Государственный образовательный стандарт и примерная программа по интегративному курсу «Окружающий мир» (2009 г. ) 11 января 2012 года
Государственный образовательный стандарт
«Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы начального общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию» . (Закон РФ «Об образовании» , ст. 7, п. 1. )
Основные характеристики нового стандарта • новый формат стандарта (рамочный документ) • новое содержание стандарта (совокупность требований) • расширение функций и пользователей стандарта • новое методологическое основание (системно-деятельностный подход) 4
Учебная нагрузка учащихся Начальная Основная школа 2904 -3210 часов 5267 -6020 часов Средняя (полная) школа 2170 -2590 часов
Соотношение обязательной и вариативной частей учебного плана Начальная Основная школа 0, 8 : 0, 2 0, 7 : 0, 3 Средняя (полная) школа 2/3 : 1/3
Пользователи стандарта • Работники образования, разрабатывающие ООП • Руководители ОУ и их заместители • Разработчики примерных ООП • Сотрудники учреждений основного и дополнительного профессионального педагогического образования, методических структур в системе общего образования • Авторы учебной литературы, материальной и информационной среды, архитектурной среды • Сотрудники организаций, осуществляющих оценку качества образования, в т. ч. и общественных • Руководители и специалисты государственных органов исполнит власти (Ри. СПГОИВ) и органов местного самоуправления, обеспечивающих и контролирующих финансирование ОУ. • Ри. СПГОИВ субъектов РФ, осуществляющих управление, контроль и надзор • Ри. СПГОИВ, обеспечивающих разработку порядка и КИМов итоговой аттестации выпускников • Ри. СПГОИВ субъектов РФ, осуществляющих разработку положений об аттестации педработников ОУ
Из портрета выпускника начальной школы • Любящий свой народ, свой край и свою Родину. Из портрета выпускника основной школы • Любящий свой край и Отечество, знающий русский и родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции. • … • Выполняющий • Осознанно выполняющий правила здорового и и безопасного для экологически целесообразного себя и окружающих образа жизни, безопасного для образа жизни. человека и окружающей его среды. • Ориентирующийся в мире _________ профессий, понимающий _____ значение профессиональной деятельности для человека в ______ интересах устойчивого развития общества и природы. _____ Из портрета выпускника средней (полной) школы • Любящий свой край и свою Родину, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции. • … • Осознанно выполняющий и пропагандирующий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни. • Подготовленный к осознанному выбору профессии, понимающий значение профессиональной деятельности для человека и общества. • Мотивированный на образование и самообразование в течение всей своей жизни.
Стандарт включает в себя требования: • К результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования; • К структуре основной образовательной программы начального общего образования; • К условиям реализации основной образовательной программы, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным.
Требования к структуре основной образовательной программы
Структура ООП НОО Структура ООП ООО Пояснительная записка Планируемые результаты освоения основной образовательной программы Система оценки достижения планируемых результатов Программа формирования универсальных учебных действий Программы учебных предметов Программа духовно-нравственного развития, воспитания Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни Программа воспитания и социализации обучающихся Программа коррекционной работы Учебный план Система условий реализации ООП
Обязательные предметные области и учебные предметы (начальная школа): • филология, • математика и информатика • обществознание и естествознание (Окружающий мир) • основы духовно-нравственной культуры народов России • искусство • технология • физическая культура
Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования Личностные Метапредметные Предметные
Личностные требования включают • готовность и способность обучающихся к саморазвитию, • сформированность мотивации к обучению и познанию, • ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; • сформированность основ гражданской идентичности.
Метапредметные требования включают освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями.
Предметные требования включают освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.
Предметные результаты по «Окружающему миру» 1) Понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы; 2) Сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни; 3) Осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде; 4) Освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. , с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве); 5) Развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.
Основные задачи реализации содержания по «Окружающему миру» 1) Формирование уважительного отношения к семье, населенному пункту, региону, России, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни. 2) Осознание ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нем. 3) Формирование модели безопасного поведения в условиях посведневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях. 4) Формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.
