Государственное учреждение «Областной центр мониторинга качества образования» Государственная итоговая аттестация по образовательным программам среднего общего образования Вербичева Нина Николаевна, директор ГУ «Областной центр мониторинга качества образования»
КОЛИЧЕСТВО УЧАСТНИКОВ ЕГЭ НА ЭТАПЕ ГОСУДАРСТВЕННОЙ (ИТОГОВОЙ) АТТЕСТАЦИИ 2013 ГОДА В СРАВНЕНИИ С 2009, 2010, 2011, 2012 гг. Приняли участие 2013 год 2009 год 2010 год 2011 год 2012 год Количество поданных заявлений (зарегистрирован о) Количество участников в мае-июне: 18443 15170 10939 14728 14049 13318 - из них выпускников текущего года 16980 13575 9560 13540 12190 11970 в том числе выпускников вечерних (сменных) школ 1531 989 618 447 415 305 экстернат 26 14 - выпускники, получившие среднее (полное) общее образование в странах СНГ 6 5 - выпускники, получившие среднее (полное) общее образование за рубежом 1 1 Приняли участие - выпускников НПО и СПО 1096 1303 1066 897 1208 843 - выпускников прошлых лет 367 287 303 286 614 474 5 10 5 30 25 - демобилизованные из Российской Армии Количество участников по предметам: - русский язык 18301 15000 10707 14553 13714 13029 - математика 17727 14403 10327 14174 14326 12796 - обществознание 9509 (51, 6%) 8376 (55, 2%) 5976 (54, 6%) 8620 (58, 5%) 8673 (61, 7%) 7888 (59, 2%) - физика 4165 (22, 6%) 3597 (23, 7%) 2965 (27, 1%) 4163 (28, 3%) 4139 (29, 5%) 3691 (27, 7%) - история 3554 (19, 3%) 2994 (19, 7%) 1876 (17, 1%) 2400 (16, 3%) 2745 (19, 5%) 2256 (17%) - биология 2981 (16, 2%) 2549 (16, 8%) 1841 (16, 8%) 2236 (15, 2%) 2230 (15, 9%) 1962 (14, 7%) - информатика и ИКТ 1509 (8, 2%) 1200 (7, 9%) 963 (8, 8%) 1413 (9, 6%) 1525 (10, 9%) 1285 (9, 6%) - химия 1350 (7, 3%) 1203 (7, 9%) 1017 (9, 3%) 1461 (9, 9%) 1512 (10, 8%) 1335 (10%) - иностранный язык 1055 (5, 7%) 826 (5, 4%) 519 (4, 7%) 822 (5, 6%) 971 (6, 9%) 832 (6, 2%) - литература 1067 (5, 8%) 922 (6, 1%) 613 (5, 6%) 718 (4, 9%) 836 (6%) 598 (4, 5%) - география 1214 (6, 6%) 467 (3, 1%) 374 (3, 4%) 484 (3, 3%) 482 (3, 4%) 367 (2, 8%)
КОЛИЧЕСТВО УЧАСТНИКОВ ЕГЭ, НАБРАВШИХ 100 БАЛЛОВ 2009 год 2010 год 2011 год 2012 год 2013 год 93 Русский язык 11 17 25 45 Математика 0 6 2 Физика 1 2 2 22 Химия 0 1 3 6 53 Информатика и ИКТ 0 4 5 Биология 0 5 История 3 4 5 2 14 География 0 2 8 16 16 17 Английский язык 0 Обществознание 0 1 Литература 4 5 4 3 1 19 39 42 63 255 Кемеровская область 10
ИНФОРМАЦИЯ ОБ УЧАСТНИКАХ ЕГЭ, НАБРАВШИХ НИЖЕ МИНИМАЛЬНОГО КОЛИЧЕСТВА БАЛЛОВ ЕГЭ ПО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРЕДМЕТАМ, УСТАНОВЛЕННОГО РОСОБРНАДЗОРОМ Предмет Кол-во принявш их участие в ЕГЭ Участники ЕГЭ, набравшие ниже минимального балла 2013 г. Участники ЕГЭ, набравшие ниже минимального балла 2012 г. % % Русский язык 13029 1, 1 1, 6 Математика 12796 5, 5 6, 1 Физика 3691 8, 1 10, 6 Химия 1335 6, 4 9, 2 Информатика и ИКТ 1285 4, 1 5, 2 Биология 1962 5 7, 4 История 2256 7, 5 10, 8 География 367 1, 4 4, 5 Английский язык 801 0, 7 0, 8 Немецкий язык 23 4, 3 Французский язык 8 0 Обществознание 7888 3, 5 3, 9 Литература 598 4, 7
Плотность распределения участников Единого государственного экзамена 2013 года, набравших соответствующий тестовый балл. Русский язык
Плотность распределения участников Единого государственного экзамена 2013 года, набравших соответствующий тестовый балл. Математика
0 0 5 6 10 12 15 18 20 24 28 30 32 34 36 38 40 41 44 45 48 49 52 56 60 63 66 68 70 72 73 74 75 77 79 80 81 82 83 84 85 87 89 90 91 92 94 96 98 100 Кол-во набравших 0 0 9 11 13 15 17 20 22 24 26 28 30 32 34 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 76 79 81 82 84 87 90 92 95 98 100 Кол-во набравших Распределение тестовых баллов Русский язык 550 500 450 400 350 300 250 2011 2012 2013 200 150 100 50 Тестовые баллы Математика 1600 1500 1400 1300 1200 1100 1000 900 2011 800 2012 700 600 2013 500 400 300 200 100 Тестовые баллы
15 17 20 22 24 26 28 30 32 34 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 82 84 86 89 91 93 96 98 100 Кол-во набравших 160 140 2011 120 2012 2013 100 80 40 0 Тестовые баллы Кол-во набравших 260 220 180 . . 10 11 12 13 15 16 17 18 20 21 22 24 26 27 29 31 32 34 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 83 86 89 92 95 98 100 0 4 10 13 14 17 20 23 26 27 30 33 36 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 65 67 69 71 73 75 77 79 81 84 86 88 90 92 94 96 98 10 Кол-во набравших Физика Химия 70 240 60 200 50 40 2011 30 2012 2013 60 20 20 10 0 Тестовые баллы Распределение тестовых баллов Биология 80 70 60 50 40 2011 2012 30 2013 20 10 0
50 40 2011 2012 2013 30 Кол-во набравших 80 0. . 14 16 18 22 23 24 27 28 30 32 33 35 37 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 73 76 79 82 85 88 91 94 97 100 81 82 83 84 85 86 88 89 90 91 92 93 94 96 98 100 0 …. 0 13 14 15 17 18 19 20 22 23 24 25 27 28 29 30 32 33 34 35 37 38 39 40 42 43 44 45 47 48 49 50 52 53 54 55 57 58 59 60 62 63 64 65 67 68 69 70 72 73 74 75 77 78 79 80 82 83 84 85 87 88 89 90 92 93 94 95 97 98 99 100 Кол-во набравших . . 0 7 8 10 12 13 14 15 16 18 19 20 21 23 25 26 28 30 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 75 77 79 Кол-во набравших История География 35 70 30 60 25 20 15 2011 2012 2013 20 10 10 5 Тестовые баллы Распределение тестовых баллов Английский язык 45 40 35 30 25 2011 20 2012 2013 15 10 5 0 Тестовые баллы
0 0 5 10 15 20 25 30 35 40 42 44 45 47 49 50 51 52 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 73 74 75 76 78 79 80 81 83 84 86 88 90 91 92 94 96 97 98 100 Кол-во набравших 5 50 0 0 30 25 20 2011 2012 2013 15 Кол-во набравших 45 400 40 35 10 Тестовые баллы 0 3 6 11 13 16 19 21 24 26 29 32 34 37 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 75 78 80 83 85 88 90 93 95 98 100 …. 0 4 5 8 10 12 14 16 19 20 23 24 28 32 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 78 82 87 91 96 100 Кол-во набравших Литература Обществознание 300 250 2011 2012 150 2013 100 Тестовые баллы Распределение тестовых баллов Информатика и ИКТ 80 70 60 50 40 2011 2012 2013 30 20 10
