Государственное учреждение образования « Ясли-сад № 56 с углубленным направлением в работе (интеллектуальным) г. Барановичи» МЕТОДИЧЕСКАЯ СЛУЖБА
Методическая служба Интересна и трудна, И на первый взгляд Не всем она видна. Деятельность методической службы «Методическую работу в учреждении образования я сравниваю лишь с айсбергом…» . - Н. В. Елжова. На первый взгляд кажется неудачное сравнение: холодная ледяная глыба и интеллектуальный труд, какое может быть сходство, а сходство в следующем – 10% айсберга находятся над поверхностью воды и доступно нашему взору, а 90% – в глубине океана; 10% работы методической службы видно окружающим, а 90% остается незаметным для родителей, молодых педагогов и других сотрудников. Лишь руководитель, члены аттестационной комиссии или опытный педагог может по достоинству оценить эту работу. • направлена на координирование и поддержание качества образовательного процесса, основанного на новом педагогическом мышлении, индивидуальном стиле профессиональной деятельности педагога, а также современных педагогических технологиях. Критерии эффективности • готовность и способность каждого педагога к методической инновационной деятельности работы
Создание инициативных профессиональны х групп Работа аттестационной комиссии Базисные и авторские программы, Повышение методики профессионализма и технологии и квалификации МЕТОДИЧЕСКАЯ СЛУЖБА дошкольного учреждения Работа – это: по приоритетному направлению Совершенствование единого образовательного процесса Организация текущего и перспективного планирования Многофункциональный информационно- методический кабинет Просветительская работа для родителей Система контроля
Цель работы методической службы: § обеспечение качества образовательных услуг в ДОУ, адекватно его статусу; § содействие развитию педагога как субъекта управленческой, педагогической и инновационной деятельности. Успехи коллектива складываются из достижений каждого педагога, поэтому цели методической работы направлены на: § профессиональное развитие; §приобретение, закрепление статуса педагога; § решение профессиональных и личных проблем самореализации. Важнейшими направлениями методической работы являются: § оказание педагогической помощи педагогам в поисках эффективных методов работы с детьми; § реализация личных склонностей и личных интересов с целью наиболее полного самовыражения личности педагога; § совершенствование педагогического мастерства.
Поэтапная организация методической службы Второй этап Третий этап - Первый этап - проектирование деятельности методической службы: создание условий для организации методической службы: • Четкое определение целей и задач методической деятельности ДОУ; · Моделирование деятельности членов методической службы; · Определение функций, содержания и форм работы; · Определение взаимодействия всех членов методической службы. • Определение методов работы с педагогическим коллективом; · Разработка нового содержания и форм деятельности методической службы; · Планирование деятельности методической службы с конкретным объемом работы, сроками в годовом плане работы учреждения. практическое осуществление деятельности методической службы. • Реализация плана работы методической службы с опорой на творческий потенциал педагогов, опыт педагогического коллектива и его руководителя; • Разработка содержания и определение форм работы с педагогическими кадрами и внедрение новых групповых и индивидуальных форм работы.
При организации методической работы необходим учет нескольких основных принципов: Научной обоснованности Демократизма Радостного труда Личностно ориентированного подхода · Ориентации на развитие и саморазвитие Методической оснащенности Прогностичности и активности Поисковой, творческо исследовательской Экономичности и направленности ресурсосбережения
Методическая работа в дошкольном учреждении строится на: проведении диагностики профессиональных потребностей педагогов изучении индивидуальных планов, программ определении тем самообразования
«Надо создавать наиболее благоприятные условия, чтобы возможно чаще просыпалось вдохновение» . Г. Товстоногов Проблемная тематическая группа Педагогическая мастерская Цель: разработка, систематизация и Цель: обмен опыта работы педагогов накопление практического имеющих разные квалификационные материала, а также нахождение путей ПРИЕМЛЕМЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ категории. решения С ПЕДАГОГИЧЕСКИМ КОЛЛЕКТИВОМ проблемы. Все формы разработаны с учетом дифференцированного подхода к профессиональному мастерству педагогов. КЛУБ «Профессионал» Цель: передача высококвалифицированными педагогами своего опыта. ШКОЛА молодого педагога Цель: помощь в адаптации и знакомст -во с системой работы, направленной на повышение педагогической грамотнос-ти молодых специалистов и воспита-телей, имеющих перерыв в работе.
