Государственное общеобразовательное учреждение Среднего профессионального образования «Кемеровский педагогические колледж» Самостоятельная работа по Детской литературе с практикумом по выразительному чтению. Сказка П. П. Бажова «Серебряное копытце» Студентки группы 1102 Коробановой Ю. С.
Программа «Школа России» , Климанова Л. Ф. , Горецкий В. Г. , Голованова М. В. и др. , 4 класс, 1 часть
Описание программы Программа «Литературное чтение» авторы: Климанова Л. Ф. , Горецкий В. Г. , Голованова М. В. входит в учебный комплект «Школа России» . На изучение учебного материала по учебному предмету «Литературное чтение» в тематическом планировании отводится 102 часа (3 ч в неделю) Курс литературного чтения призван продолжить обучение детей чтению, ввести в мир художественной литературы и помочь осмыслить образность словесного искусства, посредством которой художественное произведение раскрывается во всей своей полноте и многогранности. Литературное чтение пробуждает у детей интерес к словесному творчеству и к чтению художественных произведений. На раздел «Литературные сказки» , в который входит сказка «Серебряное копытце» отводится 13 часов.
Содержание: Произведения устного народного творчества. Малые фольклорные жанры: народная сказка, литературная сказка, рассказ, повесть, стихотворение, басня. Сравнение и сопоставление, различение жанров произведений. Выразительное чтение, использование интонаций. Способ чтения: целыми словами с переходом на определение смысла фразы, опережающее прочтение. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения.
Требования к уровню подготовки учащихся Знать творчество В. Одоевского, П. Бажова, С. Аксакова, названия, основное содержание изученных литературных произведений; имена, фамилии их авторов. Уметь: читать осознанно текст художественного произведения, пересказывать текст объемом не более 1, 5 страниц; делить текст на смысловые части; создавать небольшой устный текст на заданную тему; выполнять словесное рисование картин природы; различать элементы книги; различать жанры; приводить примеры произведений фольклора; различать сказки народные и авторские; составлять простой план.
На изучение сказки П. П. Бажова «Серебряное копытце» отводится 2 часа. Раздел «Страна далёкого детства»
Тема урока Тип урока 1. П. П. Бажов «Серебряное копытце» Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, создание способов решения проблем поискового характера, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Комбинированн Воспринимать на слух тексты Использовать средства Установление причинноый урок литературных сказок, высказывать своё художественной выразительности следственных связей. Построение мнение, отношение. Читать сказку вслух в устных высказываниях. логической цепи рассуждений, и про себя, использовать приёмы Читать выразительно и осознанно доказательство. Обмен мнениями с выразительного чтения при текст сказки. одноклассниками по поводу перечитывании. Сравнивать содержание читаемых народной и литературной сказок; произведений. Соотнесение названия определять нравственный смысл сказки. произведения с его содержанием, Наблюдать за развитием и фрагментов текста и последовательностью событий в иллюстрации. Учебное литературной сказке. Сравнивать героев сотрудничество с учителем и в литературной сказке, характеризовать сверстниками. их, используя текст сказки 2. П. П. Бажов «Серебряное копытце» 3. П. П. Бажов «Серебряное копытце» Основные виды учебной деятельности Планируемые результаты освоения материала Урок изучения Читать осознанно текст, понимать Определять мотивы народных нового прочитанное. сказок в авторском тексте. материала Участвовать в работе группы. Рассказывать об авторском Отвечать и задавать вопросы отношении к героям произведения. Использовать средства художественной выразительности в устных высказываниях Комбинированн Определять авторское отношение к ый урок изображаемому. Сравнивать содержание народной и литературной сказок; определять нравственный смысл сказки. Наблюдать за развитием и последовательностью событий в литературной сказке УУД Выразительно читать, отвечать на Установление причинновопросы, различать жанры следственных связей. Построение литературных произведений логической цепи рассуждений, доказательство. Обмен мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. Рассуждение о значении тех или иных нравственных качеств
Урок 1 Цели урока: • Познакомить детей с произведением П. П. Бажова «Серебряное копытце» . • Развивать навыки осмысленного, беглого чтения. • Учить находить отрывок в тексте, используя иллюстрацию. • Обогащать словарный запас учащихся. • Развивать паять, внимание, мышление. Оборудование: портрет Бажова.
Этапы урока: I. Организационный момент. II. Проверка домашнего задания. III. Постановка цели урока. IV. Изучение нового материала. V. Физкультминутка. VI. Закрепление нового материала. VII. Итог урока. • Домашнее задание
III. Постановка цели урока. Ø Откройте учебники, прочитайте название произведения, с которым мы познакомимся сегодня. Ø Кто автор этого произведения? Ø Какие произведения Павла Павловича Бажова вам известны? ( «Малахитовая шкатулочка» , «Синюшкин колодец» ) Материал для учителя. Биография писателя.
