ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КАЛИНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ УЧИЛИЩЕ (ТЕХНИКУМ) ОЛИМПИЙСКОГО РЕЗЕРВА ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОНЦЕПЦИЯ Автор: Мкртчян Сергей Робертович, мастер спорта России тренер-преподаватель по дзюдо г. Калининград 2016 г.
Мкртчян Сергей Робертович Родился 24 июля 1985 года Мастер спорта России по дзюдо тренер-преподаватель
Мы не видим сегодня абсолютно здоровых детей, а многие просто не замечают или не хотят замечать, что идущие за нами поколения слабее и немощнее нас. Это катастрофа, которая уже пришла в наш дом, и о которой никто не хочет говорить. Но нужно уже сейчас принимать самые необходимые меры. Именно поэтому, ведущая тема моей концепции – укрепление и сохранение здоровья подростков.
Моя конечная цель в физическом воспитании подростка - решение не только чисто спортивных, но и воспитательных задач.
Для достижения своей цели выделяю следующие задачи: • Освоение учащимися доступных им знаний в области физической культуры. • Повышение уровня развития двигательных качеств с акцентом на координационные способности и гибкость, освоение техники физических упражнений по дзюдо. • Содействие гармоничному формированию растущего организма, укреплению здоровья, всестороннему развитию двигательных способностей. • Развитие моральных и волевых качеств. • Разносторонняя физическая подготовка подростков и формирование стойкого интереса к занятиям физической культурой, дзюдо. • Формирование устойчивого интереса к систематическим занятиям дзюдо. • Формирование профессиональных навыков.
Продуктивность тренировки повышаю путем рациональной организации тренировочного процесса. Для этого использую три метода: • Фронтальный, когда дается одно общее задание всему классу. • Групповой – при делении группы на несколько отделений, каждому из которых даются разные задания. • Индивидуальный, где персональное задание получает каждый ученик. Повышение эффективности обучения и совершенствование двигательных действий происходит за счет использования соревновательно-игрового метода, применения игр и соревновательных заданий.
Обучение и совершенствование двигательному действию осуществляю по принципу разбивки целостного движения на отдельные части с использованием образного мышления. После того, как движение освоено, его закрепляем с помощью соревновательного задания или игры. В игре на начальном этапе освоения упражнения даю установку не на быстроту или победу, а на правильность выполнения упражнения.
Для развития творческой активности и привлечения занимающихся к самостоятельному решению задач, в содержании которых уже есть элемент освоенной техники, создаю обучающимся такие учебные условия, которые способствуют самостоятельной поисковой работе. Такие знания, приобретенные в поиске решения той или иной двигательной задачи намного прочнее, полученных другими способами.
Переходный период в развитии подростков критический, как в социальном, так и в биологическом отношении. Именно в этом возрасте необходимо: • их как можно чаще хвалить, • поощрять и формировать понимание общественной важности высокого уровня их здоровья, • воспитывать благородное чувство долга помощи слабым, • и предотвращать возникновение комплекса вседозволенности для незаурядного в физическом отношении человека.
Одной из основных задач тренера-преподавателя по дзюдо определяю – формирование устойчивого интереса к систематическим занятиям физической культурой и дзюдо. • Закладка основ спортивного характера подростка, его умения мобилизовать себя на преодолении трудностей, способности заставить себя делать то, что нужно, а не то, что хочется в данный момент, не пасовать перед неудачами, настойчиво трудиться для достижения поставленных целей. • Тренер-преподаватель – «наставник, родитель, друг» , на которого подросток мог бы опереться в случае неудач, мог ему верить в любой ситуации.
Учебно-тренировочные занятиями и участие в спортивно-массовых мероприятиях – есть основные методы для физического совершенствования организма подростка на ранних этапах развития с последующим прогрессированием получаемых результатов, а также для устранения заболеваний и их предотвращения. Наше общество заинтересовано в том, чтобы молодое поколение росло физически развитым, здоровым, жизнерадостным, готовым к труду и защите Родины.
Общая характеристика моей педагогической концепции: – направленность учебного предмета на формирование научного мировоззрения в области физической культуры; – углубленная подготовка обучающихся по дзюдо; – сочетание учебно-тренировочных занятий с теоретикометодическими занятиями; – повышение адаптационных и функциональных возможностей организма подростков за счет повышенного объема двигательной активности; – формирование у занимающихся умений и навыков педагогической деятельности тренера-преподавателя по дзюдо.
«Величайшая тайна воспитания заключается в том, чтобы телесные и умственные упражнения служили другу отдыхом…» Ж. Ж. Руссо.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !!!
Скачать презентацию ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КАЛИНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ УЧИЛИЩЕ
Педагогическая концепция Мкртчян С.Р..pptx