ГОРОДСКОЙ КОНКУРС-КОНФЕРЕНЦИЯ ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В МОЕЙ ПРОФЕССИИ Психическое

ГОРОДСКОЙ КОНКУРС-КОНФЕРЕНЦИЯ «ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В МОЕЙ ПРОФЕССИИ» Психическое здоровье детей и современные компьютерные технологии Руководитель проекта: к. п. н. , преподаватель медико-биологических дисциплин Груздева О. Ю. Подготовили: студентки 25 группы Целебеева Светлана , Целебеева Анастисия

ВВЕДЕНИЕ В современных концепциях образования в качестве основной, главной и определяющей его цели называется развитие личности учащихся. Усвоение детьми знаний, умений и навыков должно становиться средством достижения этой цели. Значит, ведущей тенденцией современного образования является ориентация на психическое и личностное развитие ребенка в процессе обучения. Нововведения, или инновации, характерны для любой профессиональной деятельности человека и поэтому естественно становятся предметом изучения, анализа и внедрения. Инновации сами по себе не возникают, они являются результатом научных поисков, передового педагогического опыта отдельных учителей и целых коллективов. Этот процесс не может быть стихийным, он нуждается в управлении.

ИННОВАЦИИ В ШКОЛЕ Доктор пед. наук, профессор В. А. Сластёнин пишет: «понятие "инновация" означает новшество, новизну, изменение; инновация как средство и процесс предполагает введение чего-либо нового. Применительно к педагогическому процессу инновация означает введение нового в цели, содержание, методы и формы обучения и воспитания, организацию совместной деятельности учителя и учащегося» . Проходя практику в школе, мы общаемся и тесно взаимодействуем с детьми, учащимися первого класса. Они уже сейчас учатся по новым образовательным стандартам.

ИННОВАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ В настоящее время в нашей стране происходят существенные изменения в национальной образовательной политике. К числу основных тенденций, влияющих на развитие образования в современном мире, правомерно отнести: qпереход к информационному обществу; qдемократизация жизни, становление и развитие гражданского общества, определяющие необходимость повышения уровня готовности граждан к ответственному и осознанному выбору, q а также к способности выходить из ситуации выбора без стресса; qдинамичные структурные изменения в сфере занятости.

ВИДЫ ИННОВАЦИЙ Выделяются следующие виды инноваций в системе образования: Внутрипредметн ые общепредметн ые идеологические

АНАЛИЗ ПСИХОЛОГО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ДЕТЕЙ, УЧАЩИХСЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ. "Младший школьный возраст называют вершиной детства. Ребенок сохраняет много детских качеств - легкомыслие, наивность, взгляд на взрослого снизу вверх. Но уже начинает утрачивать детскую непосредственность, в поведении у него появляется другая логика мышления. " – пишет психолог Н. Ю. Кулагина.

ГОТОВНОСТЬ РЕБЁНКА К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ Д. В. Савицкая в своей статье пишет: "К концу дошкольного возраста ребенок уже представляет собой в известном смысле личность. К концу дошкольного возраста особое значение приобретает мотивационная готовность к учению в школе".

САНИТАРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИЕ НОРМЫ ДЛЯ РАБОТЫ ДЕТЕЙ МЛ. ШКОЛЬН. ВОЗРАСТА ЗА КОМПЬЮТЕРОМ: o. Работать надо на расстоянии 60 -70 см, допустимо не менее 50 см, соблюдая правильную посадку, учащимся, имеющим очки для постоянного ношения - в очках. o. Разрешаемое время непрерывной работы учащихся за ВДТ зависит от их возраста, но не должно превышать: • для учащихся I кл. (6 лет) - 10 мин; • для учащихся II - V кл. - 15 мин; После установленной выше длительности работы на ВДТ и ПЭВМ должен проводиться комплекс упр. для глаз, а после каждого урока, на переменах – физ. упр. для профилактики общего утомления. o Число уроков для учащихся X-XI кл. с использованием ВДТ и ПЭВМ должно быть не более 2 -х в неделю, а для остальных классов – не более 1 -го урока. o. Занятия в кружках с использованием ПЭВМ и ВДТ должны проводиться не чаще двух раз в неделю общей продолжительностью: • для учащихся II - V кл. (7 -10 лет) - не более 60 мин;

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА НЕКОТОРЫХ СОВРЕМЕННЫХ ИННОВАЦИОННЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ. ПРОГРАММИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ: СУЩНОСТЬ, ДОСТОИНСТВА И НЕДОСТАТКИ Программированное обучение - управляемое усвоение программированного учебного материала с помощью обучающего устройства (ЭВМ, программированного учебника, кинотренажера и др. ).

