Гордон Уиллард Олпорт Представление о зрелой и здоровой

Гордон Уиллард Олпорт Представление о зрелой и здоровой личности в теории Г. Олпорта.

Гордон Олпорт (1897 -1967)

Гордон Олпорт родился в 1897 г. в многодетной семье врача, в штате Индиана. В Кливленде он закончил государственную школу и поступил в Гарвардский университет. Гордон изучал философию и экономику. В 1919 г. он получает степень бакалавра по этим наукам и начинает работать преподавателем социологии и английского языка в колледже. Однако спустя год Гордон Олпорт возвращается в Гарвард и готовится получить докторскую степень по психологии. В 1922 г. он ее получает, но продолжает пополнять свое образование в других городах: Берлине, Гамбурге и Кембридже. Через два года, вернувшись из Европы, Олпорт устраивается на должность преподавателя в департамент социальной этики Гарвардского университета. Его волнуют социально-этические проблемы мирового сообщества. Он уделяет много внимания исследованию развития личности отдельного индивида в обществе. В работах Олпорта исследуются сложность и уникальность поведения человека. Спустя еще два года Гордон Олпорт занимает должность ассистента по психологии в Дармутском колледже, но в 1930 г. вновь возвращается в Гарвард, где он остается уже до конца жизни. В 1930 -х гг. Олпорт со своими сотрудниками проводит ряд исследований по экспрессивному поведению. Заслуги и выдающийся вклад Олпорта в психологическую науку общепризнанны. В 1963 г. его отличают Золотой медалью Американского психологического фонда, в 1964 г. - наградой Американской психологической ассоциации, президентом которой он являлся. Он также был президентом Общества психологического изучения социальных проблем и участвовал в соавторстве двух широко используемых тестов. Умер Гордон Олпорт 9 октября 1967 г. в американском городе Кембридж, штат Массачусетс.

n n n Г. Олпорт является одним из основателем гуманистической психологии. Отличается от всех других представителей зарубежной психологии тем, что он шел не от клиники к здоровому, а наоборот. Он даже высказал тезис о том, что психологи должны перейти от исследования больных людей к исследованию здоровых. Этим он отличается от нейрофрейдистов и К. Роджерса, которые переносили закономерности развития психики невротика на здоровую личность. Также Г. Олпорт считал необходимым не просто собирать и описывать наблюдаемые факты, как это практиковалось в бихевиаризме, но и систематизировать и объяснять их. Олпорт сформулировал основные положения гуманистической школы психологии личности, которая представляет собой в настоящее время одну из наиболее значительных психологических школ.

Основные публикации Г. Олпорта n В 1937 г. - «Личность: физиологическая интерпретация» , в которой исследуется развитие личности в тесной взаимосвязи с психофизическими процессами организма. n В 1943 г. - статья «Эго в современной психологии» . n В 1955 г. – «Становление: основные положения психологии личности» . В них освещается проблема эго человека и понятие самости. n В 1961 г. - «Модель личности и ее развитие» , в которой исследует развитие личности человека.

Представление о зрелой и здоровой личности в теории Г. Олпорта

n 1. 2. 3. 4. Здоровье тождественно личностной зрелости, которая обретается в процессе личностного роста и предполагает: Сформированность проприотических функций; Свободу, выражающуюся в ответственном самоопределении; Проактивность или целеустремленность; Цельную философию жизни или мировоззрение, основанное на определенной системе ценностей.

1. Проприум и проприотические функции Проприум – позитивное, творческое, стремящееся к росту и развивающееся свойство человеческой природы. Это качество, «осознаваемое как наиболее важное и центральное» . Мы можем определить его как «МОЁ» (самость). Проприум охватывает все аспекты личности, способствующие формированию чувства внутреннего единства; это некоторая организующая и объединяющая сила, назначение которой – формирование уникальности человеческой жизни.

