Городская школа вожатых детского движения Москвы 2012 Особенности работы с детским коллективом
Временный детский коллектив (ВДК) - малая группа подростков, объединенных в целях организации их жизнедеятельности в условиях детского лагеря. Специфические особенности и характерные признаки ВДК: • Кратковременность функционирования; • Сборный состав; • Автономность существования; • Публичный (коллективный) характер деятельности; • Завершенность деятельности и развития.
Упрощенная схема развития временного коллектива 1 стадия – Ориентация 2 стадия – Конфликты 3 стадия – Доверие 4 стадия – Самостоятельность 5 стадия – Расставание Стадии развития коллектива (по А. Н. Лутошкину) «От песчанной россыпи до горящего факела» - Песчаная россыпь; - Мягкая глина; - Мерцающий маяк; - Алый парус; - Горящий факел.
Приемы создания детского коллектива: Знакомство. Игры на знакомство, снятие напряжения и раскрепощение. Свечка-знакомство ( «Расскажи мне о себе» ) Формальное создание группы. Название отряда, эмблема, девиз, выбор командира и пр. Осознание принадлежности к группе (отряду). Место отряда (уголок), атрибутика, традиции, сигнал сбора, тайный знак, пароль, песня, правила. Сплочение и развитие коллектива. Игры на сплочение, доверие; совместная трудовая деятельность (дежурство, уборка территории); участие в КТД (коллективное творческое дело); Соревнование с другими отрядами; обсуждение жизни отряда (огоньки, или свечки, сборы)
Стиль и методы руководства временным детским коллективом Приказание: • • четкая постановка цели и инструкция для ребят; часто проводится инструктаж; уточнение, как поняты ребятами конкретные задания; кратко с каждым исполнителем уточняются его действия; проверяется выполнение заданий; отмечаются ошибки и хорошо выполняемые поручения; требовательность, но тактичность.
Стиль и методы руководства временным детским коллективом Распределение и стимулирование: • оценивание и учет в работе индивидуальностей характеров ребят; • выявление общих интересов; • при необходимости даются задания; • похвала в присутствии других ребят; • недостатки разбираются наедине; • поощрение за позитивную самостоятельную деятельность.
Стиль и методы руководства временным детским коллективом Участие в принятии решений: • • ставится цель без уточнения способов достижения; ограничиваются прямые указания и контроль; создается система самоконтроля; проводятся консультации по отдельным проблемам; поощряются высказанные замечания; детям предоставляется больше самостоятельности; педагог контролирует ситуацию.
Стиль и методы руководства временным детским коллективом Передача полномочий: • оказывается поддержка и помощь, если ребята просят о ней; • педагог избегает вмешательства в дела без особой необходимости; • контроль не ослабляется; • соизмеряются возможности ребенка и сложность задания; • хвалить ребят нужно как можно чаще.
Психолого-педагогические условия развития временного детского коллектива • Установление положительных отношений между взрослыми и детьми, формирование нравственного климата во временном коллективе; • Продуманная и спланированная организация жизнедеятельности детей и педагогическое управление временным детским коллективом; • Единые педагогические требования; • Разнообразная деятельность (спортивная, интеллектуальная, художественноприкладная, трудовая, творческая); • Создание ситуации значимости (референтности) и успеха для каждого члена временного детского коллектива. • Детское самоуправление – форма организации жизнедеятельности коллектива ребят, обеспечивающая развитие их самостоятельности в принятии и реализации решения для достижения целей жизни отряда, лагеря.
