Готовимся к ЕГЭ Вариант 9
А 1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? 1) п. Иленый 2) ц. Епочка 3) загнал. А 4) разн. Ошерстный
A 2. В каком предложении вместо слова ДЕЛОВИТЫЙ нужно употребить слово ДЕЛОВОЙ? 1) ДЕЛОВИТЫЙ и спокойный ямщик Акоп запрягает в коляску четвёрку почтовых лошадей. 2) Неторопливые, ДЕЛОВИТЫЕ движения лесника показались писателю занимательными. 3) Гавань Александрии, пожалуй, самая оживлённая и ДЕЛОВИТАЯ во всём мире, была неудобной. 4) Зверек сидит на сосне, с ДЕЛОВИТЫМ хрустом грызёт гостинец.
А 3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова. 1) 2) 3) 4) трое молодых людей на лисьем мехе идти за грибами модный кутюрье
А 4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Попадая на сетчатую оболочку глаза, 1) надо предохранить их от солнечных лучей. 2) позаботьтесь о солнцезащитных очках. 3) не забудьте надеть очки. 4) ультрафиолетовые лучи могут повредить его.
А 5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы). 1) Неясные звуки носились в воздухе, долетая со стороны деревни. 2) Песок блестит на солнце тёплым, жёлтым блеском, и на его бархате здания подобны тонким вышивкам. 3) Художник Васнецов любил народные сказки, былины и написал на эти темы картины: «Богатыри» , «Алёнушка» , «Иванцаревич на сером волке» . 4) По прибытию в столицу мы поторопились на экскурсию.
Прочитайте текст и выполните задания А 6 — А 11. (1). . . (2)Первоначально человек не выделял себя из мира природы как нечто уникальное. (3)Постепенно в европейской культуре сформировался и возобладал антропоцентристский взгляд на мир, согласно которому человек рассматривался высшей (разумеется, после Бога) ценностью в Мироздании, своеобразным мерилом всех его проявлений. (4)В XIX в. в связи с бурным развитием естественных и социальных наук (биологии, антропологии, психологии, социологии) вопрос о природе человека стали рассматривать во взаимосвязи биологического и социального. (5)Человек, с одной стороны, будучи одним из биологических видов и возникнув в результате эволюции, подчиняется общим законам природы, а с другой стороны, над его биологической основой надстраивается особый социальный и культурный мир, в котором только и может разворачиваться жизнедеятельность индивида. (6). . . человек-существо биосоциальное.
А 6. Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым (1) в этом тексте? 1) Уже в глубокой древности выработались представления, согласно которым человека отождествляли с микрокосмом. 2) Проблема соотношения биологического и социального в человеке уходит корнями в глубокую древность, хотя сами термины «биологическое» и «социальное» вошли в культурный обиход относительно недавно. 3) Наиболее характерным выражением подобных взглядов стала возникшая в Новое время концепция человека как «табула раза» (от лат. tabula rasa — чистая доска). 4) Человек как «венец творения» возвысился над всем тварным миром.
А 7. Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом (6) предложении? (5)Человек, с одной стороны, будучи одним из биологических видов и возникнув в результате эволюции, подчиняется общим законам природы, а с другой стороны, над его биологической основой надстраивается особый социальный и культурный мир, в котором только и может разворачиваться жизнедеятельность индивида. (6). . . человексущество биосоциальное. 1) Однако 2) Впрочем 3) Таким образом, 4) Следует заметить,
А 8. Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения? 1) человек не выделял себя из мира природы (предложение 2) 2) сформировался взгляд (предложение 3) 3) стали рассматривать (предложение 4) 4) может разворачиваться жизнедеятельность индивида (предложение 5) См. предложения на следующем слайде
(2)Первоначально человек не выделял себя из мира природы как нечто уникальное. (3)Постепенно в европейской культуре сформировался и возобладал антропоцентристский взгляд на мир, согласно которому человек рассматривался высшей (разумеется, после Бога) ценностью в Мироздании, своеобразным мерилом всех его проявлений. (4)В XIX в. в связи с бурным развитием естественных и социальных наук (биологии, антропологии, психологии, социологии) вопрос о природе человека стали рассматривать во взаимосвязи биологического и социального. (5)Человек, с одной стороны, будучи одним из биологических видов и возникнув в результате эволюции, подчиняется общим законам природы, а с другой стороны, над его биологической основой надстраивается особый социальный и культурный мир, в котором только и может разворачиваться жизнедеятельность индивида.