Требования к условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования
Условия реализации основной образовательной программы • • • Кадровые Финансово-экономические Материально-технические Психолого-педагогические Информационно-методические
Требования к структуре ООП к результатам освоения ООП • зафиксировано наличие частей, обязательной и формируемой участниками образовательного процесса и их соотношение • определены разделы ООП (содержательно и количественно) • интеграция учебной и внеучебной деятельности • включена «неаудиторная занятость» • зафиксированы личностные, метапредметные, предметные результаты • преемственность результатов для разных ступеней • зафиксирован системнодеятельностный подход к условиям реализации ООП • кадровым • финансовым • материальнотехническим • иным (информационнообразовательная среда, учебнометодическое обеспечение)
Критерии готовности ОУ к введению стандарта начального общего образования • разработана и утверждена основная образовательная программа • нормативная база образовательного учреждения приведена в соответствие с требованиями ФГОС, в том числе разработаны локальные акты, регламентирующие установление заработной платы работников в соответствии с НСОТ • приведены в соответствие с требованиями ФГОС и новыми квалификационными характеристиками должностные инструкции работников • определен список учебников и учебных пособий • определена модель организации образовательного процесса, обеспечивающая организацию внеурочной деятельности обучающихся • разработан план методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС • осуществлено повышение квалификации всех учителей начальных классов • обеспечены кадровые, финансовые, материально-технические и иные условия реализации основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями ФГОС 22
Сайт «Новый стандарт общего образования» http: //standart. edu. ru
Примерная программа по «Окружающему миру»
Примерная программа служит ориентиром для разработчиков авторских программ и позволяет на ее основе выбирать вариант разработки авторского курса, определять его акценты в реализации конкретных приоритетных содержательных линий.
Разделы примерной программы • Пояснительная записка (общая характеристика учебного предмета (с указанием цели), ценностные ориентиры содержания учебного предмета, место учебного предмета в учебном плане, результаты изучения учебного предмета) • Содержание начального общего образования по учебному предмету • Варианты тематического планирования (три варианта) • Рекомендации по материально-техническому обеспечению учебного предмета «Окружающий мир»
Цель изучения курса «Окружающий мир» Формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребенком личного опыта общения с людьми и природой; духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.
Личностные результаты изучения курса «Окружающий мир» • Осознание себя членом общества и государства (российской идентичности), чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее природе, культуре, истории, народам и желании участвовать в ее делах и событиях; • осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей, сформированность нравственных представлений и этических чувств; культура поведения и взаимоотношений с окружающими; • установка на безопасный здоровый образ жизни; ежедневную физическую культуру и закаливание.
Метапредметные результаты изучения курса «Окружающий мир» • Способность регулировать собственную деятельность, направленную на познание окружающей действительности и внутреннего мира человека; • способность осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач; • осознание правил и норм взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждение культуры и пр. ); • способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.
Предметные результаты изучения курса «Окружающий мир» • Усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной и социальной действительности (в пределах изученного); • владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для дальнейшего образования в области естественно-научных и социальных дисциплин; • умение наблюдать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных объектов, описывать и характеризовать факты и события культуры, истории общества.
Основные содержательные линии предмета «Окружающий мир» • Человек и природа. • Человек и общество. • Правила безопасной жизни.
Варианты тематического планирования Содержание курса Тематическое планирование. I вариант (часы) Тематическое планирование. III вариант (часы) Человек и природа 108 150 108 Человек и общество 108 150 Резерв 54 12 12 Базовый вариант, интегрирует знания о человек, природе и обществе. Усилена естественнонаучная составляющая курса. Расширены социальногуманитарная и историкообществоведческа я составляющие курса.
Тематическое планирование Содержание курса Тематическое планирование Характеристика деятельности учащихся Человек и природа … Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым. Полезные ископаемые родного края (2 -3 примера). … … Природа неживая и живая (24 ч) … Полезные ископаемые родного края (2 -3 примера), их значение в хозяйстве, бережное отношение к полезным ископаемым. … Человек и общество Резерв Наблюдать простейшие опыты по изучению свойств полезных ископаемых. Характеризовать свойства изученных полезных ископаемых. Различать изученные полезные ископаемые. Описывать их применение в хозяйстве человека (на примере своей местности).
Скачать презентацию Государственный образовательный стандарт и примерная программа по интегративному
МПикОМ ФГОС НОО 2009 февраль 2013.ppt