатель доброту, самостоятельность Соловьева Ольга Васильевна Лопатина. Нина Константиновна и ответственность

Группа художественно-творческой деятельности Любит заниматься группы. Автор методической Руководитель рукоделием и приобщает разработки «ИЗО-терапия – к Инициатор этому организации в детском своих воспитанников. средство коррекции В ее группе кружка эмоционально-личностной и доме шьют, вяжут вышивают не только сферы детей с ЗПР» » «Домовёнок девочки, но и мальчики. Воспитатель. Алексеевна Шарикова Галина Кудряшова Ирина Викторовна Шорыгина Любовь. Владимировна

Группа трудового и патриотического воспитания Работает в детском Стаж работы в детскомболее Работает доме более 40 лет. в детском доме около Посредством 40 лет. 30 лет. Прививает любовь к детей Ведет активную работу по к приобщения малой родине труду изучение местного через способствует их трудовому и патриотическому фольклора. воспитанию. благополучной социализации. Воспитатель Скачкова Людмила Юрьевна Пикалёва Людмила Георгиевна Богданова Надежда Сергеевна

Медицинское обеспечение образовательного процесса Лечебно-оздоровительная работа в детском доме организуется согласно разработанной программе «Здоровье» . Организация здоровьеразвивающей среды в детском доме – приоритетное направление. Врач-педиатр Труфанова Ирина Александровна

Основные направления программы «Здоровье» : § § § Программа оздоровления для детей с заболеваниями Лор-органов Для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата Для детей с заболеваниями желудочнокишечного тракта Для детей с нарушением зрения и для профилактики их возникновения Программа общеоздоровительных мероприятий для всех воспитанников детского дома

На сегодняшний день можно с уверенностью говорить о том, что в нашей воспитательной микросистеме определены: § адекватные условия воспитания и содержания детей-сирот, приближенные к домашним; § разнообразные по содержанию меры по социальноправовой защите и поддержке сирот; § коррекционные методы и формы организации воспитания и обучения детей разных категорий; § основные направления профессионально-трудовой подготовки детей с отклонениями в развитии; § пути развития научно-методической и исследовательской деятельности педагогического коллектива.

Перспективы развития учреждения § Основной целью работы обозначить - определение путей оптимального жизнеустройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с учетом приоритета семейного воспитания.