Проблема корректного использования результатов ЕГЭ • В международной практике выделяют три группы оценочных процедур: экзамены, мониторинги и внутриклассное оценивание. Результаты экзаменов в управлении качеством не используют • ЕГЭ – это экзамен с «высокими ставками» , он служит только для измерения индивидуальных образовательных результатов Результаты ЕГЭ нельзя использовать для измерения, мониторинга и оценки качества образовательных результатов Результаты ЕГЭ можно использовать для измерения, мониторинга и оценки качества образовательных результатов Корректная интерпретации результатов ЕГЭ позволяет использовать их для управления качеством образования Почему результаты ЕГЭ используют для оценки образовательных результатов: • Потому что нет ничего больше сравнимого по надёжности, защищённости, достоверности. • Потому что ресурсы на процедуру уже потрачены. Почему бы не получить информацию отсюда, пока нет ресурсов на новую процедуру? • Потому что ЕГЭ - это итоговая аттестация выпускников, основная процедура оценки результата на выходе
Корректная интерпретация результатов оценочных процедур. Кейс единого государственного экзамена. Для корректной интерпретации результатов ЕГЭ необходимо: 1. Различать в результатах ЕГЭ результаты итоговой аттестации и результаты вступительной компании. 2. Различать управленческий и методический (или исследовательский) аспекты использования результатов ЕГЭ
Результаты ЕГЭ используются для разных целей: Для завершения обучения в школе и отбор кандидатов для продолжения обучения в вузе Для целей мониторинга и оценки качества образования, для использования механизма обратной связи Тренировочный экзамен – оценка уровня готовности к ЕГЭ Индивидуальный результат выпускника по предмету – балл по 100 -балльной шкале Примеры Мероприятия по повышению оценочных объективности внутришкольного процедур оценивания Система мониторинга образовательных достижений учащихся ? Анализ результатов ЕГЭ по образовательному учреждению Примеры анализа и Анализ результатов ЕГЭ по муниципалитетуинтерпретации результатов ЕГЭ Анализ результатов ЕГЭ по региону Методические рекомендации по подготовке к ЕГЭ (ФИПИ)
г. Киселевск МБОУ "СОШ № 25" Общие результаты ЕГЭ 2010/2011/2012/2013 Общее число выпускников, человек 41 79 93 1. Активность участия в ЕГЭ. Среднее количество экзаменов в форме ЕГЭ на одного выпускника 2, 6 3, 5 3, 7 2. Уровень освоения образовательного стандарта общего образования. Доля выпускников, успешно сдавших два обязательных экзамена в форме ЕГЭ (выше минимального порога) 0 98, 7% 100% 3. Доля выпускников, успешно сдавших ЕГЭ по русскому 0 98, 7% 100% 87, 8 86, 1 94, 6 4. Доля выпускников, успешно сдавших ЕГЭ по математике 5. Уровень подготовки к освоению стандарта профессионального образования. Доля выпускников, успешно сдавших все экзамены в форме ЕГЭ (выше минимального порога) • Информация предназначена для мониторинга результатов ЕГЭ по каждой школе региона и унификации рамки качества для школ по результатам ЕГЭ. • Основана на обезличенных данных протоколов результатов ЕГЭ и БД региональной информационной системы. • Мониторинг построен на основе значений ключевых показателей ЕГЭ в динамике за 3 года. • Фоном для сравнения показателей по школе являются: • Кластер школ, аналогичных по контекстным характеристикам; • Город (район), муниципалитет – территориальная единица; • Собственные результаты – абсолютная динамика и динамика относительно данных по кластеру 6. Качество профильной подготовки. Доля выпускников, сдавших все экзамены по выбору с результатами выше профильного уровня (ТБ 2 и выше) г. Анжеро-Судженск НМБОУ «Гимназия № 11» 2, 4% 1, 3% 7, 5% 7. Качество общеобразовательной подготовки. Средний балл по 100 -балльной шкале по русскому и математике Результаты по учебным предметам 44, 6 8. Востребованность предметов. Доля выпускников, выбравших предмет в форме ЕГЭ 51, 3 59, 2 9. Освоения общеобразовательного стандарта на минимальном уровне. Доля выпускников, успешно сдавших ЕГЭ по предмету (выше минимального порога) 10. Освоения общеобразовательного стандарта на профильном уровне. Доля выпускников, успешно сдавших ЕГЭ по предмету с результатами ТБ 2 и выше 2010/2011 2011/2012 2012/2013 Русский язык Математика 0 100 100 100 98, 7 100 0 9, 8 17, 7 10, 1 26, 9 21, 5 Физика 46, 3 30, 4 40, 9 43, 9 29, 1 38, 7 2, 4 1, 3 8, 6 Химия 2, 4 13, 9 14 0 0 3, 2 Информатика и ИКТ 31, 7 15, 2 23, 7 0 1, 3 1, 1 Биология 12, 2 16, 5 17, 2 0 0 3, 2 История 2, 4 7, 6 11, 8 2, 4 5, 1 10, 8 0 0 2, 2 География 14, 6 6, 3 6, 5 0 1, 3 3, 2 Английский язык 0 1, 3 3, 2 0 0 0 Обществознание 43, 9 55, 7 50, 5 41, 5 53, 2 48, 4 0 1, 3 4, 3 Литература 2, 4 1, 3 0 0 0 0
Два уровня освоения образовательного стандарта (ЕГЭ-2013) по методике ФИПИ «…Указанная процедура позволяет согласовывать тестовые баллы одинаково подготовленных участников 2011 — 2013 гг. и обеспечивает сравнительную сопоставимость результатов экзамена по годам» . http: //www. ege. edu. ru/ru/main/scaling/ Предмет ПБ 1 - наименьший первичный балл, получение которого свидетельствует об усвоении участником экзамена основных понятий и методов по соответствующему общеобразовательно му предмету ПБ 2 - наименьший первичный балл, получение которого свидетельствует о высоком уровне подготовки участника экзамена, а именно, о наличии системных знаний, овладении комплексными умениями, способности выполнять творческие задания Русский язык Математика Обществознание История Физика Химия Биология География Информатика Иностранные языки Литература ПБ 1 (в скобках ТБ 1 – балл по 100 -балльной шкале) 17 из 64 (36 из 100) 5 из 32 (24 из 100) 15 из 59 (39 из 100) 13 из 58 (32 из 100) 11 из 51(36 из 100) 14 из 65 (36 из 100) 17 из 69 (36 из 100) 14 из 53 (37 из 100) 8 из 40 (40 из 100) 16 из 80 (20 из 100) 8 из 42 (32 из 100) ПБ 2 (в скобках ТБ 2 – балл по 100 -балльной шкале) 54 из 64 (73 из 100) 15 из 32 (63 из 100) 48 из 59 (72 из 100) 47 из 58 (72 из 100) 33 из 51 (62 из 100) 58 из 65 (80 из 100) 60 из 69 (79 из 100) 43 из 53 (69 из 100) 35 из 40 (84 из 100) 65 из 80 (82 из 100) 36 из 42 (73 из 100)
