Готовимся к выполнению части С Петрянова В. Н.
Так пишут наши дети… Начало сочинения: По моему мнению, автор прав. Он поднимает проблему о роли книги в нашей жизни. Он рассказывает, как первый раз взял в руки книгу, и описывает её. Каждый человек должен помнить свою первую книгу. Я помню свою первую книгу, и я этим горжусь. В первой книге я узнал много новых слов, которыми я пользовался, и мне это нравилось. А вот, к сожалению, вторую книгу я не помню…
План сочинения-рассуждения I. Тезис. Проблема (одна из проблем) исходного текста. II. Доказательства. Комментарий сформулированной проблемы III. Вывод. Позиция автора по данной проблеме. I. Тезис. Собственное мнение по сформулированной проблеме II. Доказательства. 2 аргумента III. Вывод. Заключение. Вывод.
Не следует начинать сочинение со слов: • • В этом тексте говорится… Автор данного текста обратился к проблеме… Этот текст посвящён… В своём тексте автор… • 1. Вступление должно быть соотнесено с проблематикой текста. • 2. Избегать повторов слова «проблема» • 3. Не допускать выражений «проблема о том, что…» , «проблема того, что…» , «проблема о мужестве и стойкости» и т. д. (Проблема чего? ) • 4. Не искажать фамилию автора
I. Формулировка проблемы текста Проблема – основной вопрос, основной который поднимается в тексте Способы формулировки проблемы 1. В виде четкого и лаконичного предложения: проблема 1. (чего? ) поднимается в тексте: проблема нравственного выбора человека; смысла жизни; взаимоотношений людей; истинной доброты; нравственного выбора человека; милосердия; отцов и детей, воины и мира и т. д. 2. В виде вопроса: Какова роль литературы в жизни общества? Что значит быть современным?
Речевые клише • В тексте автор затрагивает (ставит, освещает) следующие проблемы… • Автор текста останавливается на следующих проблемах… • Автор касается следующих проблем (вопросов, фактов)… • Сущность проблемы заключается (состоит) в … • В тексте излагается. . , говорится о. . , даётся оценка. . . , представлена точка зрения… • В центре внимания автора находятся следующие вопросы… • Автор ставит и решает в тексте проблему. . , касается следующих проблем (вопросов)…
2. Комментарий проблемы комментарии - рассуждения, пояснительные замечания по поводу чего-либо. комментарий показывает, насколько глубоко и полно понята проблема, как пишущий сумел увидеть ее аспекты, намеченные автором, проследил за ходом авторской мысли. Можно выделить два типа комментария. • 1. Текстуальный комментарий - объяснение текста, следование за автором в раскрытии проблемы. • 2. При концепционном комментарии в центре внимания интерпретация проблемы текста, ее актуальность, столкновение различных мнений по данному вопросу и т. п.
Конкретизировать содержание комментария можно с помощью следующих вопросов: • Как, на каком материале автор раскрывает проблему? • На чем заостряет внимание? • Какие аспекты проблемы рассматриваются в тексте? • Какие эмоции автора выражены в тексте? • Как выражено отношение автора к изображаемому?
Следует помнить • Комментарий должен осуществляться с опорой на прочитанный текст. • Но это не пересказ! Пересказывая, мы говорим о том, что делают герои, а комментируя, мы говорим о том, что делает автор: удивляется, иронизирует, с горечью восклицает, подчеркивает, обращает внимание, и т. п.
3. Выявление позиции автора Проблема – вопрос, Проблема позиция автора – ответ на этот вопрос позиция автора • Позицию автора определяй только по проблеме, которую сам выбрал для комментария и по которой ты способен найти аргументы. следует помнить, что речь от первого лица в художественном тексте обычно принадлежит герою, рассказчику, которого не следует путать с автором, - их позиции могут не совпадать.
В тексте публицистического стиля позиция автора, как правило, выражена четко, повествование ведется как правило, выражена четко, от первого лица. Поскольку особенностью публицистического стиля является передача информации с одновременным воздействием на читателя (слушателя), в тексте могут быть языковые средства: оценочные и вводные слова, языковые средства: риторические фигуры и другие, передающие авторскую позицию. В тексте художественного стиля при узнавании авторской позиции обратите внимание на оценочную лексику и фразеологию, художественные приемы, которые выражают авторское отношение (неодобрение, иронию, осуждение, сочувствие, восхищение), дают отрицательную или положительную оценку описываемым фактам.
