ГЛАВА 2. ОТ НАПОЛЕОНА – ДО БЭТМЕНА (ПРИЧИНЫ И ПОСЛЕДСТВИЯ ПРОЯВЛЕНИЯ АГРЕССИИ В ДЕТСКОЙ РЕЧИ) Работу выполнили: Студентки МПГУ факультета Дошкольной педагогики и психологии, 102 группы Ласкателева Алина Невмянова Найля Понкратьева Ирина Беседина Яна
КАКИЕ ЭМОЦИИ ВЫЗЫВАЮТ РЕЧЕВУЮ АГРЕССИЮ? Эмоции гнева, отвращения, презрение Обида, разочарование, скука Зависть, страх, ревность
Раздражающая ситуация Первичное переживание Словесная реакция гнева Ребенок высунулся в открытое окно Страх матери «Да что ж ты делаешь, дрянь такая!!» Любимая команда проиграла матч Разочарование болельщика «Опять продули, идиоты! Придурки!!» Длительное ожидание очереди к детскому стоматологу Волнение матери, страх ребенка «Ну что так долго-то, а? ! Ну пошли домо-о-ой! Сколько можно ждать этого дурацкого врача!- Да замолчишь ты или нет!? Ну-ка быстро успокойся, а то дома получишь у меня!» Ребенку не разрешили поздно смотреть передачу Обида , раздражение «Вы плохие! Уйду от вас, надоели!!» Женщине с ребенком наступили на ногу Боль, переживание за ребенка «Ну куда ж ты прешь? ! Корова !»
ПСИХОЛОГИЯ АГРЕССИИ В ДЕТСКОЙ РЕЧИ Для объективной оценки характера и механизмов выражения детьми отрицательных эмоций очень важен учет психологических особенностей их поведения. Учет возрастных психологических кризисов личного развития
РЕЧЕВАЯ АГРЕССИЯ ИСПОЛЬЗУЕТСЯ ДЛЯ: Повышения самооценки Демонстрации лидирующей позиции Укрепление авторитета среди сверстников
СОЦИАЛЬНЫЕ ПРЕДПОСЫЛКИ РЕЧЕВОЙ АГРЕССИИ Общая социальная нестабильность агрессивного взаимодействия в современных СМИ Коммуникативная разобщенность людей. Утрата или явное ослабление социокультурных механизмов агрессии слова. Негласное поощрение общественным сознанием агрессии как неотъемлемой части кодекса речевого поведения человека. Пропаганда форм Жестоки компьютерные игры, музыка агрессивной направленности, навязчивая реклама.
РОЛЬ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ В ФОРМИРОВАНИИ СКЛОННОСТИ К РЕЧЕВОЙ АГРЕССИИ Три негативные модели влияния: ü Модель противоречивых установок и требований. ü Модель лояльного отношения к грубости. ü Модель априорного обвинения.
МОДЕЛЬ АПРИОРНОГО ОБВИНЕНИЯ
ОСНОВНЫЕ ПРИЗНАКИ Недооценивание положительных сторон личности и деятельности ребенка Неоправданное обобщение частых и незначительных поступков Потенциальное обвинение ребенка в том, что он мог бы сделать плохо, неправильно Утверждение необходимости особого контроля над поведением ребенка Неоправданное расширение сферы запретов
ОТВЕТНАЯ РЕЧЕВАЯ АГРЕССИЯ 4. 2. Грубый Протест «ОТСТАНЬРАВНО БУДУ!» 3. Сделать «назло» – – «НЕ БУДУ!!!» МЕНЯ!» «Возврат» оскорбления – «САМ ТАКОЙ!» 1. отказ – «А Я ВСЕ ОТ
РОЛЬ ПЕДАГОГА В ФОРМИРОВАНИИ СКЛОННОСТИ К РЕЧЕВОЙ АГРЕССИИ
АГРЕССИВНЫЕ КОМПОНЕНТЫ РЕЧИ УЧИТЕЛЕЙ Негативное изменение в интонационном оформлении речи, возмущенный крик, резкие восклицания Изменение тембра и темпа речи – намеренное растягивание слов, оттенок призрения, иронии, сарказма Частое употребление повелительного наклонения глаголов при отсутствии этикетных формул
НАУЧНЫЙ ВЗГЛЯД НА ПРИРОДУ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ АГРЕССИИ Биологический Социальный
Механизм психологической защиты ü Оппозиция ü Идентификация (незрелая форма имитация) ü Компенсация ЗАЩИТНЫЕ ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ РЕАКЦИИ ü Эмансипация ü Замещение ü Рационализация ü Проекция
МЕХАНИЗМЫ ПРИСУЩИЕ ДЕТЯМ Оппозиция Имитация Компенсация АГРЕССИВНЫЕ СЛОВЕСНЫЕ РЕАКЦИИ Эмансипация Проекция
ПРИЧИНЫ ПРОЯВЛЕНИЯ АГРЕССИИ МЕЖДУ ДЕТЬМИ - Непопулярность в детском коллективе - Неумение решать собственные психологические и коммуникативные проблемы ПОСЛЕДСТВИЯ РЕЧЕВОЙ АГРЕССИИ - Неадекватная самооценка (нереально низкой, неоправданной завешенной или вовсе неустойчивой) - Невозможности добиваться своих целей в общении как со сверстниками , так и со взрослыми - Психологическая неустойчивость - Не позволяет реализовать ни учебные , ни воспитательные цели - Демонстрирует отсутствие умения грамотно общаться - Нарушает гармонию отношений , приводит к отчуждению , враждебности , непониманию между ребенком и взрослым
СМИ (негативные модели речевого поведения) Воспитатель (недостаточный контроль РА в педагогическом общение) Речевая агрессия ребенка Детский коллектив (отрицательный опыт речевого общения) Семья (негативно коммуникативн ые установки)
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Ю. В. Щербинина, «Если ребенок - грубиян. Советы для взрослых по преодолению детской речевой агрессии» . СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