педагогические советы консультации творческие конкурсы семинары Коллективные формы работы деловые игры практикумы Индивидуальные формы работы консультации наставничество творческие отчеты взаимопосещения тренинги Инновационные формы работы проектная деятельность издательская деятельность мультимедиапрезентации
Механизм организации образовательной работы с педагогическими кадрами включает: методическую работу с педагогом экспериментальную деятельность консультирование аттестацию педагогов самообразование
АЛГОРИТМ РАБОТЫ Анализ затруднений педагогов (анкетирование, контроль) Выделение и постановка проблемы самообразования Формирование собственного опыта Педагогическая деятельность Тренировочные и практические занятия Анализ Определение перспективы опыта Доведение опыта до навыка
По результатам деятельности коллектива за 2008 -2009 учебный год была дана оценка уровню инновационного потенциала педагогов и определены степени готовности каждого к инновационной работе. Вследствие чего определены четыре уровня распределения. • Уровень инновационного потенциала педагогов "Новаторы"-17, 4% "Передовики"- 39, 2% "Золотая середина"-21, 7% "Умеренные"-21, 7%
ГУО «Ясли-сад № 56 с углубленным направлением в работе (интеллектуальным) г. Барановичи»
Важное направление в работе заместителя заведующей по ОД – организация работы методического кабинета. Содержание и оформление кабинета отвечают потребностям педагогов данного дошкольного учреждения. Исходя из многофункционального назначения методического кабинета, мы рассматриваем его, прежде всего как творческую педагогическую мастерскую, где педагог может получить практическую помощь в организации работы с детьми. «Идти вперед – значит потерять душевный покой. Остаться на месте – значит потерять себя» С. Кьеркегор Основные задачи деятельности методического кабинета: § обеспечение научных подходов к организации педагогического процесса; § совершенствование профессионального уровня педагогического коллектива; § оказание методической помощи педагогам; § обобщение и распространение эффективного педагогического опыта; § совершенствование информационного обеспечения.
Этап организации включал в себя ряд моментов: • изучение наличного состояния, в том числе ответы на вопросы: что было сделано к данному моменту, есть ли традиции в организуемом деле или проблема решается впервые, что в наибольшей мере может повлиять на успех дела и т. д. ; • постановка цели и определение рабочих задач (необходимо ясно представлять себе то, чего желаешь достичь сразу или по этапам и т. п. ), планирование подготовки и проведения дела; • разработка и отбор содержания, форм и методов предстоящей деятельности; • оценка объема работы, приемов, способов, средств, которыми будут пользоваться и т. д. ; • обеспечение условий предстоящей работы; • постановка задач перед исполнителями и создание общего настроя на работу, инструктаж исполнителей; • непосредственная помощь людям в процессе реализации того или иного дела, который включает оценку и квалификацию итогов, а также поощрение за добросовестность и инициативу.
СОВЕТЫ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОГО ЦЕНТРА • Организуя работу инф. - метод. центра, заместитель заведующей по ОД должен помнить главное: содержание и оформление его должны соответствовать потребностям педагогов данного дошкольного учреждения. Здесь должны быть сосредоточены информация об учреждении и авторских разработках, годовой план, материалы педсоветов. • Инф. - метод. центр должен быть доступен каждому воспитателю, иметь удобный, гибкий график работы. • Все оформление должно быть выполнено в едином стиле, располагать к беседе и творческой работе. • Исходя из многофункционального назначения инф. – метод. центра, его следует рассматривать прежде всего как творческую педагогическую мастерскую, где воспитатель может получить практическую помощь в организации работы с детьми. Кабинет должен «провоцировать» педагогов на творчество, побуждать к совершенствованию профессионального мастерства. • Чтобы успешно решать задачи, связанные с оказанием методической помощи воспитателям, повышением их квалификации и общего образовательного уровня, необходимо подбирать для кабинета материал, соответствующий самым современным методическим требованиям, и тщательно продумывать его систематизацию.
