ГОУ ВПО КГПА кафедра педагогики 10 апреля

ГОУ ВПО КГПА кафедра педагогики 10 апреля

Учебные вопросы: 1. Современная школа: проблемы и пути решения 2. Матрица управления школой 3. Ключевые компетенции руководителя школы ГОУ ВПО КГПА кафедра педагогики 10 апреля 2012 г.

Образовательная программа «Управление образовательными системами в контексте модернизации образования» Интерактивная лекция с элементами диалога, групповой экспертизы и методом игрового моделирования «Диалог – это активное расширение сознания» ГОУ ВПО КГПА кафедра педагогики М. М. Бахтин 10 апреля 2012 г.

Управление=ценность Управление=функция Управление=элемент системы ГОУ ВПО КГПА кафедра педагогики 10 апреля 2012 г.

Задачи лекции: 1. Определить уровень российского школьного образования сегодня на основе 4 -х компонентов образования (цели, содержание, технологии и управление) 2. Познакомиться с категориальной матрицей управления школой 3. Проанализировать модели ключевых компетенций директора школы как стратега и новатора ГОУ ВПО КГПА кафедра педагогики 10 апреля 2012 г.

Современная школа: проблемы и пути решения ГОУ ВПО КГПА кафедра педагогики 10 апреля 2012 г.

Современная школа: проблемы и пути решения Какая школа является современной? Какие выпускники Чего нужны ожидают государству/ родители обществу? от школы? ГОУ ВПО КГПА кафедра педагогики 10 апреля 2012 г.

Современная школа: проблемы и пути решения Двери в школу Будущего открыты или приоткрыты? Что мешает школе Что Будущего? сохранить / что изменить? ГОУ ВПО КГПА кафедра педагогики 10 апреля 2012 г.

Современная школа: проблемы и пути решения Готова ли школа ко встрече с поколением интеллектуальных акселератов? Какие 4 блока универсальных Какой учебных действий основной положены в подход основу стандартов заложен в общего программу образования II развития ГОУ ВПО КГПА кафедра педагогики поколения? УУД? 10 апреля 2012 г.

Современная школа: проблемы и пути решения Готовы ли учителя развивать мышление, интеллект, ментальность и креативность (COGITO)? Виртуальная миграция: пока мы тут, они там? Какие есть пути решения проблем? ГОУ ВПО КГПА кафедра педагогики 10 апреля 2012 г.

Категориальная матрица управления школой Сущность управления в междисциплинарном аспекте Условия, От школоведения технологии и и педагогического критерии менеджмента к эффективности социально- на основе педагогической педагогического инженерии менеджмента ГОУ ВПО КГПА кафедра педагогики 10 апреля 2012 г.

Категориальная матрица управления школой Можно ли научить управлению? Почему интуиция Что значит является важнейшим управлять когнитивным взаимоотнош инструментом ениями? управленца? ГОУ ВПО КГПА кафедра педагогики 10 апреля 2012 г.

Категориальная матрица управления школой Самоменеджмент – инструмент личной Что самое эффективности? трудное в управлении современной школой? Является ли электронный Какие есть мифы про дневник новым управление инструментом современной управления? школой? ГОУ ВПО КГПА кафедра педагогики 10 апреля 2012 г.

Ключевые компетенции руководителя школы Руководитель – важнейший элемент команды? Директор – коллега/ творческая личность/проектировщик/ организатор/ Творец/ Гуру/ стратег/ инноватор или …. . Ваша версия? ГОУ ВПО КГПА кафедра педагогики 10 апреля

Ключевые компетенции руководителя школы Что значит управлять в ситуации неопределенности? Какой из 4 -х методов принятия решений близок Вашей школе (репродуктивно-прецедентный, экстраполирующий, комбинаторский, эвристический)? ГОУ ВПО КГПА кафедра педагогики 10 апреля

Ключевые компетенции руководителя школы Как «ловить» Что такое быть потребности и коммуникатором ожидания? ? Придет ли хэдхантинг (headhunting) в школу? ГОУ ВПО КГПА кафедра педагогики 10 апреля

Ключевые компетенции руководителя школы Поможет ли директору школы рекрематика? Почему История управлять образования театрами Карелии – история сложнее Личностей всего? ГОУ ВПО КГПА кафедра педагогики 10 апреля

Вместо заключения «Овладетьметодом научного знания можно, только наблюдая его в живой работе. Метод передается не путем книг, а путем заразы, путем непосредсовенной передачи его от человека к человека. Поэтому первая задача учителя – в классе, в аудитории, лаборатории, - это мыслить научно, применять метод как живое орудие мысли. Только постоянная напряженная мысль, с которой учитель использует на деле, в живой работе, метод научного знания – только такая бдительность мысли способна приобщить ученика к методу знания. » Сергей Иосифович Гессен ГОУ ВПО КГПА кафедра педагогики 10 апреля 2012 г.

Спасибо за внимание! ГОУ ВПО КГПА кафедра педагогики 10 апреля 2012 г.