Государственное профессиональное образовательное учреждение Читинский педагогический колледж Внеклассная

Государственное профессиональное образовательное учреждение «Читинский педагогический колледж» Внеклассная работа по английскому языку как средство формирования социокультурной компетенции младших школьников Выполнила: студентка 5 курса 510 группы Маргарян Анна Сергеевна Научный руководитель: Судакова Елена Николаевна

Проблема исследования – как проводить внеклассную работу по английскому языку при формировании социокультурной компетенции? Объект исследования – процесс формирования социокультурной компетенции у младших школьников посредством внеклассной работы по английскому языку. Предмет исследования – внеклассная работа как средство формирования социокультурной компетенции в начальной школе.

Цель – выявить эффективность проведения внеклассной работы при формировании социокультурной компетенции. Гипотеза – если при формировании социокультурной компетенции систематически проводить внеклассную работу по английскому языку, то процесс её формирования будет более эффективным.

Задачи: • Рассмотреть понятие социокультурной компетенции; • Выявить психолого-педагогические особенности детей младшего школьного возраста; • Выявить особенности формирования социокультурной компетенции детей младшего школьного возраста; • Рассмотреть и проанализировать принципы организации внеклассной работы в начальной школе по английскому языку; • Разработать методику проведения внеклассных мероприятий в форме праздника; • Провести опытно-экспериментальную работу по выявлению эффективности проведения внеклассных мероприятий по английскому языку при формировании социокультурной компетенции учащихся младшего школьного возраста.

Глава 1. Психолого-педагогические основы формирования социокультурной компетенции на уроках английского языка в начальной школе 1. 1. Понятие социокультурной компетенции 1. 2. Психолого-педагогические особенности детей младшего возраста 1. 3. Особенности формирования социокультурной компетенции у младшего школьного возраста

Социокультурная компетенция – это готовность и способность принимать участие в диалоге культур, что предполагает знание собственной культуры и культуры стран изучаемого языка. Необходимым условием при этом является соблюдение принципов сотрудничества, взаимного уважения и терпимости к культурным различиям других народов.

Глава 2. Методические аспекты формирования социокультурной компетенции посредством проведения внеклассных мероприятий в начальной школе 2. 1. Принципы организации внеклассной работы по английскому языку в начальной школе 2. 2. Методика проведения внеклассных мероприятий в форме праздника

Внеклассная работа в школе – составная часть учебно-воспитательного процесса школы, основной образовательной программы. Цель внеклассной работы – развитие у детей мотивации к познанию и творчеству, содействию личностному и профессиональному самоопределению учащихся, их адаптации к жизни в обществе. Одной из форм внеклассной работы является праздник. Внеклассное мероприятие в форме праздника направлено на развитие личности ребёнка, на раскрытие его интеллектуального, творческого и духовного потенциала.

Глава 3. Опытно-экспериментальная работа по формированию социокультурной компетенции у детей младшего школьного возраста посредством проведения внеклассных мероприятий по английскому языку 3. 1. Диагностика уровня сформированности социокультурной компетенции младших школьников (констатирующий эксперимент) 3. 2. Формирование социокультурной компетенции посредством проведения внеклассных мероприятий (формирующий эксперимент) 3. 3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы (контрольный эксперимент)

Констатирующий эксперимент Рисунок 1. Уровень сформированности социокультурной компетенции в контрольной группе на констатирующем этапе

Рисунок 2. Уровень сформированности социокультурной компетенции в экспериментальной группе на констатирующем этапе

Формирующий эксперимент

Белоснежка и семь местоимений

A trip to London

Контрольный эксперимент Рисунок 3. Уровень сформированности социокультурной компетенции в контрольной группе на контрольном этапе

Рисунок 4. Уровень сформированности социокультурной компетенции в экспериментальной группе на контрольном этапе

Рисунок 5. Сравнительный анализ уровня сформированности социокультурной компетенции экспериментальной и контрольной групп на контрольном этапе

Таким образом, вы выявили, что после проведения нами опытноэкспериментальной работы в экспериментальной группе количество детей с высоким уровнем сформированности социокультурной компетенции на данном этапе увеличилось на 33%, то есть все дети (100%) смогли ответить правильно на все вопросы теста. В итоге мы можем сделать вывод, что проведенная нами экспериментальная работа дала положительный результат, что говорит о ее эффективности.

Заключение Исходя из изученного теоретического материала и результатов проведённого эксперимента, можно сделать вывод, что если при формировании социокультурной компетенции систематически проводить внеклассную работу по английскому языку, то процесс её формирования будет более эффективным. Таким образом, наша гипотеза нашла свое подтверждение.

Спасибо за внимание!