Корректная интерпретация результатов оценочных процедур. Кейс единого государственного экзамена. Для корректной интерпретации результатов ЕГЭ необходимо: 3. Знать технологию процедуры и особенности шкалирования, применяемую в ЕГЭ для корректного сопоставления и оценки динамики и уметь выбирать «работающие» показатели.
Средний балл ЕГЭ – наиболее распространённый и Соотношение 100 -балльной Средний балл ЕГЭ – наиболее распространённый принятый шкалы и уровней освоения и принятый в системе образования РФ показатель, образовательного стандарта в системе образования РФ показатель, отражающий (РФ, ЕГЭ-2013) отражающий образовательные результаты. 80 73 63 36 67, 8 82 72 36 40 63, 1 24 48, 7 84 62 36 36 63, 4 79 39 59, 5 1, 1% 53, 5 4, 4% 2, 6% 7, 0% 6, 7% 70 баллов 20 3, 6% 58, 6 1, 9% 72, 4 Если что-либо делается неправильно достаточно часто, оно становится правильным.
Средний тестовый балл по предметам в Кемеровской области в 2013 году в сравнении по России Общеобразователь ный предмет Средний тестовый балл по Кемеровской области(основной и (основной период) дополнительный периоды) Средний тестовый балл по России Русский язык 66, 8 66, 2 63, 4 Математика 48, 9 48, 1 48, 7 Физика 56, 5 55, 5 53, 5 Химия 68, 3 67, 2 67, 8 Информатика и ИКТ 66, 3 66, 0 63, 1 Биология 57, 8 57, 1 58, 6 История 56 54, 8 География 72, 1 71, 6 57, 2 Английский язык 75, 6 74, 9 72, 4 Немецкий язык 53, 4 52, 3 58, 6 Французский язык 67, 4 69, 5 Обществознание 59, 6 59, 0 59, 5 Литература 53, 9 52, 9 58, 4
Профиль школы Школа с инженерным профилем (математика, физика + русский язык) Школа с медицинским профильным (биология, химия + русский язык) Кол-во выпускников Пример сравнения результатов ЕГЭ двух школ: Средний балл ЕГЭ, при условии, что все выпускники все предметы сдали с одинаковым результатом, равным ТБ 2 30 (математика 63 + физика 62 + русский 73) 30 (русский 73 + биология 79 + химия 80) / 3 = 66, 0 77, 3 Вывод о результатах профильной подготовки Вывод об эффективности вузов, по качеству подготовки поступивших в них выпускников этих школ При одинаковом качестве подготовки (равном ТБ 2 -балл, получение которого свидетельствует о высоком уровне подготовки участника экзамена, а именно, о наличии системных знаний, овладении комплексными умениями, способности выполнять творческие задания ) средний балл инженерного класса оказывается НИЖЕ показателя медицинского класса на 11, 3 балла или на 17% Все выпускники поступили в соответствующие профильные вузы на инженерное и медицинское направление подготовки. Таким образом, медицинский вуз оказывается на 17% лучше инженерного по показателю среднего балла, при этом качество подготовки абитуриентов не отличается, а разницу определяет невыровненная стобалльная шкала
Если не средний балл, то что? Какие показатели имеет смысл использовать при анализе результатов ЕГЭ? Группа показателей характеризующих распространения процедуры итоговой аттестации в форме ЕГЭ и активности участия выпускников в процедуре ЕГЭ Анализ практики использования разных показателей результатов ЕГЭ Группа показателей, характеризующих освоение минимальных требований образовательного стандарта Группа показателей, характеризующих уровень и качество образовательных достижений ? Х Условные знаки: ! - Показатель малоинформативен или имеет большие ограничения при использовании - Показатель содержит ошибку, приводит к ошибочным суждениям - Показатель информативен при грамотном применении Группа показателей, отражающих равенства доступа к образованию соответствующего качества Группа показателей, характеризующие уровень освоения содержания изучаемых предметов (блоков и отдельных проверяемых дидактических единиц)
Группа показателей, характеризующих освоение минимальных требований образовательного стандарта Примеры показателей: Ограничения и риски: ! • Уровень освоения образовательного стандарта для получения документа о среднем (полном) общем образовании – доля выпускников, успешно сдавших (выше минимального порога) ЕГЭ по двум обязательным предметам, % ! Широкая область применения, т. к. задача учителя, школы, системы образования – создание условий для освоения образовательного стандарта. • Уровень освоения образовательного стандарта для получения профессионального образования - получение свидетельства о результатах ЕГЭ с баллами по всем предметам, необходимыми для поступления в выбранное учреждение профессионального образования - доля выпускников, успешно сдавших (выше минимального порога) все экзамены, которые они выбрали для сдачи в форме ЕГЭ в общем числе выпускников, %. ! • Уровень освоения образовательного стандарта по каждому предмету - доля учащихся, преодолевших минимальный порог (по каждому предмету), %. Достижение одних и тех же значений показателей может потребовать в разных условиях совершенно разного количества и качества образовательных ресурсов, поэтому сравнение целесообразно преимущественно в пределах кластера. Риск снижения уровня требований по предмету до минимальных. Риск перераспределения ресурсов в пользу обязательных предметов. Риск установления зависимости уровня минимального порога от общих результатов, полученных выпускниками данного года по РФ в целом.
