ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ № 63

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ № 63 КАЛИНИНСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА Информационное собрание Учебно-исследовательская и проектная деятельность Автор: кандидат биологических наук, педагог дополнительного образовательная Иван Борисович Сухов Санкт-Петербург 2017

План занятий 1. Выбор темы 2. Знакомство с знаниями по организации индивидуальной исследовательской деятельности 3. Планирование исследования 4. Постановка цели, конкретизация гипотезы в исследовательской деятельности 5. Работа над основной частью 6. Оформление работы 7. Подготовка к защите исследовательской работы 8. Защита исследовательской работы 2

1. Выбор темы • Как выбрать интересную тему для исследования? • Что такое исследование? • В чем заключается логика исследования? 3

Виды УИПД 4

Как выбрать интересную тему для исследования? 1 раздел

Тематическая область учебно-исследовательской работы 6

Варианты выбора области знаний 1. Внутридисциплинарный – выбор темы внутри одной предметной области (химия, физика, биология, математика, литература, русский или иностранный язык, история, обществознание и др. ). 2. Интрадисциплинарный – выбор темы из близких областей знаний (химия физика, химия биология, математика химия, история обществознание, биология физическая культура, русский язык история и т. п. ). 3. Междисциплинарный выбор темы из отдаленных областей знаний (математика литература, биология иностранный язык, химия МХК и прочие варианты). 7

Критерии темы работы 1. Конкретность Предельно четкая формулировка (закрытая) такая тема, которая дает небольшое число вариантов того, о чем будет работа. Тема Использование радиоактивности в медицине является закрытой. В такой теме речь пойдет об использовании радиоактивности только в медицине. 2. Однозначность Определения (дефиниции) всех ключевых понятий в теме Приведение примеров или четких критериев 3. Спорность Запрет на предложение заведомо известных фактов. Тема должна углублять или расширять знания полученные в рамках основного курса образовательной программы в школе, а не повторять уже пройденный материал. 8

Типы тем 1. Фактические A=B • Выделить ключевые признаки А • Доказать, что В ими обладает • Доказать, что для В они тоже ключевые Развитие альтернативной энергетики на примере ветровой 2. Сравнительные A<>B • Определить ключевые критерии сравнения • Доказать, что по ним А лучше B Ветровая энергетика лучше атомной энергетики 3. Рolicy (полиси) – проектная деятельность Status quo > Status future • Привести ключевые аргументы в защиту того, почему необходимо сделать определенные изменения: решение проблем или дополнительные блага Ветровая энергетика – будущее Российской экономики 9

Логика исследования 10

Актуальность • это некоторый вопрос или негативное явление, которое постоянно обсуждается в определенной области знаний и/или несущий явный вред обществу • Например: • Плохие дороги в России (менеджмент, теории государственного управления) • Не возможность осуществления регулярных полетов в космос (аэрокосмическое приборостроение, физика, материаловедение, экономика) • Ежегодное заболевание населения гриппом (медицина, биология, вирусология, эпидемиология) 12

«Вред» ( «ущерб» ) A. Кто страдает от данной проблемы? B. Кто страдает из за отсутствия программ по ее ликвидации? C. Как существующие программы воздействуют на общество? F. Как отсутствие программ воздействует на общество? 13

Значимость (важность) A. Насколько широко распространена заявленная проблема? (перечислить в категориях людей, денег, стран и т. д. ) B. Значимость является качественной, количественной, перспективной или смешанной? C. Как исправление проблемы затрагивает значимость? (Объяснить) 14

Причина (ответственность – «неотъемлемость» ) это некоторое явление, которое порождает выше поставленную проблему. Как найти причину? (причинно-следственная связь) A. Какие программы в настоящее время существуют на различных уровнях организации направленные на ликвидацию проблемы? (перечислить) B. Что ограничивает текущие программы? (Объяснить) С. Что в структуре текущих программ вызывает проблему? 15

Логика и аргументация ДВЕ СИСТЕМЫ ОБОСНОВАНИЯ ДЕДУКЦИЯ ИНДУКЦИЯ

Логика и аргументация ДЕДУКЦИЯ ОБЩАЯ ЧАСТНЫЙ ЧАСТНОЕ ИСТИНА ПРИМЕР СУЖДЕНИЕ

Логика и аргументация ДЕДУКЦИЯ Все люди Сократ смертны человек смертен

Логика и аргументация ЧТО ВЫ ДУМАЕТЕ ОБ ЭТОМ СИЛЛОГИЗМЕ? Все люди Сократ смертны смертен человек

Логика и аргументация ИНДУКТИВНОЕ ОБОСНОВАНИЕ Частная истина Частная Частная истина Общее заключение Частная Частная истина Частная истина

Логика и аргументация ИНДУКТИВНОЕ ОБОСНОВАНИЕ Сократ смертен Сократ курит Сократ - философ трубку Сократ человек Сократ имеет счет в банке Сократ говорит по-гречески

Логика и аргументация ЧТО ВЫ ДУМАЕТЕ ОБ ЭТОМ СИЛЛОГИЗМЕ? Оля любит аниме, Сергей любит аниме, Настя любит аниме, все люди, которых я знаю, любят аниме, поэтому все люди любят аниме.

