ГОСУДАРСТВЕННАЯ ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 2014 —

ГОСУДАРСТВЕННАЯ ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 2014 - ОГЭ

Государственная итоговая аттестация 1) 2) 3) С 2004 года в РФ проводится ГИА (в новой форме) выпускников 9 -х классов (в настоящее время – 14 общеобразовательных предметов). ГИА включает в себя обязательные экзамены по русскому языку и математике (обязательные учебные предметы). Экзамены по другим учебным предметам - сдаются на добровольной основе по своему выбору.

ГИА /ОГЭ 3) Процедура проведения ГИА (в новой форме) определяется каждым СУБЪЕКТОМ РФ самостоятельно. При этом регионам при выработке собственных правил рекомендовано придерживаться аналогии с ЕГЭ для выпускников 11 -х классов. 4) В 2014 году экзамен по ИЯ остается экзаменом по ВЫБОРУ. 5) ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА (в аттестат) – выставляется на основании годовой и экзаменационной, с учетом четвертных и полугодовых оценок.

ГИА / ОГЭ ГИА проводится: а) в форме основного государственного экзамена (ОГЭ) с использованием контрольных измерительных материалов, представляющих собой комплексы заданий стандартизированной формы (КИМ)

ГИА/ОГЭ l l в форме письменных и устных экзаменов с использованием текстов, тем, заданий, билетов (государственный выпускной экзамен, ГВЭ) – в специальных учебновоспитательных учреждениях закрытого типа; для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся детей-инвалидов и инвалидов По желанию в форме ОГЭ

Участники ГИА l (допускаются) обучающиеся, не имеющие академической задолженности и имеющие годовые отметки по всем учебным предметам учебного плана за IX класс не ниже удовлетворительных

СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ Решение должно быть принято: l о сроках проведения ГИА – до 1 апреля; l о сроках, местах и порядке подачи и рассмотрения апелляций – до 20 апреля; l о сроках, местах и порядке информирования о результатах ГИА – до 20 апреля.

Повторная сдача ГИА l l получившие на ГИА неудовлетворительный результат по одному из обязательных учебных предметов; не явившиеся на экзамены по уважительным причинам (болезнь или иные обстоятельства/ документ); не завершившие выполнение экзаменационной работы по уважительным причинам (болезнь или иные обстоятельства/ документ); апелляция которых о нарушении установленного порядка проведения ГИА конфликтной комиссией была удовлетворена и результаты которых были аннулированы

Повторная сдача ГИА l Обучающиеся, удаленные с экзамена за нарушение установленного порядка проведения ГИА, или результаты которых были аннулированы ГЭК за нарушение ими установленного порядка проведения ГИА, повторно к сдаче экзаменов в текущем году по соответствующим учебным предметам не допускаются.

ВНИМАНИЕ! 43. При проведении экзамена по иностранным языкам в экзамен также включается раздел «Говорение» , устные ответы на задания которого записываются на аудионосители. Обучающийся подходит к средству цифровой аудиозаписи и по команде технического специалиста или организатора громко и разборчиво дает устный ответ на задание. Технический специалист или организатор дает обучающемуся прослушать запись его ответа и убедиться, что она произведена корректно. Если запись произведена некорректно, обучающемуся предоставляется право сдать раздел «Говорение» повторно.

Итоговая аттестация (9 класс) Государственная итоговая аттестация по ИЯ ОГЭ – основной государственный экзамен (одна из форм ГИА)

Назначение: оценить уровень языковой подготовки по ИЯ выпускников IX класса общеобразовательных учреждений с целью их итоговой аттестации.

Проблемы, которые необходимо решить в рамках ГИА по АЯ 2014 Создание открытого банка заданий (задания 2012 -2014 года) Совершенствование l КИМов по АЯ 2014 года l Процедуры проведения экзамена (устная часть!) l Качества подготовки экзаменаторовсобеседников и экзаменаторов-экспертов l

l l Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования по ИЯ Примерные программы по ИЯ Новые государственные стандарты по ИЯ 2 -11 классы/ Образование в документах и комментариях – М. : АСТ. Астрель, 2004

Документы, описывающие содержание и структуру экзамена Спецификация Кодификаторы по АЯ, НЯ, ФЯ, Исп. Я Демоверсии по АЯ, НЯ, ФЯ, Исп. Я www. fipi. ru

Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся Кодификатор - один из документов, определяющих структуру и содержание КИМ текущего года. l Состоит из 2 -х частей: Раздел 1. Элементы содержания, проверяемые на экзамене Предметное содержание речи (16 тем) Раздел 2. Перечень требований к уровню подготовки (УМЕТЬ, ВЛАДЕТЬ НАВЫКАМИ, ЗНАТЬ/ПОНИМАТЬ) l

