Готовимся к пробному ЕГЭ
Средства выразительности (В 8) 1. Мэтр Паоло Белличини писал свое соло для скрипки. Его губы шевелились, напевая, нога нервно отбивала такт, и руки, длинные, тонкие и белые, как бы от проказы, рассеянно гнули гибкое дерево смычка. Многочисленные учени ки мэтра боялись этих страшных рук с пальца ми, похожими на белых индийских змей. . . Беспомощно неловкий, при своем высоком росте и худощавости он напоминал печальную болотную птицу южных стран. . И кабинет мэтра был похож скорее на обитель чернокнижника, чем простого музыканта. Громадные виолончели, лютни и железные пюпитры удивительной формы, как бредовые видения, как гротески Лоррэна, Калло, теснились в темных углах. 2. Скрипка, покорная и нежная, как всегда, смеялась и пела, скользила по мыслям, но, доходя до рокового предела, останавливалась, как кровный арабский конь, сдержанный легким движением удил. И, казалось, что она ласкается к своему другу, моля простить ее за непослушание. Тяжелые томы гордых древних поэтов чернели по стенам, сочувствовали скрипке и как будто напоминали о священной преемственности во имя искусства.
3. Внезапно его мозг словно бичом хлестнула страшная мысль. Что, если уже в начале его гений дошел до своего предела, и у него не хватит силы подняться выше? Ведь тогда неслыханное дотоле соло не будет окончено! Ждать, совершенствоваться? Но он слишком стар для этого, а молитва помогает только при создании вещей простых и благочестивых. 4. Внизу к потоку приходили стройные газели. Долго вслушивались, подняв свои грациозные головки, потом пили лунно вспененную влагу.
5. Бумеранг оживает в злобной руке дикаря, летит, поворачивается и, разбив голову врагу, возвращается к ногам хозяина. 6. Еще оно тысячелетие такой же напряженной работы, и я навеки погружусь в печальные сумерки небытия.
А 21 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые? Жизнь (1) казалось (2) сомкнула круг, и Грину больше не было в ней ни радости, ни разумного занятия. Море (3) казалось (4) бездон ным и совершенно чёрным. 1)1, 3 2)1, 2 3)3, 4 4)1, 2, 3, 4 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые? • Человек в порыве (1) к счастью (2) способен совершать чудеса. Он не замечал происходящего и (3) к счастью (4) был всё так же невозмутим. 1)1, 2 2)3, 4 3)2, 4 4)1, 2, 3, 4 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые? • Мы (1) скажем (2) вам об этом позже. Он считал помощь человеку таким же естественным делом, как (3) скажем (4) приветствие. 1)1, 2 2)3, 4 3)1, 2, 3, 4 ' 4)2, 4
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые? • Снег падал медленно и очень важно, и хлопья его были такие большие, что (1) казалось (2) будто с неба слетают на город лёгкие белые цветы. Удивительная и (3) как мне показалось (4) душистая, подобно ды ханию цветов, человеческая доброта исходила от страниц этой книги с золотым обрезом. 1)1, 2 2)3, 4 3)2, 3, 4 4)2, 4 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые? • Мы не надеялись никогда более встретиться (1) однако (2) встре тились. Как я его ловко (3) однако! 1)1, 2 2)2, 3 3)1, 2, 3 4)1, 3 В каком варианте ответа правильно указаны цифры (или цифра), на месте которых( ой) в предложении должны стоять запятые? Солнечные пятна уже совсем исчезли со стены (1) значит (2) солнце уже склонилось за полдень. Что всё это (3) значит? • 1) 1 2)1, 2 3)1, 2, 3 4)1, 3
А 24 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? • Небо (1) которое над городом было черно (2) и всё таки отделялось от его слабо освещённых улиц (3) совершенно слилось здесь с землею (4) и нас окружил мрак. 1)1, 3, 4 2)1, 2, 3 3)1, 2, 3, 4 4)1, 2, 4 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? • Через четверть часа (1) когда над нашими головами разразилась гроза (2) и лес точно застонал от раскатов грома (3) у нас в балагане весело горел огонёк (4) и быстро наливалась живительная теплота. 1)1, 3 2)1, 2, 3, 4 3)1, 3, 4 4)1, 2, 3 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? • Меня удивляло (1) что (2) когда ни приедешь к дедушке (3) всё на ходится в том же виде (4) как и десять лет тому назад (5) точно время здесь остановилось. 1)1, 3, 4, 5 2)1, 2, 3, 4, 5 3)1, 2, 4, 5 4)1, 3, 5 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? • На воде (1) гладкой (2) как зеркало (3) изредка ходили кручи (4) да вздрагивали речные лилии (5) потревоженные весёлой рыбой. 1)1, 2, 3, 4, 5 2)1, 2, 3, 5 3)1, 3, 4, 5 4)1, 3, 5
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? • Когда говорили о литературе (1) или решали какой нибудь вопрос (2) то по его лицу видно было (3) что это его нисколько не интересует (4) и что давно уже он не читал ничего (5) и читать не хочет. 1)1, 2, 3 2)2, 3 3)2, 3, 4 4)2, 3, 4, 5 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? • В четыре часа дня мы уже зажигали керосиновые лампы (1) и(2) казалось (3) что лето окончилось навсегда (4) и земля уходит всё дальше в глухие туманы. 1)1. 3 2)1, 2, 3 3)2, 3, 4 4)1, 2, 3, 4
А 26 А) Б) В) Г) В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, вы раженным причастным оборотом? Одарённость — свойство личности человека, которое определяет его возможности в достижении незаурядных результатов в ка ком либо виде деятельности. Внимание — это та единственная дверь нашей души, через кото рую всё непременно проникает. Солнечный свет ослепительно сверкал между листвою, между ветвями, которые живою сеткою двигались и волновались от ветра. Есть в детстве видения, которые сохраняешь в памяти на всю жизнь. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, вы раженным причастным оборотом? А)Гора, на которой мы стояли, жила вроде бы отдельно от всего леса. Б)Бричка, которая въехала во двор, остановилась перед неболь шим домиком. В) Избавлю вас от возгласов, которые ничего не выражают. Г) Эта долина была завалена снеговыми сугробами, которые до вольно живо напоминали Саратов, Тамбов и прочие милые ме ста нашего детства.