План средство исправления – «решаемость» A. Что должен сделать план, чтобы решить проблему или получить преимущества? (перечислите несоответствия программ статусу кво, которые должны быть преодолены) B. Когда намеченный план будет осуществлен? (реализация пройдет непосредственно или поэтапно? ) C. Какой принудительный момент необходим для решаемости? Три главных вопросы: кто? что? каким образом? 23

Преимущества ответы на недостатки = аргументы A. Каковы наиболее вероятные недостатки этого плана? B. Какие недостатки можно устранить регулированием условий плана? С. Обычны ли некоторые недостатки (насколько они распространены)? 24

2. Знакомство с знаниями по организации индивидуальной исследовательской деятельности • Какие основные стадии подготовки исследовательской работы? • Как составить план исследования? • Как организовать самоконтроль за подготовкой работы? 25

Основные стадии подготовки исследовательской работы 1. Выбор окончательной формулировки темы. 2. Обсуждение с научным руководителем основной гипотезы работы, формулировка цели и постановка задач (рассмотрим отдельно) 3. Составление графика подготовки работы: разделить поисковую стадию и собственно исследовательскую 4. Подбор литературы и ее изучение 5. Написание теоретической и практической частей 6. Промежуточный анализ: предварительное обсуждение с научным руководителем выполненных пунктов. 7. Предзащита. 8. Анализ замечаний на предзащите и их доработка. 26

Основные стадии подготовки исследовательской работы 1. Выбор окончательной формулировки темы. q. Конкретизировать тип работы q. Обозначить на ликвидацию какой проблемы направлена работа q. Сузить круг задач поставленных для исследования до уровня, который можно осуществить 27

Самоконтроль 1. Разбить подготовку работы на максимально мелкие пункты: 1) оформить файл работы; 2) выполнить конкретные задачи исследования; 3) проанализировать данные; 4) скомпоновать полученный материал в соответствии с планом исследования; 5)… 2. Поставить для каждой стадии определенную дату начала выполнения и окончания. 3. В случае нарушения плана скорректировать даты 4. Заложить в план время для отдыха от работы и других учебных дел 28

3. Планирование исследования • Структура работы • График выполнения • Промежуточный контроль 29

Структура Введение Основная часть Заключение 30

Введение 1. Актуальность проблемы. 2. Цели и задачи исследования. 3. Основные положения, выносимые на защиту. 4. Научная новизна. 5. Теоретическое и практическое значение работы. 6. Апробация работы. 7. Личный вклад автора. 8. Структура и объем диссертации. 9. Благодарности. 31

Основная часть 1. Обзор литературы 2. Материалы и методы 3. Результаты 4. Обсуждение результатов 32

Заключение • Формулировка ответа на гипотезу посредством достижения целей через выполнения конкретных задач • Выводы • Сокращения • Список литературы • Приложения 33

Структура УИПР • Введение • Актуальность проблемы • Цели • Задачи • Значимость работы • Основная часть • Реферат содержит обзор литературы (теоретическая часть) • Проектная работа содержит раздел «обзор литературы» (теоретическая часть) и «результаты проектного исследования» (практическая часть) • Заключение • выводы по работе или общий ответ на поставленную цель работы (заключение) • библиографический список 34

Введение Во Введении дается краткая характеристика изучаемой темы, обосновывается ее актуальность, научная новизна, возможно, личная заинтересован ность автора в ее исследовании, а также практическая значимость темы (при наличии). Определяется цель работы и конкретные задачи, которые необходимо решить для достижения цели. 35

Теоретическая часть должна быть разделена на логические части – главы, параграфы и подпараграфы. Материал должен излагаться в логи ческой последовательности, аргументировано, раскрывая суть проблемы и различные точки зрения на нее и собственную позицию автора реферата. Важно добиваться, что бы основная идея, выдвинутая во Введении, проходила через всю работу, а материал был нацелен на решение главных задач. Каждый раздел основной части должен за канчиваться краткими выводами. 36

Практическая часть В практической части необходимо представить описательную характеристику проводимого исследования и оборудования , привести аргументацию выбора средств и методов проведения исследования (эксперимента), сформулировать выводы по итогам исследования. Можно разделить на части: 1. Материалы и методы 2. Результаты 37