Кодификатор (Предметное содержание речи). (Межличностные) взаимоотношения в семье Б. (Межличностные) взаимоотношения с друзьями и в школе В. Внешность и характеристики человека Г. Досуг и увлечения (спорт, музыка, чтение, посещение кино/театра, дискотеки, кафе). Молодежная мода Д. Покупки. Карманные деньги Е. Переписка Ж. Школьная жизнь. Изучаемые предметы и отношение к ним. Каникулы. Школьные обмены З. Проблемы выбора профессии и роль иностранного языка И. Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Их географическое положение, климат, население, города и сёла, достопримечательности. А

Кодификатор (Предметное содержание речи) К. Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Их культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи) Л. Выдающиеся люди родной страны и стран изучаемого языка, их вклад в науку и мировую культуру М. Путешествие по странам изучаемого языка и по России Н. Технический прогресс О. Глобальные проблемы современности П. Средства массовой информации (пресса, телевидение, Интернет) Р. Природа и проблемы экологии. Здоровый образ жизни.

Спецификация экзаменационной работы для проведения ГИА по АЯ 5. Характеристика структуры и содержания работы 9. Примерная тематика заданий раздела 5 (задания по говорению) 13. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом. 14. Условия проведения и проверки экзамена 16. План экзаменационной работы

Демоверсия (Демонстрационный вариант) l Демонстрационные варианты носят исключительно ознакомительный характер: количество заданий и их форму, уровень сложности, представление о требованиях к оформлению ответов А – задания с выбором ответа В – задания с кратким ответом (в том числе и на нахождения соответствия) С – задания с развернутым ответом А 1, В 2, С 2 l

Структура экзаменационной работы I часть (письменная): «Задания по аудированию» (8 заданий) «Задания по чтению» (9 заданий) «Задания по грамматике и лексике» (15 заданий) «Задания по письменной речи» (1 задание) II часть (устная): «Задания по говорению» (2 задания) Время выполнения – 120 +6 минут (10 минут на подготовку к устному ответу)

ГИА/ОГЭ -2014: экзаменационная работа Экзаменационная работа Количество и типы заданий Количество баллов Раздел 1 (Задания по аудированию) 8 заданий: В 1, В 2, А 1 -А 2 15 баллов Раздел 1 (Задания по чтению) 9 заданий: В 3, А 7 -А 14 15 баллов Раздел 1 (Задания по грамматике и лексике) 15 заданий: В 4 -В 18 15 баллов Раздел 1 (Задания по письменной речи ) 1 задание: С 1 10 баллов Раздел 1 (Задания по говорению) 2 задания: С 2, С 3 6+9 = 15 баллов 35 заданий 70 баллов

Структура экзаменационных материалов В аудитории раздаются два варианта, НО Раздел 1. Аудирование (тексты для аудирования едины для I и II вариантов; задания (опции) разные) Раздел 2. Чтение (различные задания для I и II варианта) Раздел 3. Грамматика и лексика (различные задания для I и II варианта) Раздел 4. Письмо (различные задания для I и II варианта) Раздел 5. Говорение: задания С 2 и С 3 едины для I и II варианта

Особенности экзаменационной работы Два уровня сложности заданий (уровень 1 и уровень 2), что позволяет дифференцировать учащихся и выявить возможность и готовность учащихся изучать ИЯ на профильном уровне в средней (полной) школе

Уровень сложности определяется сложностью языкового материала и проверяемых речевых умений, а также типами заданий Уровень сложности языкового материала и проверяемые речевые умения в ГИА соответствуют уровню А 2 В работе 18 заданий уровня 1 (32 балла) 17 заданий уровня 2 (38 балла)

Распределение заданий по уровням сложности (2 уровень) 1. Задания по аудированию 1 (В 2) + 2 (А 1 -А 6)=3 2. Задания по чтению 7 (А 7 -А 14) 3. Задания по грамматике и 3 (В 4 -В 12) +2(В 13 лексике В 18) = 5 4. Задание по письму 5. Задания по говорению 1 (С 1) 1 (С 3) Итого: 35 заданий 18 заданий (2 уровень)

ГИА по АЯ : результаты г. Москва: 11 975 участников ГИА (2012 год) 6, 3 % от общего количества участников ГИА 3 804 участников ГИА (2011 год) – 2, 9% от общего количества участников ГИА