• В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения можно заменить обособленным определением, вы раженным причастным оборотом? 1) Вообще о писательской работе существует много таких мнений и предрассудков, которые могут привести в отчаяние своей пошлостью. 2)Для искусства годится только тот материал, который завоевал место в сердце. 3)Материал, из которого писатель слагает произведения, — слово. 4)Я увидел, что осень смешала все чистые краски, какие сущест вуют на земле. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, вы раженным причастным оборотом? 1)Помню, я открыл книгу, стоя около киоска, где я её купил. 2)У нас были и есть писатели, которые сумели ввести науку в свете науки в свои повести и романы как необходимейшее качество прозы. 3)Писателя занимает мечта, которая живёт у каждого в сердце, будь он лесоруб, сапожник, охотник или знаменитый ученый. 4)Рассказы Грина пьянили, как душистый воздух, который сбивает нас с ног после чада душных городов.
В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, вы раженным причастным оборотом? 1) Сначала русские люди, которые поселились на Дальнем Восто ке, просто переносили в сады дикие растения тайги, а затем ста ли их скрещивать с культурными сортами. 2)Скупо и медленно пробивался свет сквозь тучу, которая опусти лась на море. 3)По степи, которая ещё не успела остыть за ночь, уже тянет опять тёплый ветер. 4)Это был не поезд, а скорее грузовой состав, к которому прице пили для пассажиров несколько вагонов. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения можно заменить обособленным определением, вы раженным причастным оборотом? 1)В конце концов он попадал в столицу, о которой, по правде сказать, у меня у самого было в то время весьма смутное представление. 2)Совесть — это в основном память, к которой присоединяется моральная оценка совершённого. 3)Это был город, в котором прошло детство нас обоих. 4) Детство, которое остаётся в нас навсегда, рано или поздно на помнит о себе.
Задание. Прочитайте текст и укажите номера ошибочных утвер ждений. • • • (1)Хотите увидеть чудо? (2)Настоящее, живое, которое всегда рядом с вами? (З)Тогда не поленитесь весной в лесу присмотреться к тому, что вы, наверное, видели не раз. (4)Вот упруго свернутыми кулечками пробились сквозь толщу прошлогодней листвы листья ландыша цвета изумруда и с наслаждением потягиваются, подставляя солнышку блестящие щёчки. (З)Рядышком — только не поленись, дружок, пригнись пониже! — зелёной гусеничкой, свернувшейся в колечко, выглядывает папоротник: стоит ли разворачиваться, не обожгут ли морозы? (6)Но солнышко ласковой ладошкой лучиком коснулось его — и вот папоротник гусеничка словно тянется за этой ладошкой, раскручивая своё колечко. (7)Их, таких колечек на стебельках, в кустике несколько, и не куст это даже — удивительно ажурная причудливая амфора у тебя на пути с изящно изогнутыми боками. (8)А что там, на пригорке растёт, похожее на россыпь бирюзы небесного цвета? (9)Это лесные фиалки маленьким хороводом приветствуют приход весны. (Ю)Между ними — золотые цветки мать и мачехи, похожие на солнышки: даже в непогоду от них полянки светлые, тёплые. . . (11) Наверное, эта алая божья коровка, яркой капелькой украсившая один таких цветков, потому и замерла: греется, засунув крохотные ножки в пушистую глубину тёплой жёлтой звёздочки. . . (Я. Олъгина)
1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) 11) 12) 13) В 4, 5, 8, 9, 10 предложениях используется сравнительный оборот. 1 и 2 е предложения построены по принципу синтаксического параллелизма. В 7 м предложении есть эпитеты. В 10 м предложении есть градация. В 11 м предложении используется метафора. В 6 м предложении есть лексический повтор. В 4 м предложении есть олицетворение. В 10 м предложении есть инверсия. Первый абзац — вопросно ответное построение. В 11 м предложении есть антитеза. В 5 м предложении есть риторическое обращение. В 9 м предложении используются контекстные синонимы. В 5 м предложении есть контекстные антонимы.
Скачать презентацию Готовимся к пробному ЕГЭ Средства выразительности В
проб егэ (А 21,24,26 в 8)Microsoft PowerPoint.ppt