Государственная итоговая аттестация по русскому языку 2016 год

Государственная итоговая аттестация по русскому языку 2016 год Цыбулько Ирина Петровна, председатель Федеральной комиссии разработчиков контрольных измерительных материалов по русскому языку; кандидат педагогических наук, ведущий научный сотрудник ИСИО РАО

Государственная итоговая аттестация по русскому языку 2016 год Единый государственный экзамен (11 класс) Назначение работы – оценить подготовку выпускников средней школы по русскому языку с целью их итоговой аттестации и отбора абитуриентов для поступления в вузы и ссузы. Государственная (итоговая) аттестации в 9 классе по русскому языку Назначение работы –оценить подготовку выпускников IX классов по русскому языку с целью их итоговой аттестации за курс основной общеобразовательной школы.

Основные концептуальные подходы к построению экзаменационной модели ГИА (ЕГЭ и ОГЭ)по русскому языку • • • компетентностный подход; интегрированный подход, проявляющийся как во внутреннем, так и во внешнем по отношению к системе языка (речи) единстве измеряемых умений; в интеграции подходов к проверке когнитивного и речевого развития экзаменуемого и т. п. ; коммуникативно-деятельностный подход, основой которого является система заданий, проверяющих сформированность коммуникативных умений, обеспечивающих стабильность и успешность коммуникативной практики выпускника школы; когнитивный подход, традиционно связывающийся с направленностью измерителя на проверку способности осуществлять такие универсальные учебные действия, как сравнение, анализ, синтез, абстракция, обобщение, классификация, конкретизация, установление определённых закономерностей и правил и т. п. ; личностный подход, предполагающий ориентацию экзаменационной модели на запросы, возможности экзаменуемого, адаптивность модели к уровням подготовки и интеллектуальным возможностям выпускников.

Основной государственный экзамен Характеристика структуры и содержания КИМ • Каждый вариант КИМ состоит из трёх частей и включает в себя 15 заданий, различающихся формой и уровнем сложности. • Часть 1 – краткое изложение (задание 1). • Часть 2 (задания 2– 14) – задания с кратким ответом. В экзаменационной работе предложены следующие разновидности заданий с кратким ответом: • задания открытого типа на запись самостоятельно сформулированного краткого ответа; • задания на выбор и запись одного правильного ответа из предложенного перечня ответов. • Часть 3 (альтернативное задание 15) – задание открытого типа с развёрнутым ответом (сочинение), проверяющее умение создавать собственное высказывание на основе прочитанного текста. (см. Демоверсию)

Основной государственный экзамен Ответ на задание 1 (сжатое изложение) части 1 работы оценивается по специально разработанным критериям. Максимальное количество баллов за сжатое изложение – 7. За верное выполнение каждого задания части 2 работы выпускник получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие выставляется ноль баллов. Максимальное количество баллов, которое может набрать экзаменуемый, правильно выполнивший задания части 2 работы, – 13. Оценка ответа на задание части 3 работы осуществляется по специально разработанным критериям. Максимальное количество баллов за сочинение рассуждение (альтернативное задание) – 9. Оценка практической грамотности экзаменуемого и фактической точности его письменной речи производится на основании проверки изложения и сочинения в целом и составляет 10 баллов.

Основной государственный экзамен • Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение всей экзаменационной работы, – 39. • Рекомендуемый минимальный балл для отбора учащихся в профильные классы средней (полной) школы – 30 (не менее 80% от общей суммы первичных баллов).

Основной государственный экзамен Во время испытаний при выполнении всех частей работы экзаменуемые имеют право пользоваться орфографическим словарём.

ЕГЭ по русскому языку 2016 года • Все основные характеристики экзаменационной работы в целом сохранены. • Расширен отбор языкового материала для выполнения заданий 7 и 8. • Уточнена формулировка задания 25. • Уточнены критерии оценивания задания 25.

Распределение заданий по основным содержательным разделам учебного предмета «Русский язык» 2016 (см. Демонстрационный вариант) Содержательные разделы Макси маль Коли чес ный тво первич заданий ный балл Процент максимального первичного балла за задания данного блока содержания от макси мального первичного балла за всю работу, равного 57 баллам Речь. Текст Лексика и фразеология Речь. Нормы орфографии Речь. Нормы пунктуации Речь. Языковые нормы Речь. Выразительность русской речи 5 2 7 5 4 1 6 2 7 6 8 4 11 3 12 11 14 7 Развитие речи. Сочинение Итого 1 25 24 57 42 100

«Писатель Сергей Михалков говорит о том, что дети перестают читать хорошие книги, а ведь эти книги развивают духовный мир ребёнка. Хорошие книги – это художественная литература, прежде всего, мировая классика, отражающая мировой духовный опыт. Эти книги известны образованным людям, и автор текста тоже их называет: «Том Сойер» , «Вечера на хуторе близ Диканьки» , русская поэзия… Именно с помощью такой литературы человек может научиться размышлять, оценивать поступки других людей, сформировать собственные нравственные ориентиры. Автор текста обращает внимание на особую роль художественной книги. Эта роль заключается в воспитании души, развитии особого умения – чувствовать, сопереживать. И неслучайно писатель особо подчёркивает роль этих книг именно в детстве, когда человек ещё в начале своего жизненного пути» . В работе с опорой на текст прокомментированы все основные затронутые писателем аспекты проблемы: • спад интереса к чтению художественной литературы в наше время; • важная роль чтения классики в формировании и развитии личности; • первостепенная роль такого чтения именно в детские годы. • Искажений смысла авторского текста (то есть фактических 10 ошибок в понимании проблемы) нет.

В зависимости от того, к какому жанру ближе сочинение учащегося, проблема, содержащаяся в исходном тексте, может быть прокомментирована учеником при обозначении проблемы; свободно представлена в любой части сочинения. 11

Спасибо за внимание! Более подробную информацию об изменениях в ЕГЭ 2015 года можно найти в разделе «Демоверсии, спецификации, кодификаторы 2016» и «Методические рекомендации по некоторым аспектам совершенствования преподавания общеобразовательных предметов (на основе анализа ЕГЭ 2015). Русский язык)» www. fipi. ru