Возрастные особенности детей Младший возраст (6 -9 лет) Физический рост и развитие Характерные особенности - руки и ноги растут быстрее тела - высокий уровень активности - общее управление телом хорошее - желание научиться различать, что такое хорошо и что такое плохо - слаба мускулатура, особенно спины и брюшного пресса, что повышает возможность различных травм во время игр (растяжение связок и т. д. ) - лучшая награда – похвала - нарушение осанки - стремление получить время на самостоятельные занятия - невелик запас прочности опорного аппарата - формирование целеустремленности, или самоуверенности, или агрессии - сердечнососудистая система отстает в своем развитии от других органов и систем, что приводит к быстрой утомляемости, особенно от однообразных движений - считают друзьями тех, кого видят чаще других; - любознательны - отличаются конкретностью мышления - подвижны - не умеют долго концентрировать свое внимание на чемлибо одном - высокий авторитет старшего товарища
Возрастные особенности детей Средний возраст (10 -11 лет) Физический рост и развитие Характерные особенности - рост девочек опережает рост мальчиков; - стремление повелевать у мальчиков, подчиненность у девочек; - начинается процесс полового созревания (сначала у девочек, потом у мальчиков); -энергичны, быстры в действии, настойчивы, инициативны; -часты беспокойные состояния, нуждаются в постоянной деятельности; - учащается сердцебиение; - стремятся к большой мускульной активности, любят коллективные игры; - шумны, спорят, влюбчивы; - поражения, чувствительны к критике; - чаще появляется головная боль; - интересы постоянно меняются; - мнение группы более важно и значимо, чем мнение взрослых; - укрепляется волевая сфера; - бурно проявляют эмоции; - ускоряется развитие скелета, рук, ног; - повышенное стремление к спорам, неуступчивость в контакт вступают легко, но склонны к конфликтам со сверстниками, взрослыми, родителями; - стремятся «испытать» себя в активной практической деятельности; - активно развивается нервная система ребенка, отличаясь повышенной возбудимостью. - увлекаются коллективной деятельностью; выполняют легко и охотно поручения, но не безразличны к той роли, которая им выпадает; - не увлекают далекие цели и перспективы, неконкретные поручения, отвлеченные беседы; - неудача вызывает резкую потерю интереса к делу.
Возрастные особенности детей Подростки (12 -14 лет) Физический рост и развитие Характерные особенности - девочки обычно выше мальчиков; - дети испытывают внутреннее беспокойство; - антагонизм между мальчиками и девочками, дразнят друга; - половое созревание; - мнение группы сверстников более важно, чем мнение взрослых; - дисциплина может страдать из-за «группового» авторитета; - быстрый рост мускулатуры; - стремятся к соревновательности; -подчиняют свои интересы мнению команды; - сопротивляются критике; - завершение роста скелета; - возникает потребность правильно оценить и использовать свои возможности; - отчуждение от взрослых; - стремление утвердить свою самостоятельность; - мальчики отстают в развитии от девочек в среднем на 2 года; - остро ощущаемая потребность в активности; - горячий энтузиазм, который быстро гаснет, если не может претвориться в какое-либо действие; - различия среди детей усиливаются, так как некоторые дети уже повзрослели, а некоторые только начинают взрослеть. - формируется собственная точка зрения на взаимоотношения между людьми, моральные требования и оценки; - развивается самооценка, самосознание, стремление определить свое место среди сверстников и взрослых.
Возрастные особенности детей Старшие подростки (14 -16 лет) Физический рост и развитие Характерные особенности - наступает зрелость, сопровождаемая физическими и эмоциональными изменениями (у мальчиков в среднем к 15 годам, у девочек к 13); - ориентация на мир взрослых; - достижение личностного самоопределения; - завершается рост скелета; - стремление утвердится в мире взрослых индивидуально; - желание поставить себя в позицию взрослого; - развивается мужское и женское поведение; - мужество, одежда, смелость – важны в связи с социальной позицией; - девочки начинают интересоваться мальчиками раньше, чем мальчики девочками; - завершается формирование социальных установок. - наблюдается беспокойство о своей внешности; - рождается первая любовь; - растет социальная активность; - появляется стремление к достижению независимости от своей семьи; - происходит выбор будущей профессии; появляются крайности в поведении, например «я все знаю» ; - возникают интимные, эмоциональные отношения между юношами и девушками; - «пренебрежение» к советам старших; - кризис независимости; - проявляется желание понять себя, отвечать за себя, за общее дело; - проявляется сознательное желание принести благо другим людям.
Городская школа вожатых детского движения Москвы 2012
Скачать презентацию Городская школа вожатых детского движения Москвы 2012 Особенности
Особенности работы-1 (первая лекция).ppt