государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Волгоградский медицинский колледж» Опыт работы ГБОУ СПО «Волгоградский медицинский колледж» по кадровому обеспечению СПО ОП Силкина Т. В. , директор, к. с. н. Авчухова Л. В. , заместитель директора по управлению качеством образования, к. с. н. Генералова Г. Е. , заместитель директора по профессиональному образованию, к. м. н.
Кадровое обеспечение образовательных учреждений среднего професси образования медицинского профиля Среди ресурсов любой организации важной составляющей является ее кадровое обеспечение. Проблема дефицита педагогических кадров в образовательных учреждениях среднего профессионального образования медицинского профиля в настоящее время сто наиболее остро.
Причины кадрового дефицита в образовательных учреждениях средн профессионального образования медицинского профиля «старение» преподавателей нежелание выпускников медицинских и педагогических образователь организаций работать в медицинских колледжах ввиду несоизмеримос нагрузки (большой объем методической работы) и заработной платы В рабочее время педагогических работниковзависимости занимаемой в от должности включается учебная (преподавательская), воспитательная работа, индивидуальная работас обучающимися, научная, творческая и исследовательская работа, а также другая педагогическая работа, предусмотренная трудовыми (должностными) обязанностями (или) индивидуальным и планом, - методическая, подготовительная, организационная, диагностическая, работа по ведению мониторинга, работа, предусмотренная планами воспитательных, физкультурно-оздоровительных, спортивных, творческихи иных мероприятий, проводимых с обучающимися (п. 6 статьи 47 ФЗ РФ № 273 «Об образовании в Российской Феде
Кадровый состав ГБОУ СПО «Волгоградский медицинский колледж» общая численность педагогических работников – 396 человек
Реализация ФГОС СПО в образовательных учреждениях среднего профессионального образования медицин В ходе реализации ОП СПО выявлены проблемы, связанные с педагогическими кадрами : неумение работать в условиях частой смены требований затруднения при подготовке программно-методических матер требующих командной работы дисциплинарный подход в преподавании и оценке результато профессиональных модулей на основе сложившихся стереотипов в с и организации обучения
Система управления педагогическими кадрами в ГБОУ СПО «Волгоградский медицинский колледж» Управление кадровыми ресурсами не являе процессом, реализуемым только отделом кадрового и правового обеспечения коллед нем участвуют руководители всех структурн подразделений и функциональных служб На создание существующей системы управления кадрам существенное влияние оказала система менеджмента каче (СМК) колледжа. СМК ГБОУ СПО «Волгоградский медицинский колледж сертифицирована на соответствие требованиям Междунар стандарта ИСО с 2006 г.
Система управления педагогическими кадрами в ГБОУ СПО «Волгоградский медицинский колледж» комплектование кадров поддержание и развитие компетентности кадров мотивация кадров
Система управления педагогическими кадрами в ГБОУ СПО «Волгоградский медицинский колледж» (комплектование кадров) планирование кадров (в соответствии с объемом учебных часов по ре ОП СПО) поиск кадров (через кадровую активно участвуют председатели учебн службу, методических объединений преподавателей) отбор кадров образовательных учреждениях СПО в( медицинского профиля отсутствует ) найм персонала
Система управления педагогическими кадрами в ГБОУ СПО «Волгоградский медицинский колледж» (поддержание и развитие компетентности педагогических кадро С внедрением ФГОС СПО, вступлением в силу Федерального закона № 273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и соответствующих подзаконных актов педагогическим работникам образовательных учреж приходится работать в новых, изменяющихся условиях, требующих адапт В ГБОУ СПО «Волгоградский медицинский колледж» ко всему вышеперечи добавилась реорганизация медицинских колледжей Волгоградской области объединения в 2013 году. В связи с этим мы рассматриваем весь педагогический коллектив как «начинающий» работать в новых условиях и строим свою систему об преподавателей с учетом уровней изменений и этапов внедрения перемен. Любая перемена, прежде чем внедриться, должна пройти несколько уровней изменений.
