Государственное образовательное бюджетное учреждение среднего профессионального образования Воронежской

Государственное образовательное бюджетное учреждение среднего профессионального образования Воронежской области "Бутурлиновское педагогическое училище" РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ И СНЯТИЕ УМСТВЕННОГО НАПРЯЖЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКЕ МАТЕМАТИКИ Выполнила: студентка III курса 33 группы Есина Ксения Александровна Научный руководитель: преподаватель высшей квалификационной категории ГОБУ СПО ВО «БПУ» Химичева Валентина Алексеевна Бутурлиновка - 2013

ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ: изучить педагогические условия эффективного развития внимания и снятия умственного напряжения младших школьников в процессе обучения математике.

ГИПОТЕЗА: можно предположить, что снятие умственного напряжения, использование дидактических игр, специальных заданий, нацеленных на концентрацию внимания, развитие интереса к изучаемому материалу, должно способствовать развитию внимания младшего школьника.

ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ: 1) изучить сущность процесса развития внимания младших школьников; 2) выявить причины возникновения умственного напряжения младших школьников в процессе обучения; 3) подобрать способы снятия умственного напряжения младших школьников в процессе обучения; 4) рассмотреть виды математических заданий, нацеленных на развитие внимания младшего школьника; 5) проанализировать особенности организации и проведения дидактических игр в учебном процессе с целью развития внимания младших школьников.

ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ: ПРОЦЕСС РАЗВИТИЯ ВНИМАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ. Предмет исследования: педагогические условия развития внимания и снятия умственного напряжения младших школьников.

МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ: 1) анализ психолого-педагогической, математической, методической и учебной литературы по теме исследования; 2) наблюдение за ходом учебного процесса, изучение и анализ результатов педагогической деятельности; 3) беседы с учителями и учащимися.

ОТЕЧЕСТВЕННЫЕ ПСИХОЛОГИ: Павел Яковлевич Гальперин Лев Семенович Выготский

ОТЕЧЕСТВЕННЫЕ ПСИХОЛОГИ: Алексей Николаевич Леонтьев Артур Владимирович Петровский

ВИДЫ ВНИМАНИЯ: 1) непроизвольное; 2) произвольное; 3) послепроизвольное. Свойства внимания: 1) устойчивость; 2) объем; 3) переключение; 4) распределение; 5) сосредоточенность.

ПРИЧИНЫ УТОМЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ: 1)Профессиональные ошибки и низкий уровень компетенции учителей; 2)Перегруженность школьных учебных программ; 3)Левополушарный перекос содержания учебных программ и методов преподавания; 4)Переполнение классов учащимися (более 20 человек), затрудняющее индивидуализации учебно-воспитательного процесса; 5)Несоблюдение санитарно-гигиенических условий в классах и школе; 6)Нарушения организационно-педагогических требований к проведению образовательного процесса.

СРЕДСТВА СНЯТИЯ УМСТВЕННОГО НАПРЯЖЕНИЯ: 1) физкультурные минутки; 2) физкультурные паузы; 3) логопедическая ритмика.

ИГРА «ВЕСЕЛЫЙ СЧЕТ» . НАЗОВИТЕ И ПОКАЖИТЕ ВСЕ ЧИСЛА ОТ 0 ДО 10 ПО ПОРЯДКУ. ЗАТЕМ НАЗОВИТЕ ЧИСЛА ОТ 10 ДО 0.

ЛАБИРИНТ. ПОМОГИТЕ БЕГУНУ ДОБРАТЬСЯ ДО ФИНИША. ДЛЯ ЭТОГО РЕШАЙТЕ ПРИМЕРЫ, НАХОДЯ ВЕРНЫЙ ОТВЕТ, И ДВИГАЙСЯ ДАЛЬШЕ, ПОКАЗЫВАЯ СВОЙ ПУТЬ СТРЕЛОЧКАМИ.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА: 1) Формирует устойчивый интерес к учению. 2) Снижает напряжение. 3) Способствует формированию психических новообразований. 4) Формирует собственно учебную деятельность. 5) Формирует общеучебные умения, навыки учебной самостоятельной работы. 6) Формирует навыки самоконтроля и самооценки. 7) Формирует адекватные взаимоотношения и освоение ролей.

СТРУКТУРА ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР, ПРЕДЛОЖЕННАЯ А. И. СОРОКИНОЙ: 1) дидактическая задача, цель; 2) игровая задача (замысел); 3) игровые действия; 4) игровые правила; 5) результат игры (подведение итогов).

ВЫВОД: воспитание и развитие внимания школьника означает формирование его личности, ее психических качеств. Для этого необходима, прежде всего, общая высокая культура учебновоспитательной работы. Она включает развитие широких познавательных интересов у детей, применение активных методов обучения, формирование у школьников чувства ответственности, сознательного отношения к учению, понимания необходимости знаний, воспитание воли школьников и привычки к планомерному систематическому труду.

ВНИМАНИЯ И СНЯТИЮ УМСТВЕННОГО НАПРЯЖЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ: - осуществлять обучение самовнушению через настрой и тренинг; - осуществлять обучение сосредоточению внимания; - осуществлять развитие умения концентрировать внимание, целенаправленно его переключать; - обучать приемам снятия усталости, зрительного утомления; - использовать профилактические оздоровительные упражнения.

Спасибо за внимание!