Распределение отметок и баллов

Средний процент (от макс. балла) выполнения разделов КИМ ГИА 2012 г. по АЯ

Пересчет первичного балла за выполнение экзаменационной работы в отметку по пятибалльной шкале. Отметка по пятибалльной шкале « 2» « 3» « 4» « 5» Первичный балл 0 -28 29 -45 46 -58 59 -70

Типичные ошибки, допущенные в разделе «Задания по аудированию» 2013 году l l l В 1 – понимание отдельных слов, нежелание понять основное содержание диалога В 2 – неверное определение темы (главной) высказывания А 1 -А 6 – непонимание запрашиваемой информации в тексте

Типичные ошибки, допущенные в разделе «Задания по чтению» в 2013 В 3 –неверное определение ключевых слов т. е. темы прочитанного текста l А 7 -А 14 – 1) непонимание разницы между False – не соответствует тексту Not stated – в тексте не сказано (то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного); 2) Незнание/неумение найти в тексте синонимов/синонимичных выражений к л. е. , которые использованы в утверждении l

Задания по грамматике и лексике В 4 -В 12. Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами B 4–B 12 так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию B 4–B 12. 1) текст – связный текст (часто присутствует сюжет) 2) слова, напечатанные заглавными буквами – только один шаг! 3) грамматически соответствовали 4) один пропуск – одно задание

Задания В 4 -В 12 1 уровень (6 заданий) : Present, Past, Future Simple; Present Continuous (Active); “There +to be”; существительные в ед. и мн. числе; местоимения; степени сравнения прилагательных; числительные. 2 уровень (3 задания): Present Perfect, Present and Past Simple Passive; Conditional I, II; Согласование времен в косвенной речи; конструкция I wish и т. д. (3 задания)

Типичные ошибки, допущенные в разделе «Задания по грамматике и лексике» В 4 -В 12: Задания 2 уровня - Present Perfect Active - Past Simple Passive - Conditional I и Conditional II - конструкция “I wish” - местоимения в абсолютной форме - ПРАВОПИСАНИЕ ГЛАГОЛОВ II и III формы l

Типичные ошибки, допущенные в разделе «Задания по грамматике и лексике» В 13 -В 18: Задания 2 уровня – 1) образование - глаголов (с помощью приставок re-; dis-; mis-); - прилагательных (с помощью приставок un-; in/im-) 2) не учитывают грамматического контекста, ориентируются на общее значение слова 3) ПРАВОПИСАНИЕ ПРЕОБРАЗОВАННЫХ СЛОВ l

Типичные ошибки, допущенные в разделе «Задания по письменной речи» Решение КЗ (0 -3 балла) l давались неполные ответы (Why? ) l Организация текста(0 -2 балла) l мало использовались средства для передачи логической связи (или допускались ошибки)

Типичные ошибки, допущенные в разделе «Задания по письменной речи» Лексико-граммат. оформление речи (0 -3) Лексика и грамматич. структуры элемент. уровня l Ошибки в Present, Past Simple; в употреблении артиклей; устойчивых словосочетаний и фразовых глаголов Орфография и пунктуация (0 -1 балла) l Ошибки в правописании слов l Ошибки в написании заглавной буквы l

Раздел «Говорение» С разверну- 1 уровень 6 баллов тематическ. тым монологичес ответом С 2 – кое высказывание С 3 – Комбинированный диалог С разверну- 2 уровень 9 балтым лов ответом

Задание С 2 – Тематическое монологическое высказывание l проверяет способность учащегося создать логичное, связное законченное высказывание определенного объема на предложенную тему с опорой на план, данный на карточке для учащегося (Student Card)

С 2. STUDENT CARD Тask 1 Give a talk about TV Remember to say: • why TV is important in modern society • when you watch TV • what you prefer: watching TV or reading a book, why You have to talk for 1. 5– 2 minutes. The examiner will listen until you have finished. Then he/she will ask you some questions.

Warm up 1) What’s your favourite season? Why do you like it? Task 1 (2. 5 - 3 min) Let the student talk for 1. 5 -2 minutes. Ask only those questions which the student has not covered while giving his/her talk. 1) Why is TV important in modern society? 2) When do you watch TV? 3) What do you prefer: watching TV or reading a book? Why? All these topics must be covered. Finally, you must ask each student the following question: 1)What TV programmes do you find interesting? 2)What TV programme would you like to take part in? Why? SKILLS TO BE TESTED The student is expected to demonstrate his/her ability to: - speak at length elaborating on a topic - produce coherent utterances - give reasons - use accurate grammar structures and a good range of vocabulary appropriate to the context