А 9. Укажите верную характеристику пятого (5) предложения текста (5)Человек, с одной стороны, будучи одним из биологических видов и возникнув в результате эволюции, подчиняется общим законам природы, а с другой стороны, над его биологической основой надстраивается особый социальный и культурный мир, в котором только и может разворачиваться жизнедеятельность индивида. 1) сложносочинённое 2) сложноподчинённое 3) сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью 4) простое осложнённое
A 10. Укажите верную морфологическую характеристику слова БУДУЧИ (предложения 5). (5)Человек, с одной стороны, будучи одним из биологических видов и возникнув в результате эволюции, подчиняется общим законам природы, а с другой стороны, над его биологической основой надстраивается особый социальный и культурный мир, в котором только и может разворачиваться жизнедеятельность индивида. 1) прилагательное 2) деепричастие 3) причастие 4) производный предлог
А 11. Какое слово в тексте имеет значение: «не зависящая ни от чьей воли, объективно наличествующая заданность, сложившаяся в процессе существования данного явления, его связей и отношений с окружающим миром» ? (4)В XIX в. в связи с бурным развитием естественных и социальных наук (биологии, антропологии, психологии, социологии) вопрос о природе человека стали рассматривать во взаимосвязи биологического и социального. (5)Человек, с одной стороны, будучи одним из биологических видов и возникнув в результате эволюции, подчиняется общим законам природы, а с другой стороны, над его биологической основой надстраивается особый социальный и культурный мир, в котором только и может разворачиваться жизнедеятельность индивида. 1) 2) 3) 4) развитие (предложение 4) взаимосвязь (предложение 4) эволюция (предложение 5) закон (предложение 5)
А 12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН? Первые часы отплытия всегда праздничны и напряже(1)ы, поэтому я с нетерпением вышел на деревя(2)ую палубу. Меня охватило хорошо знакомое чувство полного хода, не лишё(3)ое беспричи(4)ой гордости и сознания живописного соучастия. 1)1, 2, 3, 4 2)1, 3, 4 3)2, 4 4)2, 3
А 13. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня? 1) пос. . литься, д. . виденд, зам. . реть 2) сув. . ренитет, ур. . нить, пром. . кательный 3) просв. . щение, подск. . зать, наскр. . сти 4) хл. . стать, пр. . зидиум, п. . ртьера
А 14. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 1) пре. . плечье, по. . солнечный, о. . делочный 2) пред. . стория, меж. . гровой, из. . мать 3) и. . подтишка, ра. . щедриться, во. . двигнутый 4) пр. . образованный, пр. . секать, пр. . умный
А 15. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И? 1) раскус. . шь, несгиба. . мый 2) осуд. . шь, знач. . мый 3) не пойма. . шь, неруш. . мые 4) принос. . шь, непередава. . мый
А 16. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И? А. вытяг. . ваются Б. покач. . ваться В. улыбч. . вый Г. тюл. . вый 1)Б, В 2)В, Г 3)А, Г 4)А, Б, В
А 17. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно? 1) Солнце, ещё (не)скрытое облаками, ярко освещает мрачную фигуру надвигающейся тучи. 2) Очерк М. Ю. Лермонтова «Кавказец» оставался (не)запечатанным в продолжение долгих десятилетий и увидел свет спустя полвека. 3) Прижмитесь к скале и понаблюдайте за несущимся потоком: только так можно узнать его далеко (не)спокойный нрав. 4) Мы имели целый, хотя и (не)значительный кусок рукописи.