7 аспектов «самости» , участвющих в развитии проприума с детства до зрелости (проприотические функции): 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Ощущение собственного тела как телесной основы самосознания. Ощущение самоидентичности. Чувство самоуважения, основанное на осознание успешности в достижении различных целей. Расширение самости за счет осознания внешних объектов как «моих» или «связанных со мной» . Образ себя, способность представлять себя и думать о себе. Рациональное управление самим собой. Проприативное стремление, выражающееся в постановке и достижении перспективных целей и в процессе самосовершенствования.

Психологически зрелый человек характеризуется шестью чертами: n Зрелый человек имеет широкие границы Я. n Зрелый человек способен к близким межличностным отношениям. n Зрелый человек демонстрирует эмоциональную стабильность и самопринятие. n Зрелый человек демонстрирует реалистическое восприятие, опыт и притязания. n Зрелый человек демонстрирует способность к самопознанию и чувство юмора. n Зрелый человек обладает цельной философией.

2. Свобода, выражающаяся в ответственном самоопределении Свобода выражается в ответственном планировании своей жизни, проактивности, определении приоритетных целей и единой направленности, устремленности личности, делающей ее более цельной. Эти аспекты свободы личности являются определяющими для прогрессивного развития и личностного роста. Он рассматривал личностный рост как активный процесс “становления”, в котором индивидуум берет на себя определенную ответственность за планирование хода своей жизни.

3. Проактивность или целеустремленность Олпорт рассматривал личностный рост как активный процесс становления, в котором индивидуум берет на себя определенную ответственность за планирование хода своей жизни. Направленность или намерение – это цемент, скрепляющий воедино человеческую жизнь, т. е. для хорошего функционирования человеку необходимо определение цели, к которой он стремится. Формирование паттерна устремленности, по Олпорту, определяется следующим образом: “Суть природы человека в том, что он стремится к относительной унификации жизни (никогда не достигая ее полностью). . . Как следствие этих поисков — представляющих самую сущность человеческой природы — мы отмечаем, что поведение человека в значительной мере проактивно. . . ” Проактивность - действование и способ жизни, когда человек не реагирует на воздействия извне, а сам оказывается автором воздействий, выбирает свои действия сам, запускает их по своей инициативе, опережая воздействия на себя и формируя нужные реакции у окружающих.

4. Цельная философия жизни или мировоззрение, основанное на определенной системе ценностей Олпорт подчеркивал важность объединяющей философии жизни и утверждал, что такая философия основана на ценностях. Усилия человека найти порядок и смысл в жизни определяются ценностями. Олпорт, рассматривал ценности как сложную составляющую личности. Эти ценности присущи в различной мере всем людям и являются стержневыми в человеческой жизни. У различных людей наблюдаются различные комбинации ценностей.

Основные ценностные ориентации: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Теоретическая. Человек, придающий значение этой ценности, прежде всего заинтересован в раскрытии истины. Экономическая. “Экономический” человек прежде всего ценит то, что полезно и выгодно. Эстетическая. Такой человек прежде всего ценит форму и гармонию. Социальная. Наивысшей ценностью для “социального” человека является любовь людей. Политическая. Доминирующим интересом политического типа является власть. Религиозная. Люди этого типа главным образом заинтересованы в понимании мира как единого целого

Список литературы: 1. 2. 3. 4. 5. 6. http: //www. psychology-online. net/articles/doc-960. htm http: //www. studfiles. ru/dir/cat 8/subj 73/file 2486/view 3535/ page 3. html http: //www. psibib. ru/spec/person/o/og. php Зейгарник Б. В. Психология личности: норма и патология: Избранные психологические труды / Под ред. М. . Р. Гинзбурга. – 2 -е изд, испр. – М. , 2003. Марцинковская Т. Д. История психологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М. , 2003. Хьелл Л. , Зиглер Д. Теории личности. – СПб. , 1997.

Выполнила: магистрантка 5 курса, факультета дошкольной педагогики и психологии, Данькина Мария