Государственное и муниципальное управление Группа ДМГ — 101

Государственное и муниципальное управление. Группа ДМГ - 101 Ермаков Ростислав Дмитриевич

Не много о Юморе Юмор присутствует в той или иной форме в жизни любого человека, Смех, имеет свои явные преимущества: 1. Увеличивает способность человека познать и оценить мир. 2. Счастливый человек (смеющийся) гораздо более способен увидеть красоту и добро в природе и в человеческой жизни. 3. Заставляет человека почувствовать, что существуют разнообразные связи между ним и миром. 4. Связана с энергетическим подъемом. 5. . с ощущением того, что человек больше, чем он есть в обычном состоянии. Юмор - это. . . очень серьезно! Т. В. Иванова

Юмор — интеллектуальная способность подмечать в явлениях их комические стороны. Чувство юмора связано с умением субъекта обнаруживать противоречия в окружающем мире. В широком смысле — всё, что может вызвать смех или улыбку.

Существуют различные формы юмора: ирония, оксюморон, пародия, сарказм, шутка и так далее. Особый вид юмора представляет собой чёрный юмор.

Ирония (от др. -греч. «притворство» ) — троп, в котором истинный смысл скрыт или противоречит (противопоставляется) смыслу явному. Ирония создаёт ощущение, что предмет обсуждения не таков, каким он кажется. Ирония — употребление слов в отрицательном смысле, прямо противоположном буквальному. Пример: «Ну ты храбрец!» , «Умён-умён…» Здесь положительные высказывания имеют отрицательный подтекст. Формы иронии: 1. 2. 3. Прямая ирония — способ принизить, придать отрицательный или смешной характер описываемому явлению. Антииронии противоположна прямой иронии и позволяет представить объект антииронии недооценённым. Самоирония — ирония, направленная на собственную персону. В самоиронии и антииронии отрицательные высказывания могут подразумевать обратный (положительный) подтекст. Пример: «Где уж нам, дуракам, чай пить» .

Оксюморон (др. -греч. — «умная глупость» ) - сочетание слов с противоположным значением (то есть сочетание несочетаемого). Для оксюморона характерно намеренное использование противоречия для создания стилистического эффекта. С психологической точки зрения оксюморон представляет собой способ разрешения необъяснимой ситуации. Оксюморон часто встречается в поэзии: И день настал. Встаёт с одра Мазепа, сей страдалец хилый, Сей труп живой, ещё вчера Стонавший слабо над могилой. — А. С. Пушкин. Полтава Кого позвать мне? С кем мне поделиться Той грустной радостью, что я остался жив? — Сергей Есенин. «Русь советская»

Пародия — произведение искусства, имеющее целью создание человека, комического эффекта за счёт намеренного повторения уникальных черт другого, обычно это происходит в специально изменённой форме. В переносном смысле пародией называют также неумелое подражание (подразумевая, что при попытке создать подобие чего-то достойного получилось нечто, способное лишь насмешить).

Сарказм (греч. буквально «разрывать [мясо]» ) — один из видов сатирического изобличения, язвительная насмешка, высшая степень иронии, основанная не только на усиленном контрасте подразумеваемого и выражаемого, но и на немедленном намеренном обнажении подразумеваемого. Примеры сарказмов, которые стали афоризмами: 1. 2. 3. Капиталисты готовы продать нам верёвку, на которой мы их повесим (Владимир Ленин) Если больной очень хочет жить, врачи бессильны (Фаина Раневская) Бесконечны лишь Вселенная и глупость человеческая. Хотя насчет первой у меня имеются сомнения (Альберт Эйнштейн)

Шутка — это фраза или небольшой текст юмористического содержания. Она может быть в различных формах, таких, как вопрос/ответ или короткая байка. Поскольку шутка считается наилучшим способом выражения максимального уровня юмора при минимуме слов, она является одним из ключевых технических элементов комиков. Приведём пример из Джорджа Карлина: «У меня такой же авторитет, как у Папы римского, жаль, что верят в это немногие»

Функции юмора в педагогической деятельности. 1. Информативная функция Учитель, использующий юмор, не только передает некую информацию о предмете речи, но и проявляет себя как личность (выражает личное отношение к происходящему, а также проявляет умение учитывать индивидуальные особенности ученика).

Эмоциональная функция Юмор обеспечивает удовлетворительное самочувствие в любой ситуации. 2. Он позволяет менее болезненно приспособиться к изменившимся условиям.

3. Мотивационная функция Юмор выступает как стимул самовоспитания и стимулирует поиск новых средств оценки. Безусловно, шутка иногда может быть педагогически целесообразной в большей степени, чем наказание или строгий выговор.

4. Регулирующая функция Юмор регулирует отношения между педагогами, между педагогами и учениками, между учениками. Иногда, чтобы вступить в общение, педагог начинает с остроумного замечания или рассказа о забавной истории. Заставить человека рассмеяться - значит войти с ним в эмоциональный контакт, вызвать к себе расположение и в какойто мере доверие.