Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования Жирновский

Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Жирновский педагогический колледж» «Использование ИКТ в традиционных методах обучения для повышения эффективности усвоения материала» . Головко Ксения 4 -2 (и) Жирновск 2011 г.

«Развитие ИКТ в образовании» Микропроцессоры интегрированные в технические 2010 г. устройства и живые организмы ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ XX ВЕКА: 2000 г. Интернет Персональные ЭВМ 1950 г. 1900 г. 1850 г. Видеозапись Программированное обучение Телевидение Радио-связь Кинематограф (1896 г. ) Фотография (1822 г. )

«ИКТ в образовании: проблемы и перспективы развития» Мне кажется, что создание кино произведет революцию в нашей системе образования и через несколько лет фильмы заменят многие учебники, если не вытеснят их вовсе. Я должен заметить, что эффективность современных учебников составляет два процента. Образование будущего, в моем представлении, будет основано на кино. В этом случае будет возможно достичь стопроцентного успеха в образовании. Томас Эдисон 1922 г.

«ИКТ в образовании: проблемы и перспективы развития» В будущем не будет школ. Я думаю, компьютер полностью вытеснит школы. Сама школьная система на мой взгляд не совместима с использованием компьютера. . . С. Паперт 1986 г. Раньше мне казалось, что новые технологии принесут большую пользу образованию… Но, к сожалению, в последнее время я прихожу к выводу, что проблемы в образовании невозможно решить только лишь с помощью новых технологий. С. Джобс 1992 г.

Будущее: n n n миллиарды компьютеров в сети Интернет; информация, доступная каждому где-либо, когда-либо; необходимость готовить учащихся к экономике знаний и мира, основанного на информационных технологиях; развивать у них навыки ХХІ столетия.

Это совокупность методов, способов, приёмов, которые обеспечивают поиск, сбор, хранение, обработку, подачу, передачу информации между людьми Информационные технологии - технологии на базе персональных компьютеров, компьютерных сетей и способов связи, для которых характерно наличие доброжелательной среды для работы пользователя.

Компьютерные технологии на уроке могут рассматриваться: n n n Не как цель, а как еще один инструмент исследования; Как источник дополнительной информации по предмету; Как способ самоорганизации труда и самообразования; Как возможность личностноориентированного подхода; Как способ расширения зоны индивидуальной активности человека.

Использование ИКТ на уроках способствует: n n n n эффективному усвоению учебного материала; увеличению объёма учебного материала; широкому использованию дифференцированного подхода в обучении; осуществлению межпредметных связей; повышению мотивации обучения; активизации самостоятельной познавательной деятельности учащихся; формированию информационной культуры, умений осуществлять обработку информации

Функции и цели использования компьютера на уроке: способ диагностирования учебных возможностей учащихся; n средство обучения; n источник информации; n демонстрационный, наглядный материал; n тренинговое устройство; n средство контроля и оценивания качества обучения. n

Формы использования ИКТ: - готовые электронные продукты

- мультимедийные презентации

- использование ресурсов сети Интернет КОММУНИКАТИВНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ИНТЕРНЕТ • Письменная речь (электронная почта, ICQ) • Устная речь (Scype) • Телеконференции

- использование интерактивной доски

Применение компьютерных технологий позволяет: n n n наполнить уроки новым содержанием; развивать творческий подход к окружающему миру, любознательность учащихся; формировать элементы информационной культуры; прививать навыки рациональной работы с компьютерными программами; поддерживать самостоятельность в освоении компьютерных технологий; идти в ногу со временем.

ВЫВОДЫ Таким образом, обучение, основанное на использовании ИКТ, способствует решению задач, ставящихся на каждом этапе урока. n У учителя появляется возможность - четко выделять цели учения; - повышать мотивацию учения; - обеспечивать активную учебную деятельность; - обеспечивать обработку информации; - стимулировать мышление; - способствовать самовыражению и задействовать чувства и эмоции учащихся. Ученик, работающий с компьютером на уроке и дома, учится: - критически мыслить; - ответственно относиться к собственному образованию; - работать самостоятельно. n Учитель, использующий компьютер на уроке, - создает в классе атмосферу открытости и ответственного сотрудничества; -способствует развитию самостоятельности в процессе обучения. n