Оценивание монологического высказывания (задание С 2) 1. 2. 3. Решение коммуникативной задачи ( 0 -3 балла) Лексико-грамматическое оформление речи (0 -2 балла) Произносительная сторона речи (0 - 1 балл) Макс. количество баллов: 6

Типичные ошибки, допущенные в разделе «Задания по говорению» в 2014 году - С 2 l l l не всегда полностью раскрывали аспекты, указанные в задании (WHY? ), и давали краткие (неполные) ответы на дополнительные вопросы экзаменатора-собеседника; не задумывались о необходимости создавать связное монологическое высказывание. Так, в высказываниях часто отсутствовало вступление и/или заключение, мало использовались языковые средства для передачи логической связи; использовали только элементарную лексику и простые грамматические структуры, что приводило к снижению балла по второму критерию (К 2); допускали языковые ошибки (например, при использовании глаголов в

Типичные ошибки, допущенные в разделе «Задания по говорению» в 2014 году - С 2 l использовали только элементарную лексику и простые грамматические структуры, что приводило к снижению балла по второму критерию (К 2); допускали языковые ошибки (например, при использовании глаголов в Present и Past Simple Active, употреблении артиклей; устойчивых словосочетаний и т. д);

Второе задание раздела «Говорение» (С 3) l участие учащегося в комбинированном диалоге, который включает в себя этикетный диалоге диалог, диалог побуждение к действию и диалог-расспрос. В роли собеседника учащегося выступает экзаменатор .

C 3. STUDENT CARD Task 2 (2 -3 minutes) You play the part of an exchange student in an international school. Your classmate Chris/ Christine has been shopping since school finished. At last he/she enters the room with a bag. o. Find out what your classmate has bought. o. Answer your classmate’s questions about sports and your free time. o. Suggest going shopping together on Saturday. o. Suggest the meeting point and the meeting time and see if your classmate agrees. / Politely reject any invitation for tonight. Invent an excuse. You begin the conversation. The examiner will play the role of your classmate.

C 3. INTERLOCUTOR CARD Task 2 (2 -3 minutes) You play the part of an exchange student in an international school. Your name is Chris/ Christine. You’ve been looking for some presents for your family and you’ve bought a chess set for younger brother. o. Answer the question about your purchases. o. Find out what sports and games are popular in your classmate’s country and what sport he/she goes in for. o. Find out what he/she does in their free time. o. Accept the invitation to go shopping together; the meeting place and the meeting time your classmate suggests. Skills to be tested: The student is expected to demonstrate his/her ability to: ask for information oprovide the information required omake suggestions omaintain and conclude the conversation obe active and polite

SAMPLE CONVERSATION Student: Hello, Chris/Christine! Interlocutor: Hello! Student: What have you bought? Interlocutor: A chess set for my younger brother. He loves playing chess and he’s very good at it! What sports and games are popular in your country? Student: Lots of different sports. We play football and volleyball, tennis, badminton and lots of others. Interlocutor: And what sport do you go in for? Student: Cycling. There’s a stadium not far from my house and I sometimes go there to cycle. We also like cycling in the parks. It’s fun and it’s also very good for your health - it keeps me fit. Interlocutor: I see. And what do you do in your free time? Have you got any hobbies? Student: I like reading, watching TV and playing computer games. I often go to the cinema or to our school parties with my friends. We also play sports indoors as there’s a large gym in our school. Unfortunately, I don’t play chess, but I want to learn it one day. Interlocutor: It’s a good game, you should learn it. Student: Look, how about going shopping with me this Saturday? I need to buy some souvenirs for my friends. Interlocutor: Oh, that would be nice. Where are we going to meet? Student: Let’s meet in the school canteen at 3 pm. Interlocutor: Ok. Student: I’m afraid I must be going now. See you. Interlocutor: See you later.

Критерии оценивания задания С 3: комбинированный диалог 1) Решение коммуникативной задачи: 0 -3 балла 2) Взаимодействие с собеседником: 0 -2 балла 3) Лексико-грамматическое оформление речи: 0 -2 балла 4) Произносительная сторона речи: 0 -1 балл Максимальный балл - 9

Типичные ошибки, допущенные в разделе «Задания по говорению» в 2014 году - С 3 l l не всегда внимательно изучали карточку с заданием (Student Card), что провоцировало ошибки при решении некоторых КЗ задач; часто не стремились поддержать беседу; не всегда соблюдали нормы вежливости; допускали языковые ошибки (при использовании глаголов в Present и Past Simple Active, при построении вопросительных предложений; в употреблении артиклей; употреблении устойчивых словосочетаний, и т. д)

THE END Thank you for attention