Год открытия 01 июня 1975 г Ведомственная

Год открытия – 01 июня 1975 г. Ведомственная принадлежность: 01. 06. 1975 – 30. 11. 1994 – АП «Крыница» Министерства бытового обслуживания С 01. 12. 1994 – управление образования Барановичского горисполкома 1975 – 2009 – дошкольное учреждение обшеразвивающего типа 10. 11. 2009 28. 02. . 2012 – дошкольное учреждение с углубленным направлением в работе (эстетическим) С 01. 03. 2012 – учреждение дошкольного образования общеразвивающего типа Проектная мощность: 12 групп 225 мест Наполняемость – 228 детей (101%)

2009 -2011 г - Инновационная площадка МО РБ по теме «Внедрение модели мониторинга качества образования в дошкольном учреждении» Базовое учреждение для прохождения практики студентами Бар. ГУ Активный участник методической работы города Дипломант конкурса информационно-методических кабинетов города Дипломант конкурса кабинетов руководителя дошкольных учреждений города Дипломант (3 степени) областного этапа республиканского конкурса «Лучшее дошкольное учреждение года» Участник и победитель музыкальных конкурсов «Созвездие талантов» 2 место в смотре – конкурсе кабинетов учителей – дефектологов 2 педагога – обладатели Грантов городского исполнительного комитета 4 педагога удостоены грамот Министерства образования 6 педагогов сегодня занимают руководящие должности в дошкольных учреждениях города 12 возрастных групп: • 1 младшая (с 2 до 3 лет) - 3 группы • 2 младшая (с 3 до 4 лет) – 3 группы • Средняя (с 4 до 5 лет) – 3 группы • Старшая (с 5 до 6 лет) – 3 группы 26 педагогических работника • Заведующий Беланович Елена Константиновна • Заместитель заведующего по ОД Плотко Виктория Станиславовна

Удовлетворение запросов семьи, общества и государства на разностороннее развитие личности ребенка в соответствии с его возрастными возможностями, индивидуальными особенностями и способностями Реализация государственных образовательных стандартов дошкольного образования, создание благоприятных условий для развития творческого , интеллектуального потенциала детей, освоения культурно-исторического наследия белорусского народа, общечеловеческих ценностей Использование мониторинга как механизма управления образовательной ситуации в рамках социально-педагогической поддержки участников педагогического процесса Создание комплекса условий для охраны жизни и здоровья детей, эффективного взаимодействия субъектов образовательного процесса, обеспечение полноценной подготовки и равных стартовых возможностей дошкольников при переходе на начальную ступень образования Обеспечивать разностороннее развитие личности ребенка, создавая ситуации эмоционального всплеска, предусматривая «пропитанность» процесса познания эмоциями удивления, сомнения, догадками, радостью открытия.

Формирование запроса на молодых специалистов, имеющих высшее дошкольное образование Формирование профессионально грамотного и ответственного коллектива через осуществление комплексного методического сопровождения Поддержание благоприятного климата в коллективе, атмосферы творчества, нацеленного на успех каждого сотрудника Освоение современных образовательных программ, технологий, систем Формирование педагогической культуры и потребности в самосовершенствовании своей деятельности • Обеспечить повышение профессиональной компетентности педагогов на пути продвижения к вершинам профессионализма через систему комплексного методического сопровождения • Это не обучение, а учение • Стимулировать стремление педагогов к профессиональной зрелости посредством ориентации на сильные стороны специалиста - дошкольника • Развитие «Самости»

Обновление целевого, содержательного, процессуального и продуктивного компонентов Внедрение личностно-ориентированной модели взаимодействия педагогов с детьми и деятельностной позиции воспитателя Приоритетное педагогическое сопровождение художественноэстетического развития воспитанников Организация дополнительных образовательных услуг в соответствии с интересами детей и запросами родителей Обеспечение безопасных условий жизнедеятельности детей, соблюдение нормативной дисциплины по охране жизни и укреплению здоровья воспитанников Выбор оптимальных гармоничных средств организации образовательного процесса Повышение качества физкультурно-оздоровительных мероприятий Внедрение педагогики оздоровления Создание комфортной , благоприятной эмоциональной атмосферы Выполнение санитарных норм, соблюдение распорядка дня и двигательной активности Формирование установок на здоровый образ жизни детей

• Удовлетворены качеством работы педагогов с детьми 94% 92% 97% 87% 95% Предпочитаемые формы работы: • Воспитанников с желанием посещают дошкольное учреждение • Считают, что дошкольное учреждение пользуется авторитетом в микрорайоне • Отмечают профессионализм воспитателей • Удовлетворены подготовкой детей к школе • Индивидуальные консультации и беседы • Родительские собрания • Совместные праздники и развлечения • Наглядная информация • Нормативное правовое и программно – методическое обеспечение 95% • Предметно – пространственная среда 69%

• Переоснащение спортивных игровых площадок, приобретение спортивного оборудования и инвентаря • Замена устаревшего осветительного и сантехнического оборудования • Дальнейшая замена морально устаревшей мебели • Обновление оборудования пищеблока и прачечной • Приобретение оборудования для лечебно-профилактической работы с детьми • Приобретение видеокамеры, компьютеров и современных информационных программ, игр и игрового оборудования нового поколения Приобретение технологического, игрового, спортивного оборудования нового поколения. Организация новых форм дошкольного образования. Формирование основ здорового образа жизни. Расширение спектра дополнительных образовательных услуг в соответствии с интересами детей и запросами родителей