Группа показателей, характеризующих уровень и качество образовательных достижений Примеры показателей: Х ? Х Ограничения и риски: • Средний балл по 100 -балльной шкале (вариации – только по обязательным предметам, только по профильным предметам). • Средний балл по каждому предмету • Доля выпускников, получивших соответствующее количество баллов ЕГЭ по предметам: от 50 до 75 баллов (вариант - до 50, 5175); 70 баллов и выше (вариант – 80 баллов и выше, 90 баллов и выше), %. • Доля (кол-во) участников, набравших 100 баллов (на 1000 участников), %. ? • Доля выпускников, показавших по профильному предмету результат, соответствующий отличному уровню (относится к 10% лучших результатов по РФ). Возможно применение для оценки школ, реализующих модели профильного образования на старшей ступени. Необходимы для оценки эффективности профилей заявленных и реализуемых школой. ! ! ! • Доля выпускников сдавших экзамен по предмету с результатом равным ТБ 2 (высокий уровень) и выше в общем числе изучавших данный предмет на профильном уровне. • Доля выпускников, сдавших все предметы из изучавшихся на профильном уровне не ниже порога профильной подготовки (ТБ 2) Риск необоснованных требований максимально-высоких баллов. Стимулирование участия в нарушениях процедуры ЕГЭ и информационной безопасности. Шкала достаточно сильно различается по предметам и суммарный учёт результатов нескольких предметов не только малоинформативен, но и может привести к малоинформативен, ошибочным выводам. Риск ошибочных выводов из-за несопоставимости среднего балла между предметами и динамики по годам. Риск подмены ориентира за освоения содержания учебного материала ориентиром на достижение высоких баллов.
Корректная интерпретация результатов оценочных процедур. Кейс единого государственного экзамена. Для корректной интерпретации результатов ЕГЭ необходимо: 3. Различать характеристики хороших (плохих) результатов ЕГЭ для учителя, для школы, для системы образования и понимать в какой мере эти результаты зависят от деятельности учителя, школы, муниципального или регионального управления образовательной системы. 4. Использовать результаты ЕГЭ в сочетании с контекстными данными, данными об условиях организации образовательного процесса и показателями, полученными из других оценочных процедур.
Что такое «результаты ЕГЭ» ? Всё зависит от точки зрения. . . общество Индивидуальный результат выпускника по предмету – балл по 100 -балльной шкале и решаемость заданий ? СМИ учитель директор школы руководитель сети школы исследователи Хорошие результаты ЕГЭ для учителя – это чтобы все учащиеся сдали ЕГЭ хорошо… а именно: • Чтобы все, кто подготовились к экзамену по предмету, пошли на экзамен, а неподготовленные не ходили. • Чтобы все кто пошли успешно сдали ЕГЭ (преодолели минимальный порог 100%) и получили результаты лучше, чем у других учителей и школ. • Чтобы результаты ЕГЭ были адекватны текущим оценкам, которые выставил учитель. Хорошие результаты ЕГЭ для школы – это чтобы все учащиеся школы сдали ЕГЭ хорошо… а именно: • Чтобы все выпускники, допущенные к ЕГЭ получили аттестат и полноценное свидетельство о результатах ЕГЭ. • Чтобы спектр выбора выпускниками предметов соответствовал профилю школы. • Чтобы результаты по профильным предметам были высокими в сравнении с аналогичными школами. Хорошие результаты ЕГЭ для муниципалитета – это чтобы все учащиеся школ территории сдали ЕГЭ хорошо… а именно: • Чтобы все выпускники, допущенные до итоговой аттестации успешно сдали экзамены и получили документы об образовании. • Чтобы профиль школ сети подтверждался результатами ЕГЭ как по спектру выбираемых предметов, так и качеством полученных результатов. • Чтобы различия в результатах ЕГЭ между школами были меньше, чем между результатами внутри школ. • Чтобы не было нарушений процедуры и аномальных результатов
Интерпретация результатов ЕГЭ для учителя Информационные запросы УЧИТЕЛЯ о результатах ЕГЭ • • • Уровень требований контрольноизмерительных материалов ЕГЭ по предмету. Востребованность учебного предмета как экзамена в форме ЕГЭ среди его учеников. Освоение учениками образовательного стандарта на минимальном уровне. Освоение учениками образовательного стандарта на профильном уровне. Успешность освоения отдельных дидактических единиц (позадачная решаемость), содержательных блоков, сформированность умений и видов деятельности. Соответствие системы текущего оценивания внешней оценке. «Рамка качества» работы УЧИТЕЛЯ в результатах ЕГЭ - если предмет изучается на базовом уровне: • освоение образовательного стандарта на минимальном уровне стремится к 100%; • все учащиеся из числа слабоуспевающих успешно решают определённый набор заданий, позволяющий им преодолеть минимальный порог - если предмет изучается на профильном уроне: • востребованность предмета выше, чем среднее для территории и аналогичных образовательных учреждений • освоение образовательного стандарта на минимальном уровне 100%; • освоение образовательного стандарта на профильном уровне выше, чем среднее по территории и для аналогичных школ • система текущего оценивания адекватна внешней оценке.