А 18. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно? 1) Мне это было (НА)РУКУ, так как я успевал (НА)ХОДУ справляться с компасом и записывать направление и расстояние. 2) Я ожидал, когда палатка нагреется (НА)СТОЛЬКО, ЧТО(БЫ) можно было раздеться. 3) (И)ТАК, несмотря на наши старания, всё осталось (ПО)ПРЕЖНЕМУ. 4) (В)СЛЕДСТВИЕ работы над новым романом писатель (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ года не уезжал из деревни.
А 19. Укажите правильное объяснение постановки запятой или ее отсутствия в предложении: Дверь штурманской рубки была раскрыта ( ) и из неё падала полоса света. 1) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая. 2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая. 3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна. 4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
А 20. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Тяжёлые волны мирно и ровно катились (1) одна за другой (2) приподнимая одинокую лодку (3) причаленную к берегу (4) и так же плавно откатывались обратно в море. 1)1, 2 2)2, 3 3)2, 3, 4 4)3, 4
А 21. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Волны мерцали свежеразрезанным свинцом и (1) казалось (2) освещали бока корабля. Вдоль леса росли красивые молодые берёзки, выбежавшие на край (3) как будто (4) покрасоваться. 1)1, 2 2)3, 4 3)1, 2, 3, 4 4)1, 2, 3
А 22. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены. ) 1) Встреча с фрегатом в Индийском океане разбудила не только жажду соревнования но и смутное ощущение тревоги. 2) И волны теснятся и мчатся назад и снова приходят и о берег бьют. 3) Чистый и холодный воздух опускался на тёплую землю и приносил живительную прохладу. 4) Пучеглазые любопытные птицы в сумерках восседали на ветвях близ лагеря и рассматривали людей яркими жёлтыми глазами.
А 23. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении? Я рад предстоящей встрече с осенним лесом: иду, как в картинную галерею, ещё раз взглянуть во что бы то ни стало на знакомые полотна, что ежегодно выставляет напоказ золотая осень. 1) Содержание второй части бессоюзного сложного предложения противопоставлено первой части. 2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части. 3) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения. 4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.
А 24. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? В городе был большой бульвар с двумя цветниками (1) и с английским сквером с павильонами (2) где кушали мельхиоровыми ложечками мороженое (3) с домиком (4) в котором пили кумыс. 1)1, 2, 3 2)1, 3 3)2, 3, 4 4)2, 4
А 25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Когда человек нам не нравится (1) мы найдем любые поводы (2) отказать ему в помощи (3) а (4) если он нам нравится (5) мы всегда убедим себя (6) что ему необходимо помочь. 1)1, 3, 5, 6 2)1, 3, 4 3)1, 2, 3, 4, 5 4)2, 3, 5, 6
А 26. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом? 1) Помимо горизонтальных ходов в снегу зверьки делают и вертикальные отдушины, которые играют роль вытяжной трубы. 2) В 1240 году Александр Невский одержал победу над шведами, которые пытались захватить северные русские земли. 3) Английский бизнес выработал определённый ритуал общения, которого старается строго придерживаться. 4) Учебные пособия, которые выпускает издательство «Легион» , пользуется большим спросом.
А 27. Прочитайте текст. Из истории и логики развития науки следует, что переворот, который бы изменил все наши научные представления, невозможен. Даже ошеломляющая идея теории относительности не была категорическим переворотом, а возникла как следствие развития науки и опиралась на прочный фундамент завоеваний прошлого. Эта идея коснулась сравнительно узкого круга вопросов и практически не изменила установленных прежде законов механики и электродинамики тел, движущихся с обычными скоростями, т. е. наши знания, таким образом, распространились на не изученную до того область скоростей, сравнимых со скоростью света.
