Государственное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 36 комбинированного вида Кировского района Санкт-Петербурга Мелешко Наталья Анатольевна воспитатель 1
Старшая логопедическая группа «Непоседы» 2
Проект « Мы едем, едем…» Тип проекта: исследовательско – творческий Срок: 2 недели Участники: дети, воспитатель, логопед, родители 3
Цели и задачи Цель: • Для взрослого- развитие речи и творчества детей, фантазии. • Для детей –Создание макетов машин будущего, возможность самостоятельно представить свои макеты и поделки, обыграть их. Задачи: • обогащение словаря детей • развитие экологического сознания • развитие коммуникации • стимулирование познавательной, речевой и творческой активности 4
Проблема: • Недостаточный словарный запас – дети логопедической группы называли весь транспорт машинами , не умели классифицировать по видам транспорта, не знали его назначения. • недостаточный уровень коммуникативных навыков • Низкий уровень творческой активности Решение: Создание макетов машин будущего(в виде рисунков или конструктора Лего) 5
Транспорт, его виды Экологические проблемы, связанные с транспортом Части транспорта Чтение худ. литературы, пословиц, поговорок, загадок. Игровая и театрализованная деятельность Цвет, форма, количество материал История возникновения транспорта Вспомогательные атрибуты для развития моторики Обогащение словаря, речевого творчества 14
Описание этапов проекта: I. Организация игры «Автосалон» . Детям предложили принести игрушку – любого транспортного средства. Составляя описательный рассказ о любимой игрушке, дети не правильно называли транспорт, либо говорили обобщенно - «машина» . Сказочный персонаж Буратино предложил ребятам, придумать свой транспорт будущего и дать ему название. II. Далее мы стали думать, что нужно для решения этой проблемы: • • • Изучить существующие виды транспорта, научиться классифицировать по видам, Узнать из каких частей состоит различный транспорт Узнать историю развития транспорта III. Наметили результат - создание макетов машин будущего 7
Задачи: - создать положительную эмоциональную атмосферу, заинтересовать каждого ребенка, включать воображение при создании образа. - развитие творчества, активности, самостоятельности и речи ребенка - умение работать в коллективе, повышать самооценку. 8
Содержание основного этапа Беседа о истории возникновения и развития транспорта (по итогам поиска информации из разных источников Цель: сформировать представления детей об истории возникновения и развития транспорта, познакомить с новыми словами, названиями (н –р: Изобретение, Карл Бенц, карета, телега и др. ) 9
Узнавали какие виды транспорта существуют. С чего началось развитие транспорта. Называли транспорт, сравнивали и считали, выделяли звуки, делили на слоги, составляли описательные рассказы. 10
Содержание основного этапа Дидактическая игра «Собери транспорт» Детям предлагались различные запчасти, из которых они пытались сложить различные виды транспорта, также дети играли « Четвертый лишний» , «назови одним словом» , «Летает, плавает, ездит» , » Кто управляет» и др. Сюжетно-ролевые игры «Автобусная станция» , «В транспорте» др. Задачи: • Способствовать обогащению словаря • Знакомство с профессиями, связанных с транспортом • Упражнение в классификации и обобщении • Воспитание взаимопомощи, взаимоуважения. 11
Содержание основного этапа Изготовление поделок, рисунков, аппликаций современного транспорта. Этот этап происходил в несколько встреч, по мере погружения в проблему. Создавались выставки работ, нр: «Дизайнерская мастерская» , «Мой любимый транспорт» , «Транспорт наших улиц» и другие. Цель: развитие творчества, фантазии. Задачи: • Вызвать интерес к оформлению машин • Воспитывать художественный вкус, умение выражать свои увлечения и желания в работе. 12
Содержание основного этапа Беседа с детьми об экологических проблемах, связанных с транспортом (загрязнение воздуха, воды и т. п) • Что такое экологически чистый транспорт (велосипед, самокат, в будущем - авто на солнечных батарейках). • Выясняли, что нужно, чтобы люди больше ездили на велосипедах. Задачи: Воспитывать экологическое сознание, показать зависимость природы и человека. 13
Содержание основного этапа Чтение художественной литературы, где используется транспорт, сказочный транспорт. Рассматривание иллюстраций. Дидактические игры «Кто на чем ездил» , «Из какой сказки» , «на какой транспорт похож» . Цель: • познакомить с новыми художественными произведениями • вспомнить ранее прочитанное • вызвать положительные эмоции. Задачи: учить выделять сходства и различия между сказочным транспортом и современным. 14
Содержание основного этапа Проведение викторины «Знатоки транспорта» (с родителями). Цель: Закрепить и обобщить полученные знания и транспорте, создать эмоционально -положительный настрой. Задачи: - Развитие связной речи - вызвать интерес к викторинам, способствовать познавательной активности. - развитие умения работать совместно 15
Результат: Создание макетов, рисунков машин будущего. Цель: Используя полученные знания, умения и опыт изготовить машину будущего. Задачи: - Умение обобщить ранее накопленные знания - поощрить творчество, фантазию, самостоятельность. - показать значимость каждой работы. 16
Наши работы 17
Детство часто держит в своих слабых пальцах истину, которую не могут удержать взрослые люди своими мужественными руками и открытие которой составляет гордость позднейших лет. Д. Рескин Может быть нам удастся на них поездить, но это в будущем… 18
Скачать презентацию Государственное дошкольное образовательное учреждение детский сад 36
Проект - транспорт.ppt