Пример интерпретации результатов ЕГЭ для учителя. Результаты освоения содержательных блоков курса и сформированность основных умений. ФИЗИКА Методы познания 71, 9% Квантовая физика Электродинамика Молекулярная физика Механика 43, 8% 69, 3% 65, 2% 72, 3% Задания базового и повышенного Задания высокого уровня сложности РУССКИЙ ЯЗЫК
Интерпретация результатов ЕГЭ для школы (администрация, педколлектив, учащиеся, родители, социум) • • Информационные запросы ШКОЛЫ о результатах ЕГЭ Соответствует ли заявленный профиль школы спектру предметов, выбираемых выпускниками для сдачи в форме ЕГЭ? Каков уровень освоения образовательного стандарта на минимальном уровне (доля Что значит – «хорошая школа» по результатам ЕГЭ? • • выпускников, успешно сдавших два обязательных экзамена, доля выпускников, успешно сдавших все экзамены в форме ЕГЭ) ? • Каков уровень освоения образовательного стандарта на профильном уровне (доля • выпускников, успешно сдавших все предметы из числа изучавшихся на профильном уровне с результатом, соответствующим повышенному уровню (ПБ 2) и выше)? • • • Соответствие ли применяемая учителями система текущего оценивания внешней оценке? Каковы позиции школы в рейтинге по вышеназванным показателям среди школ города (района) и среди аналогичных (кластер) школ региона? Какова динамика значений ключевых показателей? • • это школа, выпускники которой активно выбирают экзамены в форме ЕГЭ из числа предметов профиля школы необходимые им для продолжения образования. это школа, все выпускники которой успешно справляются с двумя обязательными экзаменами в форме ЕГЭ (русский язык и математика). Это необходимо для получения аттестата о среднем (полном) образовании. это школа, все выпускники которой успешно сдали все экзамены (изучавшиеся на профильном уровне) в форме ЕГЭ (обязательные и по выбору выше минимального порога), т. е. получили полноценное свидетельство о результатах ЕГЭ для конкурса при поступлении на выбранную специальность. это школы, обеспечивающие общий высокий уровень подготовки по всем предметам, особенно по предметам профиля. это школа, показывающая положительную динамику или стабильность в высоких результатах по каждой из указанных позиций.
Пример интерпретации результатов ЕГЭ для ШКОЛЫ. Соответствие между востребованностью учебных предметов и качеством подготовки к ЕГЭ не обеспечивает качества подготовки по востребованным предметам (биология, химия). обеспечивает высокий уровень подготовки как по предметам профиля (английский язык, обществознание), так и по другим предметам. кроме востребованной физики обеспечивает высокий уровень практически по всем предметам.
Интерпретация результатов ЕГЭ для управления образовательными системами (муниципальный, региональный уровни управления) Информационные запросы органов управления о результатах ЕГЭ в системе образования муниципалитета, региона • • • Надёжность процедуры проведения ЕГЭ на территории(нарушения, фальсификации). Охват средним (полным) образованием учащихся соответствующего возраста учреждениями системы – освоение образовательного стандарта. Равенство доступа к образованию соответствующего качества. Выявление групп риска среди категорий учащихся, определение степени депрессивности территорий, выявление школ, работающих в трудных условиях. Удовлетворение потребностей населения в общеобразовательной и профильной подготовке, предоставляемой сетью школ. Контроль качества и оценка эффективности деятельности школ. Эффективность использования ресурсов сети. Что значит – «хорошая система образования» по результатам ЕГЭ? • • • Процедура проведения ЕГЭ защищена, в результатах ЕГЭ не наблюдается аномальных результатов. Все выпускники, допущенные до итоговой аттестации успешно сдают экзамены и получают документы об образовании. Различия в результатах между школами ниже, чем между результатами внутри школы. Выявлены группы риска в контингенте обучающихся, определена степень депрессивности каждого элемента территории, имеются данные об условиях работы каждой из школ. Профиль школ подтверждается результатами ЕГЭ как по спектру выбираемых предметов, так и качеством полученных результатов. Общеобразовательная и профильная подготовка, предоставляемая сетью школ обеспечивает потребности населения.
ЕГЭ проводится для того, чтобы исключить возможность необъективной оценки знаний В. В. Путин, Президент Российской Федерации
Типичные нарушения 2013 года • Решением государственной экзаменационной комиссии Кемеровской области (ГЭК) 11 выпускников удалены с экзамена за наличие и использование сотовых телефонов или справочных материалов без права пересдачи в текущем году, 8 организаторов ЕГЭ отстранены от работы на ЕГЭ
Нарушения • Экспертами проверке ответов на задания части «С» выявлены факты выполнения участниками ЕГЭ от 1 до 2 -х заданий других вариантов (по математике 11, по химии 6). Такие задания оценены 0 баллов. • по английскому языку экспертами выявлены факты наличия в бланках ответов участников ЕГЭ совпадение фрагментов работы
Результаты региональной перепроверки по русскому языку, английскому языку, химии и географии в 2013 году Всего работ Без изменени я Повысили на первичные баллы Понизили на первичные баллы всего На 1 балл На 2 балла всего На 1 бал л На 2 балла На 3 балла На 4 балла Русский язык 122 64 7 5 2 51 32 14 4 1 Английский язык 10 3 0 0 0 7 5 2 0 0 География 48 46 0 0 0 2 1 1 0 0 Химия 81 70 0 11 10 1 0 0 ИТОГО 261 183 (70, 1%) 7 (2, 7%) 5 2 71 (27, 2%) 48 18 4 1
Типичные ошибки, допускаемые организаторами ППЭ 1. Ошибки при заполнении бланка регистрации, регистрационной части бланка ответов. 2. Буква Z. 3. Организаторы неправильно складывают бланки № 2 и дополнительные бланки. Номера дополнительных бланков в ряде ППЭ не были перенесены в основной бланк ответов № 2 , дополнительные бланки выданы при незаполненном основном бланке ответов № 2. 4. В бланках регистрации стоят подписи организаторов за удаление из аудитории, хотя никого не удаляли. 5. Нет подписей участников в бланках регистрации и ответов.
Бланк ответов № 2 Верхнее поле Поле для ответов части С При недостатке места для ответов на лицевой стороне бланка ответов № 2 можно продолжить записи на оборотной стороне бланка, сделав При недостатке места для ответов на внизу лицевой стороны запись основном бланке ответов № 2 участник ЕГЭ может продолжить записи на дополнительном бланке ответов № 2. «смотри на обороте»
Дополнительный бланк ответов № 2 Верхнее поле Поле для ответов части С При недостатке места для ответов на основном бланке ответов № 2 участник ЕГЭ может продолжить записи на Дополнительном бланке ответов № 2, выдаваемом организатором в аудитории в случае требования участника при отсутствии места для ответа на основном бланке ответов № 2. В случае заполнения дополнительного бланка ответов № 2 при незаполненном основном бланке ответов № 2, ответы, внесенные на дополнительный бланк ответов № 2 оцениваться не будут.
Проверки Рособрнадзора в 2014 году Пункты проведения экзаменов «ЕГЭ-туристы» Движение КИМ в регионах Тотальный контроль за ЕГЭ Работа экспертов предметных комиссий Обработка экзаменационных работ в РЦОИ 37
Информационная работа • Изменений в процедуре экзамена для участника ЕГЭ в 2014 году нет. • Задания ЕГЭ соответствуют школьной программе. • Для подготовки к ЕГЭ открыт банк заданий (с ноября 2013 г. ) • Изменения в ЕГЭ на 2015 год будут внесены и доведены до участников ЕГЭ не позднее 1 сентября 2014 года.