ТИПЫ ОБУЧАЮЩИХ ПРОГРАММ Обучающие программы, построенные на бихевиористской основе, подразделяют на: а) линейные, разработанные Скиннером, б) разветвленные программы Н. Краудера. Линейная система программированного обучения, разработанная американским психологом Б. Скиннером в начале 60 -х гг. ХХ в. на основе бихевиористского направления в психологии.

ДОСТОИНСТВА И НЕДОСТАТКИ ПРОГРАММИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ Преимущества Недостатки мелкие дозы усваиваются легко, темп усвоения выбирается учеником, обеспечивается высокий результат, вырабатываются рациональные способы умственных действий, воспитывается умение логически мыслить. Новая техническая база позволяет почти полностью автоматизировать процесс обучения, строить его как достаточно свободный диалог обучаемого с обучающей системой. Роль учителя в этом случае состоит в основном в разработке, наладке, коррекции и усовершенствовании обучающей программы, а также проведении отдельных элементов безмашинного обучения. - не в полной мере способствует развитию самостоятельности в обучении; - требует больших затрат времени; - применимо только для алгоритмически разрешимых познавательных задач; - обеспечивает получение знаний, заложенных в алгоритме и не способствует получению новых. При этом чрезмерная алгоритмизация обучения препятствует формированию продуктивной познавательной деятельности. - программированное обучение игнорирует достижения психологии, которая уже более 20 лет изучает структуру деятельности мозга и динамику усвоения;

ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ Это еще одна форма обучения, появившаяся не так давно. Связано оно с развитием информационных технологий и телекоммуникаций. Такая технология обучения дает возможность любому человеку, находящемуся в любой точке земного шара, учиться, используя современные информационные технологии. Такое обучение удобно тем, что оно позволяет заниматься своим видом деятельности и одновременно обучаться, ориентируясь на гибкий выбор обучающих программ и учебных дисциплин.

ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ В начале XX в. начался поиск путей активизации учебного процесса. Определенное влияние на развитие теории проблемного обучения в этот период оказали исследования психологов (С. Л. Рубинштейн), обосновавших зависимость мыслительной деятельности человека от решения проблем, и концепции проблемного обучения, сложившиеся в педагогике на основе прагматического понимания мышления.

КЛАССИФИКАЦИЯ СОВРЕМЕННЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ Технические средства обучения – совокупность технических стройств у с дидактическим обеспечением, применяемых в учебновоспитательном процессе для представления и обработки информации с целью его оптимизации.

МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ ФОРМАТЫ ОБУЧЕНИЯ Компьютер – это программируемое электронное устройство, способное обрабатывать данные и производить математические вычисления. преимущества Возможность применения мультимедийных форматов Возможность моделирования различных ситуаций Вывод занятия на качественно более высокий уровень Возможность более быстрого поиска информации Формирование навыков выделять главное Формирование логического мышления и т. п. недостатки Работа детей за компьютером должна соответствовать санитарно-гигиеническим нормам Обязательно соблюдение режима Запрещена длительная работа детей Большая нагрузка на зрение детей и т. п.

Мультимедийный проектор (Видеопроектор) ТЕХНИЧЕСКОЕ СРЕДСТВО, ПРЕДНАЗНАЧЕННОЕ ДЛЯ ПРОЕЦИРОВАНИЯ РАЗЛИЧНЫХ ИЗОБРАЖЕНИЙ НА БОЛЬШОЙ ЭКРАН С ИСТОЧНИКА ВИДЕОСИГНАЛА. преимущества недостатки пользоваться любыми компьютерными приложениями; использовать на занятиях обучающие видеофайлы; демонстрировать презентацию для аудитории; использовать материалы глобальной сети Интернет. Применение проектора в учебной деятельности позволяет увеличить уровень наглядности учебного процесса. Работа детей должна соответствовать санитарногигиеническим нормам Обязательно соблюдение режима Запрещена длительная работа детей Большая нагрузка на зрение детей и т. п.