IV. Изучение нового материала. 1. Первичное чтение. Читают хорошо учащиеся ученики, по ходу чтения идёт словарная работа. Барская рукодельня Несподручно Голбчик Ныне Балаган Покосные ложки Статочное ли дело ворочайся
2. Беседа после чтения: Ø Ø Ø Ø Понравилась ли вам сказка? Назовите главных героев сказки? Как вы думаете, почему Кокованя решил себе взять Даренку? Как жилось Даренке в чужой семье? Как зажили втроём Кокованя, Даренка и Муренка? Что Кокованя рассказал Даренке о козле? Заинтересовал ли Даренку рассказ старика? Зачем Даренка хотела с дедом в лес идти? Почему он её с собой не взял? Как он её отговорил? Почему Кокованя решил взять с собой Даренку, когда она стала просить в следующий раз? Как жили Даренка и Кокованя в балагане? Расскажите, как произошла первая встреча Даренки и Серебряного копытца? Какое зрелище увидел Кокованя, когда вернулся к балагану? Чем закончилась сказка?
V. Физкультминутка.
VI. Закрепление нового материала. 1. Выборочное чтение. Ø Найдите в тексте и прочитайте: Ø Как относились к Даренке в чужом доме: Ø Как жили Кокованя, Даренка и Муренка? Ø Описание Серебряного копытца? Ø Как играла кошка с Серебряным копытцем? Ø Что увидел Кокованя, когда вернулся из леса?
2. Работа над иллюстрацией в учебнике. Ø Рассмотрите иллюстрацию, какой эпизод изобразил художник? Ø Прочитайте отрывок, который соответствует этому эпизоду? Ø Как изображен балаган Коковани? Ø Как вы думаете, какие чувства испытывает Даренка? Кокованя? Почему? Ø Как эмоции главных героев изобразил художник на этой иллюстрации?
VII. Итог урока. Ø С каким произведение познакомились на сегодняшнем уроке? Кто его автор? Ø Какой эпизод произвёл на вас наибольшее впечатление? Почему? Домашнее задание. Выразительное чтение.
Урок 2 Цели урока: • Продолжать работать над произведением «Серебряное копытце» . • Совершенствовать навыки выразительного чтения. • Учить давать характеристику главным героям. • Развивать внимание, память, мышление. Оборудование: Тест по произведению.
Этапы урока: I. Организационный момент. II. Проверка домашнего задания. III. Постановка цели урока. IV. Закрепление пройденного материала. V. Физкультминутка. VI. Итог урока. • Домашнее задание
II. Проверка домашнего Выразительное чтение произведения Бажова «Серебряное копытце» .
III. Постановка цели урока. Ø Сегодня на уроке мы продолжим работать с этим произведением. Вы внимательно читали сказку Бажова? «Серебряное копытце» ? Ø Давайте проверим, насколько вы внимательны.
VI. Закрепление пройденного материала. Ø Инструктаж. (ученики, по усмотрению учителя, могут воспользоваться учебниками. Проверка может осуществляться учителем или коллективный разбор текста)
Тест. 1. Сколько лет было Даренке? a. 8 b. 6 c. 7 2. Какого цвета была кошка девочки Муренка? a. Серая. b. Белая. c. Бурая. 3. Из скольких веточек были рога у козлик? a. 5 b. 2 c. 6 4. На какой ноге у козлика серебряное копытце? a. Левая передняя b. Правая передняя c. Обе передние ноги 5. Какое полное имя было Даренки? a. Дарья Григорьевна b. Даренка Григорьевна c. Даша Георгиевна 6. Сколько мешков сухарей взял с собой в балаган Кокованя? a. 5 b. 2 c. 3 7. Какого цвета были камни, которые находили люди на покосном лужке? a. Зелёные b. Фиолетовые c. Голубые 8. Характеристика героев-персонажей сказки «Серебряное копытце» . По плану: 1 -Где герой живёт? 2 -Какие поступки совершает? 3 -Чем занимается герой? 4 -Какой характер у героя? 5 -Как вы относитесь к герою?
Для раскрытия 4 пункта Вежливый, добрый, смелый, ленивый, отзывчивый, злопамятный, умный, мудрый, сердечный, скромный, застенчивый, упрямый, трудоспособный, честный, лживый, самолюбивый, справедливый, простой, внимательный.
Физкультминутка. Итог урока домашнее задание
Достоинства программы:
Анализ:
Скачать презентацию Государственное общеобразовательное учреждение Среднего профессионального образования Кемеровский педагогические
Презентация Детская литра.pptx