Изменения в КИМ ЕГЭ в 2014 году • Увеличение в два раза количества разрабатываемых вариантов КИМ • Сохранение структуры и содержания КИМ ЕГЭ по большинству предметов • Незначительная корректировка структуры и содержания работы по 4 предметам (обществознание, русский язык, химия, математика)
Формирование вариантов КИМ ЕГЭ 2014 Открытый банк заданий ЕГЭ Открытие банка заданий (первая очередь: задания открытого сегмента), 3 600 заданий ноябрь 2013 Вторая очередь банка заданий, 40 000 заданий январь 2014 третья очередь банка заданий, 14 200 заданий январь 2014 четвертая очередь банка заданий, 2 000 заданий из КИМ ЕГЭ 2014 г. февраль-март 2014
План открытия банка заданий ГИА -9 1 -я очередь, около 15000 заданий Октябрь 2013 2 -я очередь, около 50000 заданий Январь 2014 Загрузка в открытый банк новых заданий, разработанных в 2013 -2014 г. г. , около 3000 заданий Февраль – июнь 2014
Информационная работа • Минимальные баллы ЕГЭ – 2014 года будут полностью совпадать со средними баллами сдачи ЕГЭ в 2013 году: русский язык - 36 баллов; математика - 24 балла. Предметы по выбору: физика - 36 баллов; химия - 36 баллов ; биология - 36 баллов; информатика и ИКТ - 40 баллов; история - 32 балла; география - 37 баллов; обществознание -39 баллов; литература - 32 балла; иностранные языки (английский, немецкий, французский, испанский) — 20 баллов. Действующим остается Распоряжение Рособрнадзора от 29. 08. 2012 № 3499 – 10.
Перспективы Планируется по инициативе Президента - многократная сдача ЕГЭ, ГИА-9 в течение года - устная часть в предметы гуманитарного цикла - -сочинение – в ИК могут войти листы жалоб; – возможность подать электронную жалобу; – вместо пропуска уведомление, но на нём сохраняются те же поля и код регистрации для сервиса - получение результатов через интернет ege. edu. ru; – вход в ППЭ при наличии ФИО в автоматизированном распределении и паспорта; – внесены требования к работникам ППЭ; – подготовка ППЭ к экзамену осуществляется руководителем ОУ
ПРОЕКТ Расписание проведения ЕГЭ в 2014 году Дата ЕГЭ Досрочный период 21 апреля (пн) русский язык 24 апреля (чт) иностранные языки (английский, французский, немецкий, испанский языки), география, химия, история 28 апреля (пн) математика 5 мая (пн) информатика и ИКТ, биология, обществознание, литература, физика 8 мая (чт) резерв: по всем предметам Основной период 26 мая (пн) география, литература 29 мая (чт) русский язык 2 июня (пн) иностранные языки (английский, французский, немецкий, испанский языки), физика 5 июня (чт) математика 9 июня (пн) информатика и ИКТ, биология, история 11 июня (ср) обществознание, химия 16 июня (пн) резерв: иностранные языки (английский, французский, немецкий, испанский языки), обществознание, биология информатика и ИКТ 17 июня (вт) резерв: география, химия, литература, история, физика 18 июня (ср) резерв: русский язык 19 июня (чт) резерв: математика Дополнительный период 7 июля (пн) русский язык, химия, информатика и ИКТ 9 июля (ср) математика, география, иностранные языки (английский, французский, немецкий, испанский языки) 11 июля (пт) обществознание, литература, физика 14 июля (пн) биология, история 16 июля (ср) резерв: по всем предметам
Нормативные правовые акты - Ст. 59, ч. 9 ст. 47, ч. 1 -4 ст. 70 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29. 12. 2012 № 273 -ФЗ - Правила формирования и ведения ФИС ГИА и приема и РИС ГИА (утв. Постановлением Правительства Российской Федерации от 31. 08. 2013 № 755 п. 11) - Порядок проведения ГИА по образовательным программам среднего общего образования (приказ Минобрнауки России от 26. 12. 2013 г. , зарегистрирован Минюстом РФ 03. 02. 2014 г. № 21205) - Порядок аккредитации общественных наблюдателей (утв. Приказом Минобрнауки России от 28. 06. 2013 № 491) + проект изменений в Порядок (проходит правовую экспертизу) - Порядок разработки КИМ для ГИА-11 (приказ РОН, доработан по итогам ЕГЭ-2013, направлен на согласование в МОН) 45
• 11. В РИС вносятся следующие сведения: • а) сведения об обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего и среднего общего образования (далее - обучающиеся): фамилия, имя, отчество (при наличии), реквизиты документа, удостоверяющего личность (в случае отсутствия у обучающегося документа, удостоверяющего личность, в региональную информационную систему вносятся реквизиты документа, которым образовательная организация, реализующая общеобразовательные программы, подтверждает личные данные обучающегося), наименование образовательной организации, в которой освоена общеобразовательная программа, номер класса (группы) обучающегося, форма обучения, уровень общего образования (основное общее или среднее общее образование) (сведения вносятся образовательной организацией, реализующей общеобразовательные программы, ежегодно, до 20 января); форма государственной итоговой аттестации, перечень учебных предметов, выбранных для сдачи государственной итоговой аттестации (сведения вносятся образовательной организацией, реализующей общеобразовательные программы, ежегодно, до 5 марта); отнесение обучающегося к категории лиц с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов или инвалидов (сведения вносятся образовательной организацией, реализующей общеобразовательные программы, в течение 2 дней со дня получения указанных сведений от обучающихся); отнесение обучающегося к категории лиц, обучающихся по образовательным программам среднего общего образования в специальных учебно-воспитательных учреждениях закрытого типа, в учреждениях, исполняющих наказание в виде лишения свободы, лиц, получающих среднее общее образование в рамках освоения образовательных программ среднего профессионального образования, в том числе образовательных программ среднего профессионального образования, интегрированных с основными образовательными программами основного общего и среднего общего образования (сведения вносятся образовательной организацией, реализующей общеобразовательные программы, ежегодно , до 5 марта); отнесение обучающегося к категории лиц, обучающихся по образовательным программам среднего общего образования, изучавших родной язык из числа языков народов Российской Федерации и литературу народов России на родном языке из числа языков народов Российской Федерации и выбравших экзамен по родному языку из числа языков народов Российской Федерации и литературе народов России на родном языке из числа языков народов Российской Федерации для прохождения государственной итоговой аттестации (сведения вносятся образовательной организацией, реализующей общеобразовательные программы, ежегодно, до 5 марта); наличие допуска у обучающегося к государственной итоговой аттестации (сведения вносятся образовательной организацией, реализующей общеобразовательные программы, в течение 2 дней со дня принятия образовательной организацией соответствующего решения); • • •
