ГОТОВНОСТЬ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ • Морфо-физиологическая готовность… • Предметная готовность (знания, умения, навыки в определенных предметных областях…) • Психологическая готовность (сформированность психических способностей и свойств, обеспечивающих принятие ребенком новой социальной роли; возможность осуществления учебной деятельности; наличие предпосылок для усвоения новых систем научных знаний; способность освоения новых форм кооперации и сотрудничества с учителем и одноклассниками…)
СТРУКТУРА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ • Ребенок не только готов к принятию новой социальной позиции школьника, но и активно стремится к ней. Важной особенностью психического развития старшего дошкольника является обостренная чувствительность (сензитивность), во-первых, к усвоению правил поведения и, во-вторых, к овладению целями и способами систематического обучения. Можно сказать, что в этот период у ребенка возникает состояние, которое некоторые психологи называют обучаемостью… • Интеллектуальная готовность • Личностная готовность • Эмоционально-волевая готовность
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ГОТОВНОСТЬ • Говоря об интеллектуальной готовности ребенка к школе имеют в виду общие характеристики его мышления. Для благополучного вхождения в освоение учебной деятельности к старшему дошкольному возрасту должны быть сформированы наглядно-образное мышление и отдельные операции понятийного. Компонентом интеллектуальной готовности является и формирующиеся к 6 годам умение принять некую задачу как учебную, выделить ее и превратить в самостоятельную цель деятельности…
ЛИЧНОСТНАЯ ГОТОВНОСТЬ • мотивационная готовность: хочет ли ребенок идти в школу, учиться, интересуется ли он школьной жизнью и учебой, что является ведущим мотивом этой готовности; • Коммуникативная готовность: готовность к произвольной коммуникации со всеми субъектами образовательного процесса… • Сформированность «Я-концепции» : осознавание собственных возможностей и умений…
РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНОСТИ: • Психологическая готовность в сфере воли и произвольности обеспечивает целенаправленность и планомерность управления ребенка своей деятельностью и поведением. Воля находит отражение в возможности соподчинения мотивов, целеполагании и сохранении цели, способностях прилагать волевое усилие для ее достижения. Произвольность — это умение ребенка строить свое поведение и деятельность в соответствии с предлагаемыми образцами и правилами, осуществлять планирование, контроль и коррекцию выполняемых действий…
ДИАГНОСТИКА ГОТОВНОСТИ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ • Методика «сказка-игрушка» • Беседа на выявление мотивов поведения…
ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВАЯ ГОТОВНОСТЬ • Эмоциогнальная готовность проявляется в способности регулировать свои эмоции в контексте новых социальных отношений… • Волевая готовность пронизывает все стороны готовности ребенка к школьной жизни. Ребенка ждет напряженный труд, от него потребуется делать не то, что хочется, а то, чего требуют учителя, дисциплина, режим, программа. Особенно нужно упомянуть такой элемент волевой готовности, как соподчинение мотивов. Ситуации, в которых противопоставляются «хочу» и «надо» . Первостепенное значение в формировании воли имеет воспитание активного отношения к препятствиям, мотивации достижения, небоязни трудностей, самостоятельного принятия решения, ориентации на принятие ответственности за свои действия и поступки…
Скачать презентацию ГОТОВНОСТЬ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ Морфо-физиологическая готовность
ОЛ_психология_5_ Готовность ребенка к школе.pptx