Система управления педагогическими кадрами в ГБОУ СПО «Волгоградский медицинский колледж» (поддержание и развитие компетентности педагогических кадро R. Hersey и K. Blanchard предлагают Этапы работы с персоналом по рассматривать изменения в сотруднике на внедрению ФГОС СПО нескольких уровнях соответствуют уровням изменени Изменение знаний Изменение установок Теоретический Методический Изменение поведения и действий индивидов – Практический выполнение работ по новым требованиям Изменение поведения группы - взаимодействие Аналитический сотрудника с другими в соответствии с новыми требованиями, и новый организационный порядок в целом
Система управления педагогическими кадрами в ГБОУ СПО «Волгог медицинский колледж» (поддержание и развитие компетентности педагогических кадро с 2008 года - теоретический этап /ввиду участия колледжа в рабочей группе по разработке ФГОС СПО/ (изучение литературы, методических рекомендаций ФИРО, внешних нормативных документов) Этапы внедрения ФГОС СПО в колледже с 2010 года - методический этап (разработка собственной нормативной документации и методических рекомендаций для обучения и развития преподавателей) с 2011 года –практический этап (подготовка КУМО и реализация всех этапов образовательного процесса ) с 2012 –аналитический (анализ и коррекция содержания КУМО и реализации образовательного процесса )
Система управления педагогическими кадрами в ГБОУ СПО «Волгоград медицинский колледж» (поддержание и развитие компетентности педагогических кадров) Все этапы реализуются одновременно в отношении различных этапов образовате процесса по "нарастающей" учебные дисциплины междисциплинарные курсы профессиональные модули учебная практика производственная практика преддипломная практика государственная итоговая аттестация при этом систему поддержания и развития компетентности педагогических кадров можно представить в следующей схеме
к ФГОС СПО цикл PDCA ка ов от и я дг М О а ц и е ль а по К У ли з в а т е с с а о ц ре ра з п ро об го но с ко г о огиче п е да г ч е н и е е кт и в а с о бу ко л л в а н и е м ь зо и с п о л о в ых и в г р у п п ых м е т о д о н ду а ль н ди в и и методи чес р екомен кие дации анализ содержания КУМО и реализации образователь ного процесса ие е нн ы ре вн ут ти ты вн рма мен у но ок д уч ор ет р но нес ов ек вы оо вы ц и х тв я до но етс вле я ку рм тв нн (с ме ат ий ых нт ив и ов ны х Поддержание и развитие компетентности педагогических кадро обучение преподавателей колледжа
Поддержание и развитие компетентности педагогических кадров - обуч преподавателей колледжа Внутренние нормативные Методические рекомендации документы Положение о КУМО Положение о порядке управления КУМО 1 -я редакция – 2011 г. 2 -я редакция – 2014 г. -О разработке рабочих програм учебных дисциплин (УД) и профессиональных модулей (П -О подготовке планов учебных занятий
Поддержание и развитие компетентности педагогических кадров - обу преподавателей колледжа Внутренние нормативные документы Методические рекомендации Положение о промежуточной аттестации -О подготовке КОСов по учебным дисциплинам 1 -я редакция – 2011 г. 2 -я редакция – 2014 г. -О подготовке КОСов по профессиональным модулям
Поддержание и развитие компетентности педагогических кадр обучение преподавателей колледжа Внутренние нормативные документы Методические рекомендации Положение о практической -О разработке программ учебной практ подготовке студентов ПМ - О разработке программ 1 -я редакция – 2011 г. производственной практики ПМ 2 -я редакция – 2014 г.
Поддержание и развитие компетентности педагогических кадро обучение преподавателей колледжа Внутренние нормативные Методические рекомендации документы Положение о государственной итоговой аттестации (ГИА) Положение о выпускной Методические рекомендации для квалификационной работе (ВКР) студентов по подготовке ВКР Программы ГИА 1 -я редакция – 2013 г. Изменения – 2014 г.
Поддержание и развитие компетентности педагогических кадро обучение преподавателей колледжа Формы внутриколледжного обучения После утверждения внутренних нормативных документов и методических рекомендаций проводилось обучение персонала Школы педагогического мастерства (в том числе режиме видеоселектора с филиалами) в Семинары – практикумы по обмену первым опытом между преподавателями внутри учебно- методического объединения Интерактивные семинары с представлением опыта разных учебно- методических объединений Обучающие семинары с отдельными рабочими (творческими) группами преподавателей (учебно – методические объединения, группы по рабочие подготовке КОСов для экзаменов квалификационных, рабочие группы по подготовк программ преддипломных практик, рабочие группы по проведению экспертизы тем дипломных работ и т. д. ) Школы начинающего преподавателя
Поддержание и развитие компетентности педагогических кадров - обу преподавателей колледжа Одно из самых проблемных направлений работы – обучени преподавателей – совместителей. В колледже преподаватели – совместители включены в сост учебно – методических объединений преподавателей. Преподавателям – совместителям оказывается методическая помощь в планировании и проведении учебных занятий, однако существующая в последнее время тенденция к увеличени численности таких преподавателей требует новых форм работы, консультирования и контроля их деятельности.
Система управления кадрами в ГБОУ СПО «Волгоградский медицинский колледж» (Мотивация персонала) Рейтинговая оценка деятельности преподавателей - мощный инструмент, позволя раскрыть творческий потенциал преподавателя, мотивировать его и обеспечив эффективную реализацию образовательного процесса. Рейтинговая оценка деятельности преподавателей осуществляется с 2003 г. Задачами рейтинговой оценки являются целенаправленное, непрерывное повышение профессионального уровня преподавателей установление соответствия между качеством и оплатой труда управление качеством образования и создание оптимальных условий творческ роста преподавателей Основными принципами рейтинговой оценки являются: открытость и коллегиально обеспечивающие объективность, гуманное и доброжелательное отношение к педаг работникам.
Система управления кадрами в ГБОУ СПО «Волгоградский медицинский колледж» (Мотивация персонала) При проведении рейтинговой оценки весь объем деятельности преподавателя условно разделяется на 5 модулей: учебный методический воспитательный научно-исследовательский организационно-административный В каждом модуле определяется шесть – восемь репрезентативных критериев деятельности преподавателя. Каждый критерий максимально оценивается в баллах. Модули и критерии ежегодно пересматриваются и корректируются в зависимости от приоритетов и проблемных участков образовательной деятельности и являются ориентиром для планирования работы каждым членом педагогического коллектива.
Система управления кадрами в ГБОУ СПО «Волгоградский медицинский колледж» (Мотивация персонала)
Динамика приема и увольнения педагогических кадров за последние 2 года 2013 -14 уч. год 6 месяцев 2014 -15 уч. года Принято преподавателей 6 15 Уволено преподавателей 15 8 50, 6 лет 49 лет Средний возраст педагогических работников (включая внутренних совместителей)
Спасибо за внимание! контактная информация: тел/факс: 8(8442) 46 -91 -17 Еmail: vmk. 2013@yandex. ru Сайт: vmk 1. ru
Скачать презентацию государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Волгоградский
21f32dceca6f517ca69331186f6cc49d.ppt