ГРА ФИК РАБОТЫ КАБИНЕТА 10. 30 -12. 00 подготовка консультаций, семинаров зам. заведующей по ОД, индивидуальные консультации 13. 00 -14. 00 анализ наблюдаемой деятельности педагогов с дошкольниками 14. 00 -15. 30 взаимодействие с педагогами, выдача методической литературы, материалов, пособий 15. 30 -17. 00 планирование и предварительная работа по подготовке и проведению методических мероприятий понедельник- взаимодействие со специалистами вторник- взаимодействие с социальным педагогом и родителями средаконсультационный день четверг - методический день пятница- анализ и коррекция проделанной работы Материалы кабинета «провоцируют» педагогов на творчество, побуждают к совершенствованию профессионального мастерства. Чтобы успешно решать задачи, связанные с оказанием методической помощи педагогам, повышением их квалификации и общего образовательного уровня, подобранный для кабинета материал, соответствует современным методическим требованиям, и тщательно продумана его систематизация. Материалы методического кабинета выделены в 7 блоках, каждый из которых выполняет свою функцию. Функциональная направленность блока выражена в его названии.
I Блок «Нормативно- правовая база» II Блок «Програмно-методическое обеспечение» II. 1. Современные образовательные программы. II. 2. Образовательная модель «Первый шаг» II. 3. Современные образовательные методики, технологии. II. 4. Рекомендации педагогам дошкольного учреждения. II. 5. Материалы по разделам программы «Пралеска» II. 6. Опыт эффективной педагогической практики. III. Блок «Библиотека» III. 1. Профессионально- методическая литература III. 2. Периодическая печать III. 3. Познавательная и справочная литература III. 4. Художественная литература. III. 5. Архивная литература. III. 5. Методическая литература зам. зав. по ОД
IV. Блок «Дидактический материал» IV. 1. «Человек и природа» IV. 2. «Человек и рукотворный мир» IV. 3. «Человек и общество» IV. 4. «Общение и речь» IV. 4. а. «Прикладная графика» IV. 4. б. «Прикладная графика» IV. 5. «Изоискусство и изодеятельность» IV. 6. а. «Книжная графика» IV. 6. б. «Книжная графика» V. 1. Блок «Технические средства обучения» V. 2. Дискеты, кассеты, диски. V. 3. Диапозитивы, диафильмы. VI. Блок «Аналитико-регулирующий» VII. Блок «Архив»
ПРАВИЛА РАБОТЫ В ИНФОРМАЦИОННОМЕТОДИЧЕСКОМ КАБИНЕТЕ 1. Соблюдайте график работы кабинета. 2. Записывайте в тетрадь учёта материалы, которые Вами взяты. 3. После использования, возвращайте материалы на место, сохраняя систематизацию. 4. Возвращайте материалы своевременно. 5. Бережно относитесь к используемому материалу. 6. Рационально используйте время работы в кабинете. УВАЖАЙТЕ СЕБЯ И СВОИХ КОЛЛЕГ
В информационно-методическом центре регулярно организуются выставки - постоянно действующие и эпизодические. Постоянными выставками являются, например, «В помощь воспитателю (по самообразованию)» , «Новинки литературы» — и др. Постоянным является лишь название рубрики, а материал и содержание меняются. К эпизодическим выставкам можно отнести следующие: «Изучаем педагогическое наследие» , «Занимательная психология» , «Готовимся к смотру-конкурсу» (аттестации, итоговым занятиям и др. ); «Альтернативы» (о разных программах и передовых технологиях развития дошкольников) — и многие другие, потребность в которых возникает в течение учебного года. «Новинки литературы»
Методический уголок информирует о задачах методической работы на текущий период, об активности педагогов в методической работе, о подготовке к семинарам и консультациям. Методический кабинет является центром всей методической работы учреждения образования. Ему принадлежит ведущая роль в оказании действенной помощи педагогам и специалистам дошкольного учреждения, в организации педагогического процесса в работе с родителями, в повышении педагогического мастерства и организации самообразования.
План развития информационно- методического кабинета ГУО «Ясли- сад № 56 г. Барановичи» на 2010 год
ЗА ВНИМАНИЕ
Скачать презентацию Государственное учреждение образования Ясли-сад 56 с
метод. служба я-с 56.pptx