• 1. 2. 3. 4. В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте? Ни одно открытие не способно совершить революционный переворот в научных представлениях. Идея теории относительности коснулась сравнительно узкого круга вопросов и практически не изменила законы механики. Научное открытие способно совершить революционный переворот в научных представлениях в случае, если оно распространяется на не изученную до того область знания. История науки доказывает, что теория относительности опиралась на прочный фундамент завоеваний прошлого.
Прочитайте текст и выполните задания А 28—A 30; В 1—В 8; С 1. (1 )Когда-то, примерно десятка два лет назад, мне пришел в голову такой образ: Земля — наш крошечный дом, летящий в безмерно большом пространстве. (2)Потом я обнаружил, что этот образ одновременно со мной пришел самостоятельно в голову десяткам публицистов.
(3)Он настолько очевиден, что уже рождается избитым, шаблонным, хотя от этого и не теряет в своей силе и убедительности. (4)Дом наш! (5)Но ведь Земля — дом миллиардов и миллиардов людей, живших до нас!
(6)Это беззащитно летящий в колоссальном пространстве музей, собрание сотен тысяч музеев, тесное скопище произведений сотен тысяч гениев (ах, если бы примерно сосчитать, сколько было на земле только одних всеми признанных гениев!). (7)И не только произведений гениев!
(8)Сколько обычаев, милых традиций. (9)Сколько всего накоплено, сохранено. (10)Сколько возможностей. (11)3 емля вся засыпана бриллиантами, а под ними сколько алмазов, которые еще ждут, что их огранят, сделают бриллиантами.
(12)Это нечто невообразимое по ценности. (13)И самое главное: второй другой жизни во Вселенной нет! (14)Это можно легко доказать математически.
(15)Нужно было сойтись миллионам условий, чтобы создать человеческую культуру, что там перед этой невероятной ценностью все наши национальные амбиции, ссоры, мести личные и государственные ( «ответные акции» )!(16)Эрмитаж, несущийся в космическом пространстве! (По Д. С. Лихачёву)
А 28 Какое высказывание отражает смысл этого текста? 1) Образ крошечного дома настолько очевиден, что уже рождается избитым, шаблонным. 2) Второй другой жизни во Вселенной нет! 3) Земля — Эрмитаж, несущийся в космическом пространстве! 4) Земля вся засыпана бриллиантами, а под ними сколько алмазов, которые еще ждут, что их огранят, сделают бриллиантами.
А 29. Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в тексте? 1) описание 2) рассуждение 3) повествование с элементами рассуждения 4) повествование
А 30. Укажите предложение, в котором использованы синонимы. 1)1 2)3 3)6 4)8 (1 )Когда-то, примерно десятка два лет назад, мне пришел в голову такой образ: Земля — наш крошечный дом, летящий в безмерно большом пространстве.
• (3)Он настолько очевиден, что уже рождается избитым, шаблонным, хотя от этого и не теряет в своей силе и убедительности.
• (6)Это беззащитно летящий в колоссальном пространстве музей, собрание сотен тысяч музеев, тесное скопище произведений сотен тысяч гениев (ах, если бы примерно сосчитать, сколько было на земле только одних всеми признанных гениев!). • (8)Сколько обычаев, милых традиций.
Часть 2 Ответы к заданиям В 1 — ВЗ запишите словами.
В 1. Определите способ образования слова БЕЗЗАЩИТНО (предложение 6). (6)Это беззащитно летящий в колоссальном пространстве музей, собрание сотен тысяч музеев, тесное скопище произведений сотен тысяч гениев (ах, если бы примерно сосчитать, сколько было на земле только одних всеми признанных гениев!).
В 2. Из предложений 1 -3 выпишите числительное(-ые). (1 )Когда-то, примерно десятка два лет назад, мне пришел в голову такой образ: Земля — наш крошечный дом, летящий в безмерно большом пространстве. (2)Потом я обнаружил, что этот образ одновременно со мной пришел самостоятельно в голову десяткам публицистов. (3)Он настолько очевиден, что уже рождается избитым, шаблонным, хотя от этого и не теряет в своей силе и убедительности.
