Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение среднего профессионального образования «Гатчинский педагогический колледж им. К. Д. Ушинского» Презентация к лекциям по педагогике «Содержание образования как средство обучения и фактор развития» . Преподаватель: М. И. Туркина
Понятие о содержании образования подходы Знаниево - ориентированный Личностно – ориентированный ( стр. 147) ( стр. 148)
Основные компоненты содержания образования § Когнитивный опыт личности – система знаний о …. § Опыт осуществления способов деятельности – умения, навыки, виды деятельности. § Опыт творческой деятельности – основные черты. § Опыт отношений – система ценностей. Предметные циклы: • Естественно-научный • Гуманитарный • Трудовой
Принципы и критерии отбора содержания общего образования (стр. 158) § Принцип соответствия содержания образования требованиям развития общества, науки, культуры и личности. § Принцип единой содержательной и процессуальной стороны обучения. § Принцип структурного единства содержания образования на разных уровнях. § Принцип гуманизации содержания общего образования. § Принцип фундаментализации содержания образования. § Принцип соответствия основных компонентов содержания общего образования структуре базовой культуре личности.
Государственные документы, отражающие содержание образования § Государственный образовательный стандарт. § Учебный план ОУ. § Учебные программы. § Учебно – методическая литература. § Учебники.
Учебный план - это документ, определяющий: § 1) продолжительность учебного года, длительность четвертей и каникул; § 2) полный перечень предметов, изучаемых в начальной школе; § 3) распределение предметов по годам обучения; § 4) количество часов по каждому предмету за все время обучения и на изучение предмета в каждом классе; § 5) количество часов в неделю на изучение каждого предмета. В учебном плане находят отражение принятый обществом воспитательный идеал, намеченные цели, победившая концепция формирования содержания. Он разрабатывается на основе требований государственного стандарта. Составление планов и программ во всем мире - дискуссионная проблема. Поэтому учебные планы и программы отличаются многообразием.
Учебные программы по предметам. § Учебная программа содержит: § 1) объяснительную записку о целях изучения данного § § § предмета, основных требованиях к знаниям и умениям учеников, рекомендуемых формах и методах бучения; 2) тематическое содержание изучаемого материала; 3) ориентировочное количество времени, которое учитель может потратить на изучение отдельных вопросов; 4) перечень основных элементов образования; 5) указания по реализации межпредметных связей; 6) перечень учебного оборудования и пособий; 7) рекомендуемая литература.
Содержание образования подробно раскрывается в учебной литературе. § К ней относятся: школьные учебники, пособия, справочники, книги для дополнительного чтения, атласы, карты, сборники задач упражнений, тетради на печатной основе и т. п. § От качества учебной литературы зависит результативность обучения.
Учебник - главный источник знаний по учебному предмету. § Учебник выполняет следующие дидактические § § функции: 1. Мотивационную, которая заключается в создании таких стимулов для учеников, которые побуждают их к изучению данного предмета, формируют интерес и позитивное отношение к работе. 2. Информационную, позволяющую ученикам расширять объем знаний всеми доступными способами преподнесения информации. з. Контрольно-корректирующую (тренировочную), которая предполагает возможность проверки, самооценки и коррекции хода и результатов обучения, а также выполнение тренировочных упражнений для формирования необходимых умений и навыков.
Требования к учебникам § - диалог как форма организации сотрудничества. Учебник § § § § содержит задания для организации диалога учителя с учеником, задания для работы в парах, группах, фронтальной и индивидуальной работы; - свободный выбор заданий. Должны быть предусмотрены ситуации свободного выбора, наличие обязательного и необязательного материала; - соответствие возможностям и уровню подготовки учеников; - оптимальный объем; - четкая структура, цветовое и шрифтовое выделение, а также качественная полиграфия; - возможности дифференциации обучения; - источник положительной мотивации; - соответствие принятой концепции; - построение сообразно определенной педагогической технологии, чтобы предоставлять учителю образец сценария организации учебной деятельности.
Скачать презентацию Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение среднего профессионального образования Гатчинский
содержание образования.ppt