Как увидеть автора в текстах разных стилей? • Публицистический • Художественный стиль Публицистика отражает Художественная реальную жизнь, литература создаёт поэтому темы и правдоподобный, но проблемы касаются вымышленный мир. каждого из нас. Проблемы касаются героев произведения, но автор призывает читателя тоже задуматься над ними
Способы формулирования авторской позиции: • Позиция автора такова: . . . • Автор считает, что. . . • Автор стремится донести до читателя мысль о том, что. . . • Автор убеждает нас в том, что. . . • В тексте доказывается мысль о том, что. . . • Основная мысль текста заключается в том, что. . . • Хотя позиция автора не выражена явно, логика текста убеждает читателя в том, что …
4. Собственная позиция Строится по типу речи – рассуждение • Цель данного типа речи – убедить адресата в чем-либо, укрепить или изменить его мнение. • цель – не только высказать собственное – мнение по проблеме, согласившись или не согласившись с мнением автора, но и доказать собственную правоту, опираясь на жизненный или читательский опыт.
КАК сформулировать ТЕЗИС Если Вы согласны с позицией автора, то его и Ваш тезисы совпадают, можно использовать высказывания автора, косвенно передавая его мысли либо цитируя текст. НО: Вы НИ В КОЕМ СЛУЧАЕ НЕ ДОЛЖНЫ повторять доводы автора, использованные в тексте, необходимо привести свои.
Речевые клише Позиция автора представляется мне убедительной, потому что… Автор прав в том, что… Однако трудно согласиться с тем, что… Нельзя не согласиться с автором в том, что… Кажется спорной мысль автора о том, что… Текст (ф. и. о. автора) вызвал во мне противоречивые чувства. С одной стороны… с другой стороны… С автором статьи трудно не согласиться. Действительно, подобные примеры… Хочу поддержать точку зрения автора в том, что… Интересна позиция автора в том, что… Я не могу согласиться с точкой зрения автора, потому что…
Структура собственного рассуждения Тезис- мысль, которую нужно доказать (отношение к позиции автора и мнение о проблеме текста ) Довод Пример Вывод
5. В качестве аргументов используйте 1. Ссылки на авторитетных людей, цитаты из их трудов, из художественных произведений; 2. Примеры из художественной, научной литературы и публицистики. 3. Факты, события истории и современности; 4. Пословицы, поговорки, отражающие народную мудрость, мифы, легенды; 5. Примеры из телевизионных передач и фильмов. 6. Примеры из личной жизни и жизни окружающих.
Речевые клише • Приведём пример… • Убедительность своей позиции хочу доказать примером из… • В качестве иллюстрации этой мысли хочу привести пример из произведения… • Подтверждая сказанное, хочу обратиться к реальной жизненной ситуации, когда… • Размышляя над проблемой данного текста, я вспомнил(а) случай (или историческое событие, или литературного героя, или эпизод из художественного произведения), являющийся, на мой взгляд, ярким подтверждением авторских мыслей…
Фрагменты сочинений С подобной проблемой мы встречались еще в детстве в произведении Александра Сергеевича «Золотая рыбка» , примером которой является бабка…(К 10, 11, 12). . Ещё одна проблема - алкоголизм. Вот в нашей стране литр водки стоит дешевле, чем книга. Насчет этого можно говорить чисами… С его позицией в тексте я полностью согласен и не имею никаких противоречий… Проблема о дружбе между людьми и насекомыми. В книге «Кошмарики» была история о девочке, которая дружила с насекомыми, и я думаю это нормально дружить с ними, ведь они тоже живые существа… Автор подчеркнул всю красоту этого животного, он как будто сам был этой лошадью и писал свою биографию в мелких подробностях… Они истребляют даже тех животных, которых можно уже сосчитать только пальцами… Возьмем классическую литературу, успокоимся и поднимем свой уровень культуры…
6. Заключение В заключительной части нужно подвести итог всему сказанному, сделать обобщение. Лучше вернуться к мысли, выраженной во вступлении. Заключение, симметричное вступлению, - это ответ на вопрос, поставленный во вступлении • Можно закончить своё сочинение цитатой, взятой из текста и других источников и логически связанной с высказанной в конце работы мыслью. • Можно закончить текст риторическим вопросом.
Речевые клише • Таким образом, на основании вышеизложенного можно сделать вывод… • Подводя итог, хочется сказать… • На основании прочитанного текста можно сделать вывод… • Обобщая сказанное, можно сказать, что…Из этого следует, что… • Я искренне благодарна (ен) автору текста, потому что он заставил меня задуматься о том, что… • Этот текст ещё раз убедил меня в том, что… • В заключение должна(ен) сказать, что старания автора не прошли даром – они пробудили в моей душе желание лучше осмыслить проблему… • Этот текст заставил меня ещё глубже задуматься над проблемой. . . , переоценить её важность в нашей жизни…