Заключение В Заключении необходимо подвести итоги всей работы, сформулировать общие выводы; показать, какие вопросы удалось рассмотреть полно, какие частично; суммировать выводы, содержащие ответы на поставленные задачи; сделать соб ственные обобщения (в т. ч. с учетом различных точек зрения на поставленную про блему); отметить, что нового получено в результате работы над темой; указать появились ли в ходе исследования новые проблемы, которые требуют решения. решения 38

4. Постановка цели, конкретизация гипотезы в исследовательской деятельности 2. Обсуждение с научным руководителем основной гипотезы работы, формулировка цели и постановка задач Цель работы – глобальная задача = «причина» , по которой начата данная работа «Памятники архитектуры Калининского района» Цель – ознакомить учащихся средних общеобразовательных учреждений с архитектурными памятниками Калининского района Санкт-Петербурга В чем причина? – многие знают памятники Санкт Петербурга, так как 1) изучают их в школе, 2) информация о них широко тиражируется в СМИ, но о есть интересные памятники на территории Калининского района, о которых мало известно широкой публике 39

4. Постановка цели, конкретизация гипотезы в исследовательской деятельности 2. Обсуждение с научным руководителем основной гипотезы работы, формулировка цели и постановка задач Задачи – что нужно сделать для того чтобы достигнуть поставленной цели? «Памятники архитектуры Калининского района» Цель – ознакомить учащихся средних общеобразовательных учреждений с архитектурными памятниками Калининского района Санкт-Петербурга Как происходит ознакомление? – посредством путеводителя Как сделать путеводитель интересным? Сделать его интерактивным и легко доступным – составь примерным план маршрута знакомства с памятниками, сделать фотографии памятников, составить описание памятников с указание интересных для аудитории фактов. 40

5. Работа над основной частью 1. Завести тетрадь для работы с проектом или рефератом 2. Создать папку на компьютере с подразделением на части работы 3. Каждую часть работы готовить в отдельном файле 4. Составить график выполнения работы 5. Компоновку работы начинать только при завершении каждого пункта 41

Дата / Введение Основная часть Заключение Задачи Цели и Офом Обзор З ча Анализ Резуль Форму Оформл задачи ление 1 2 источни таты лиров елние ков ка лит ры вывод ов 10 х х сентября 20 х х сентября 1 х х октября 10 х октября 28 х октября 2 ноября х

6. Оформление работы Файл DOC Формат А 4, шрифт Times New Roman, размер кегля 14, интервал 1, 5. Титульным лист: Название образовательного учреждения Название работы, фамилии, имени автора (полностью); Форма работы № класса; фамилия, имя и отчество руководитель (если есть), его должности, Место выполнения Год 4343

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ № 63 КАЛИНИНСКОГО РАЙОНАСАНКТ-ПЕТЕРБУРГА Учебно-исследовательская работа по _____________ (наименование предмета) ________________________ (тема) Выполнил (а): ученик (ученица) _______ класса ГБОУ Гимназии № 63 ________________ (Ф. И ученика (цы)) Руководитель: ___________ (Ф. И. О учителя) Учитель_________ (наименование предмета) Санкт-Петербург год

7. Подготовка к защите научной работы • Продолжительность устной защиты составляет не более 7 минут (желательно — 5 7 минут). • Для защиты необходимо создать презентацию, с кол вом слайдов не более 15. 4545

Для защиты необходимо 1) продукт проектной деятельности; 2) краткую пояснительную записку к проекту (объёмом не более одной 1 страницы) с указанием для всех проектов: a) исходного замысла, цели и назначения проекта; b) краткого описания хода выполнения проекта и полученных результатов; c) основных использованных источников. Для социальных проектов – описание эффектов/эффекта от реализации проекта; 3) краткий отзыв руководителя, содержащий краткую характеристику работы обучающегося в ходе выполнения проекта, в том числе: a) инициативности и самостоятельности; b) ответственности (включая динамику отношения к выполняемой работе); c) исполнительской дисциплины. 46

8. Устная защита (содержание презентации) 1. Обоснование выбора темы (обоснование актуальности и научной новизны исследования, а также личной заинтересованности учащегося в проблематике реферата) 2. Представление проблем учебно исследовательской работы, целей и задач исследования 3. Краткий анализ источников и литературы 4. Краткий анализ процесса работы. 5. Изложение выводов, сделанных по ходу исследования, и итоговых выводов в работе 6. Обоснование практической значимости исследования 47

План занятий 1. Выбор темы 2. Знакомство с знаниями по организации индивидуальной исследовательской деятельности 3. Планирование исследования 4. Постановка цели, конкретизация гипотезы в исследовательской деятельности 5. Работа над основной частью 6. Оформление работы 7. Подготовка к защите научной работы 8. Защита исследовательской работы 48