В 3. Определите тип подчинительной связи в словосочетании НЕЧТО НЕВООБРАЗИМОЕ (предложение 12). (12)Это нечто невообразимое по ценности.
Ответы к заданиям В 4 — В 8 запишите цифрами.
В 4. Среди предложений 12 -16 найдите простое односоставное безличное предложение. Напишите номер этого предложения.
(12)Это нечто невообразимое по ценности. (13)И самое главное: второй другой жизни во Вселенной нет! (14)Это можно легко доказать математически. (15)Нужно было сойтись миллионам условий, чтобы создать человеческую культуру, что там перед этой невероятной ценностью все наши национальные амбиции, ссоры, мести личные и государственные ( «ответные акции» )!(16)Эрмитаж, несущийся в космическом пространстве!
В 5. Среди предложений текста найдите предложение со вставной конструкцией. Напишите номер этого предложения.
В 6. Среди предложений 4 -11 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.
(4)Дом наш! (5)Но ведь Земля — дом миллиардов и миллиардов людей, живших до нас! (6)Это беззащитно летящий в колоссальном пространстве музей, собрание сотен тысяч музеев, тесное скопище произведений сотен тысяч гениев (ах, если бы примерно сосчитать, сколько было на земле только одних всеми признанных гениев!). (7)И не только произведений гениев!
(8)Сколько обычаев, милых традиций. (9)Сколько всего накоплено, сохранено. (10)Сколько возможностей. (11)3 емля вся засыпана бриллиантами, а под ними сколько алмазов, которые еще ждут, что их огранят, сделают бриллиантами.
В 7. Среди предложений 12 -16 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи указательного местоимения. Напишите номер этого предложения.
(12)Это нечто невообразимое по ценности. (13)И самое главное: второй другой жизни во Вселенной нет! (14)Это можно легко доказать математически. (15)Нужно было сойтись миллионам условий, чтобы создать человеческую культуру, что там перед этой невероятной ценностью все наши национальные амбиции, ссоры, мести личные и государственные ( «ответные акции» )!(16)Эрмитаж, несущийся в космическом пространстве!
В 8. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания А 28 -А 30, В 1 -В 7. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми. Каждую запятую ставьте в отдельную клеточку!!! При записи ответов пробелы не используются!!!
«Текст Д. С. Лихачёва посвящен развёртыванию __, заложенной уже в первом предложении. Раскрывая этот образ, публицист использует такие синтаксические средства выразительности, как ___(предложения 8, 9, 10), ___(предложения 6 -7). Особую патетику тексту придаёт использование ___ (предложения 4, 5, 7, 13, 15)» . Список терминов: 1) метафора 2) сравнение 3) восклицательные предложения 4) синтаксический параллелизм 5) эпитеты 6) вводные слова 7) гипербола 8) ряд однородных членов 9) парцелляция
• (8)Сколько обычаев, милых традиций. (9)Сколько всего накоплено, сохранено. (10)Сколько возможностей.
(6)Это беззащитно летящий в колоссальном пространстве музей, собрание сотен тысяч музеев, тесное скопище произведений сотен тысяч гениев (ах, если бы примерно сосчитать, сколько было на земле только одних всеми признанных гениев!). (7)И не только произведений гениев!
(4)Дом наш! (5)Но ведь Земля — дом миллиардов и миллиардов людей, живших до нас! (7)И не только произведений гениев! (13)И самое главное: второй другой жизни во Вселенной нет! (15)Нужно было сойтись миллионам условий, чтобы создать человеческую культуру, что там перед этой невероятной ценностью все наши национальные амбиции, ссоры, мести личные и государственные ( «ответные акции» )!
Часть 3 С 1. Напишите сочинение по прочитанному тексту. • Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию рассказчика. Напишите, согласны или не согласны вы с его точкой зрения. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, читательский, жизненный опыт (учитываются первые два аргумента). Объём сочинения не менее 150 слов. • Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. • Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