Обеспечение требований Постановления Правительства РФ № 755: - Отнесение участников ЕГЭ к категории лиц с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов или инвалидов; - Добавление в расписание предметов ГВЭ; - Внесение сведений об участниках экзаменов в форме ГВЭ (в течение 2 -х дней со дня получения указанных сведений от обучающихся) ; - Внесение сведений о результатах прохождения ГВЭ; - Сведение о допуске обучающегося к государственной итоговой аттестации; - Внесение сведений о номере и дате протокола с решением ГЭК; - Возможность указания образования привлекаемых к проведению ГИА. и квалификации лиц,
Государственный выпускной экзамен Порядок проведения государственного выпускного экзамена, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 24. 02. 2009 № 70 • 2. Для участия в ГВЭ выпускники до 1 марта текущего года подают в • • образовательное учреждение заявление с указанием перечня общеобразовательных предметов, по которым планируют сдавать государственный выпускной экзамен. Выпускники с ограниченными возможностями здоровья при подаче заявления представляют оригинал или ксерокопию одного из следующих документов: заключение психолого-медико-педагогической комиссии; справку, подтверждающую факт установления инвалидности, выданную федеральным государственным учреждением медикосоциальной экспертизы. (абзац введен Приказом Минобрнауки РФ от 05. 04. 2010 N 265)
Государственный выпускной экзамен • Для образовательных учреждений, обучающих воспитанников учреждений УФСИН обязательное предоставление согласованных с учредителем списков участников ГВЭ и сроков экзаменов • Проверяет экзаменационные работы Государственная предметная комиссия, работы привозят в Кемерово вместе с материалами ЕГЭ • Протоколы экзаменационной отметки в 2 -х экземплярах оформляют в ППЭ и передают в ГУ ОЦМКО • Получение экзаменационных материалов специалистами только по доверенности
Формы проведения ГИА • В форме единого государственного экзамена (далее – ЕГЭ) с использованием контрольных измерительных материалов, представляющих собой комплексы заданий стандартизированной формы (далее – КИМ) – для обучающихся по образовательным программам среднего общего образования, в том числе иностранных граждан, лиц без гражданства, беженцев и вынужденных переселенцев, освоивших образовательные программы среднего общего образования в очной, очно-заочной или заочной формах, а также для лиц, освоивших образовательные программы среднего общего образования в форме семейного образования или самообразования и допущенных в текущем году к ГИА. • В форме государственного выпускного экзамена (далее – ГВЭ) с использованием текстов, тем, заданий, билетов – для обучающихся по образовательным программам среднего общего образования в специальных учебно-воспитательных учреждениях закрытого типа, а также в учреждениях, исполняющих наказание в виде лишения свободы, для обучающихся, получающих среднее общее образование в рамках освоения образовательных программ среднего профессионального образования, в том числе образовательных программ среднего профессионального образования, интегрированных с образовательными программами основного общего и среднего общего образования, для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья или для обучающихся детей-инвалидов и инвалидов по образовательным программам среднего общего образования. •
Формы проведения ГИА • • Для обучающихся по образовательным программам среднего общего образования в специальных учебно-воспитательных учреждениях закрытого типа, а также в учреждениях, исполняющих наказание в виде лишения свободы, для обучающихся, получающих среднее общее образование в рамках освоения образовательных программ среднего профессионального образования, в том числе образовательных программ среднего профессионального образования, интегрированных с образовательными программами основного общего и среднего общего образования, для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья или для детей-инвалидов и инвалидов, обучающихся по образовательным программам среднего общего образования, ГИА по отдельным учебным предметам по их желанию проводится в форме ЕГЭ. Пункт 1 части 13 статьи 59 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273 -ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, № 53, ст. 7598; 2013, № 19, ст. 2326; № 30, ст. 4036).
Состав ГЭК • Состав ГЭК формируется из представителей органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих государственное управление в сфере образования, органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих переданные полномочия в сфере образования, учредителей и загранучреждений, органов местного самоуправления, организаций, осуществляющих образовательную деятельность, научных, общественных и иных организаций и объединений, а также представителей Рособрнадзора.
Состав конфликтных комиссий • Состав конфликтных комиссий формируется из представителей органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих государственное управление в сфере образования, органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих переданные полномочия, учредителей и загранучреждений, органов местного самоуправления, организаций, осуществляющих образовательную деятельность, научных, общественных и иных организаций и объединений.
Нормативно-правовое обеспечение проведения единого государственного экзамена в Кемеровской области в 2014 году: Закреплены сроки информирования населения: -о сроках и местах регистрации на сдачу ЕГЭ – до 31 декабря; -о сроках проведения ЕГЭ – до 1 апреля; -о сроках, местах и порядке подачи и рассмотрения апелляций – до 20 апреля; о о сроках, местах и порядке информирования о результатах ЕГЭ до 20 апреля. Эта информация должна быть опубликована в средствах массовой информации и на сайтах региональных органов управления образованием.
Меры по предотвращению нарушений ЕГЭ-2014 Создание рабочих групп в каждом регионе по проведению ЕГЭ Информационная работа с родителями и детьми Изменение доставки экзаменационных материалов Обеспечение порядка в ППЭ Исключение нарушений в РЦОИ и проверке части С 55
Рабочие группы по проведению ЕГЭ в 2014 году Рабочие группы возглавляют заместители глав регионов В рабочие группы входят представители силовых структур и Рособрнадзора Рособрнадзор представит план-график работ, цели и задачи функционирования рабочих групп 56
Информационное сопровождение ЕГЭ - - - Памятка для родителей (на родительском собрании, февраль-апрель) согласие на обработку персональных данных детей; информирование под роспись о порядке проведения ЕГЭ; ознакомление с порядком проведения ЕГЭ детей. Памятка для детей (на консультациях за день до экзамена или в день экзамена) информирование под роспись о порядке проведения ЕГЭ (сдается в день экзамена организаторам на входе в ППЭ); конверт с формой для замечаний и предложений (сдается организаторам в аудитории вне зависимости от заполнения).