ИНТЕРАКТИВНАЯ ДОСКА Сенсорный экран, подсоединённый к компьютеру, изображение с которого передаётся на доску при помощи мультимедийного проектора. Актуальность интерактивной доски для учащихся начальной заключается в следующих фактах: v. Возможность выводить на экран текст и изображения и работать с ними при помощи маркеров. v. Четкая разлиновка экрана. v. Возможность построить какие-либо геометрические фигуры с малейшей затратой усилий. v. Использование огромной цветовой палитры. v. Не вызывает у детей приступы удушья и т. п. из-за осыпания мела.

ЭЛЕКТРОННАЯ КНИГА Общее название группы компактных планшетных компьютеров устройств, предназначенных для отображения текстовой информации, представленной в электронном виде, например, электронных книг. Актуальность электронных книг для учащихся начальной заключается в следующих фактах: v. Компактность и портативность v. Настройки изображения. v. Может иметь дополнительные возможности.

СОЦИАЛЬНЫЙ ОПРОС Исходя из проведённого нами социального опроса среди родителей и детей , обучающихся в начальной школе, можно сделать вывод, что санитарно-гигиенические нормы для работы детей младшешкольного возраста за компьютерными установками нарушаются, что не может нести пользы ни психическому, ни физическому здоровью ребёнка. 20 минут Время работы ребенка за компьютером 10% 1 час 20% более 2 часов 30% 2 часа 40%

КОМПЬЮТЕР – «ДА» ИЛИ «НЕТ» Исходя из этой диаграммы, Компьютер - необходимый предмет понятно, что в для вашего ребенка? современном обществе, компьютер все чаще становится не прихотью, а необходимостью, даже для детей начальной школы. Среди детей, нет тех, кто считает, что компьютер – ненужная Компьютер - необходимый для вас для них вещь! предмет (опрос детей ) нет не знают2 да нет не знают да 0 2 4 6 8 10

КОМПЬЮТЕРНЫЕ СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ ЗА УЧЁБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ Сейчас активно пропагандируется использование всевозможных электронных дневников и журналов. Поэтому актуальным был вопрос готовности родителей проверять обучение и его результаты, у своих детей, при помощи компьютера. Готовы ли вы проверять результаты учёбы своих детей через компьютер да 20% не знают 50% 30% нет

МНЕНИЕ ДЕТЕЙ ОБ ИСПОЛЬЗОВАНИИ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, В ИХ ОБУЧЕНИИ Но не стоит забывать и о предпочтениях самих детей. Вот какие результаты дал опрос детей о работе на уроке при помощи компьютеров и т. п. 8 7 6 5 да 4 не знают нет 3 2 1 0 Нравится ли вам заниматься на уроке на компьютере, электронной доске и т. п. ?

ВЛИЯНИЕ ИКТ НА ЗДОРОВЬЕ РЕБЁНКАШКОЛЬНИКА Самым последним и самым важным конкретно для этой работы вопросом, был вопрос: «Как вы считаете, как современные ИКТ (компьютер, планшет, мобильный телефон, айфон и т. д. ) влияют на психическое здоровье вашего ребенка? » Как вы считаете, как современные ИКТ (компьютер, планшет, мобильный телефон, айфон и т. д. ) влияют на психическое здоровье вашего ребенка? никак не влияют хорошо 10% плохо 20% 40% 30% не знают

ВЫВОД На основании всего вышеизложенного можно сделать вывод о том, что, чем больше в нашей стране будут внедряться и использоваться педагогические инновации, тем более развиты будут обучающиеся, тем быстрее наступит момент для прорывного инновационного развития страны, что повысит её конкурентоспособность. Сейчас существует множество методик и систем внедрения в начальную школу информационных технологий, но не стоит забывать, что все это должно использоваться с умом и в меру. Следует соблюдать определенные нормы и требования, чтобы сберечь здоровье детей, как психическое, так и физическое!

Используемые материалы HTTP: //STARODUBEZ 71. UCOZ. RU/PUBL/INNOVACIONNYE_FORMY_RABOTY_UCHITELJA_V_ NACHALNOJ_SHKOLE/1 -1 -0 -2 SCHOOLGUIDE. RU LAMBIR 1. EDURM. RU WWW. SCH 1029. RU LICEYCHEPETSK. RU ARCHINEWS. RU

Спасибо за внимание!