Дополнительные «сервисы» ЕГЭ - - Подача заявления на регистрацию лично; родителями (законными представителями); иными лицами на основе доверенности (актуально для иностранных граждан, военнослужащих). Возможности ИКТ информирование о результатах ЕГЭ; просмотр экзаменационной работы; подача апелляции о несогласии результатом ЕГЭ. с
Нарушения и санкции ЗАПРЕТ - наличие средства связи, электронновычислительной техники, фото, аудио и видеоаппаратуры, справочных материалов, письменных заметок и иных средств хранения и передачи информации - вынос из аудиторий и ППЭ экзаменационных материалов на бумажном или электронном носителях, их фотографирование - оказание содействия участникам ЕГЭ, в том числе передача им указанных выше средств и материалов
Обеспечение безопасности в ППЭ Организация антитеррористических мер на входе. ППЭ оборудуются стационарными и переносными металлоискателями, средствами видеонаблюдения с соблюдением требований законодательства Российской Федерации к использованию указанных технических средств. В ППЭ должны быть размещены объявления (таблички), оповещающие о ведении видеонаблюдения. Участники ЕГЭ, находящиеся в ППЭ во время проведения экзаменов, предупреждаются о ведении видеозаписи экзамена.
Основные преимущества видеонаблюдения: • Все действия в аудиториях записываются на жесткий диск. • За каждым ППЭ в онлайн режиме наблюдает член ГЭК и другие уполномоченные лица.
Схема допуска в ППЭ - КПП 1 Организатор: проверяет паспорт, пропуск, наличие участника ЕГЭ в списках распределения; - забирает подписанную участником ЕГЭ памятку; - напоминает о необходимости сдачи средств связи и лишних вещей сопровождающим; - информирует о том, что следующая проверка будет производиться с использованием металлодетектора сотрудником полиции. Участники ЕГЭ металлодетектора. КПП 2 проходят через «рамку» Если сигнал есть – сотрудник полиции предлагает выложить металлические вещи. Если участник ЕГЭ отказывается – он не допускается к экзамену
Удаления, аннулирования и пересдачи Удаление членом ГЭК за нарушение Аннулирование за нарушение (в т. ч. выявленное при перепроверке) Аннулирование при нарушении организатором или иным лицом (в т. ч. неустановленным) Без права пересдачи в текущем году С правом пересдачи В случае остановки экзамена членом ГЭК (по согласованию с председателем ГЭК) в отдельных аудиториях или во всем ППЭ Все решения об утверждении, изменении или аннулировании результатов ЕГЭ принимает председатель ГЭК единолично 63
Действия работников при проведении ЕГЭ в ППЭ Допуск участников ЕГЭ в ППЭ осуществляется при наличии у них документов, удостоверяющих их личность, и при наличии их в списках распределения в данный ППЭ Каждому участнику ЕГЭ также выдается форма для направления в ГЭК замечаний о нарушениях процедуры проведения ГИА По завершении экзамена члены ГЭК составляют отчет о проведении ЕГЭ в ППЭ, который в тот же день передается в ГЭК рма? Фо
Во время экзамена в ППЭ присутствуют: • а) руководитель и организаторы ППЭ; • б) члены ГЭК; • в) технический специалист по работе с программным обеспечением, оказывающий информационно-техническую помощь руководителю и организаторам ППЭ; • г) руководитель организации, в помещениях которой организован ППЭ, или уполномоченное им лицо; • д) сотрудники, осуществляющие охрану правопорядка, и (или) сотрудники органов внутренних дел (полиции); • е) медицинские работники и ассистенты, оказывающие необходимую техническую помощь лицам, указанным в пункте 36 настоящего Порядка, с учетом состояния их здоровья, особенностей психофизического развития, в том числе непосредственно при проведении экзамена; • ж) сопровождающие.
ППЭ • Руководители и организаторы ППЭ, члены ГЭК информируются о месте расположения ППЭ, в который они направляются, не ранее чем за 3 дня до проведения экзамена по соответствующему учебному предмету. Данная информация не публикуется.
В день проведения экзамена в ППЭ также могут присутствовать: • а) представители средств массовой информации; • б) общественные наблюдатели, аккредитованные в установленном порядке; • в) должностные лица Рособрнадзора, органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющего переданные полномочия Российской Федерации в сфере образования.
ПУНКТЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЭКЗАМЕНОВ Формирование различных типов ППЭ: • Крупный ППЭ – количество участников экзаменов от 150 до 300. • Средний ППЭ – количество участников экзаменов от 60 до 150. • Малый ППЭ – количество участников экзаменов менее до 60. Количество и места расположения ППЭ определяются исходя из того, что в ППЭ должно присутствовать не менее 15 участников ЕГЭ, при этом в каждой аудитории должно присутствовать не более 25 участников ЕГЭ.
Печать КИМ в аудиториях ППЭ Цель проекта Минимизировать угрозы информационной безопасности при обеспечении КИМ Задачи проекта: § исключить возможность распространения в открытом виде заданий КИМ ЕГЭ до начала проведения экзамена, § сократить время между открытием КИМ и началом экзамена, § сделать процедуру открытия КИМ публичной, § разработать решение, ориентированное на удобство использования на местах с учетом специфики регионов. Концепция: § КИМ распространяются в электронном виде, защищенные с использованием сертифицированных средств шифрования. § КИМ печатаются в аудиториях ППЭ в присутствии участников ЕГЭ перед началом экзамена. § Распечатанные КИМ комплектуются в аудитории с ИК и выдаются участникам.
Меры по повышению информационной безопасности при обеспечении ЭМ В 2013 году: 1. Защита КИМ 2. Мониторинг КИМ в интернет в период проведения ЕГЭ 201 КИМ обнаружен из 52 регионов 3. Увеличение количества вариантов КИМ 4. Локализация вариантов КИМ по регионам 5. Доставка ЭМ в регионы за 1 сутки 6. Адресная доставка ЭМ в ППЭ 7. Печать КИМ в аудиториях ППЭ
Нормативные правовые акты ОГЭ • Новый Порядок проведения ГИА-9 (утвержден Минобрнауки РФ 25. 12. 2013 г. , зарегистрирован в Минюсте 3 февраля 2014 г. ) • Новый Порядок разработки КИМ ГИА (формирование по спецификациям в регионе); • ГЭК, ПК, КК ГИА-9 создаются без согласования с Рособрнадзором; • Передача в ФИС данных (совпадение с ФИС форматов) об ОУ, ППЭ, организаторах, наблюдателях, экспертах, участниках, человекотестах, результатах ГИА-9 (полностью матрицу по всем заданиям, первичный балл, оценка); • Шкала переводов утверждается регионом, по федеральным рекомендациям
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! Вербичева Нина Николаевна, директор ГУ «Областной центр мониторинга качества образования»
Скачать презентацию Государственное учреждение Областной центр мониторинга качества образования Государственная
68d103f12cce1928b3de3be979c7035b.ppt