ГЕШТАЛЬТ-ПСИХОЛОГИЯ Гештальт-психология пытается вернуться к наивному восприятию

ГЕШТАЛЬТ-ПСИХОЛОГИЯ

Гештальт-психология пытается вернуться к наивному восприятию, непосредственному опыту и требует, чтобы она там находила не группу элементов, но целостные представления объектов и явлений; не набор ощущений, но деревья, облака, небо. И, чтобы проверить это утверждение, она предлагает любому из нас просто открыть глаза и посмотреть на мир привычным взглядом.

Макс Вертгеймер (1880 -1943) Гешта льт психоло гия (от нем. Gestalt — образ, форма) — школа психологии начала XX века. Основана Максом Вертгеймером в 1912 году.

Курт Коффка (1886 -1941)

Вольфганг Келер (1887 -1967)

Целое не всегда равно сумме его частей.

Принципы гештальта Все свойства восприятия: константы, фигура, фон — вступают в отношения между собой и являют новое свойство. Это и есть гештальт, качество формы.

Принципы гештальта близость (стимулы, расположенные рядом, имеют тенденцию восприниматься вместе Принцип близости. Правая часть рисунка воспринимается как три столбика.

Принципы гештальта Принцип схожести. Рисунок воспринимается как строки, а не как колонки. схожесть (стимулы, схожие по размеру, очертаниям, цвету или форме, имеют тенденцию восприниматься вместе),

Принципы гештальта замкнутость (отражает тенденцию завершать фигуру так, что она приобретает полную форму) Принцип замкнутости. Рисунок воспринимается не как отдельные отрезки, а как круг и прямоугольник.

Принципы гештальта смежность (близость стимулов во времени и пространстве. Смежность может предопределять восприятие, когда одно событие вызывает другое), общая зона (принципы гештальта формируют наше повседневное восприятие наравне с научением и прошлым опытом. Предвосхищающие мысли и ожидания также активно руководят нашей интерпретацией ощущений).

Гештальт-качества Сформировавшиеся гештальты всегда являются целостностями, завершенными структурами, с четко ограниченными контурами. Контур, характеризующийся степенью резкости и замкнутостью или незамкнутостью очертаний, является основой гештальта. Одним из фундаментальных свойств гештальта является стремление к завершенности, проявляющееся, в частности, эффектом Зейгарник.

Эффект Зейгарник — психологический эффект, заключающийся в том, что человек лучше запоминает прерванные занятия, чем завершённые. Зейгарник изучала данную закономерность в рамках нарушений мотивационного компонента памяти, впоследствии эффект приобрёл название, связанное с её именем. Исследования в этой области были темой дипломной работы Блюмы Вульфовны Зейгарник (9 ноября 1900 - 24 февраля 1988) — советский психолог, основатель отечественной патопсихологии.

Гештальт-качества При описании гештальта употребляется также понятие важности. Целое может быть важным, члены — неважными, и наоборот. Фигура всегда важнее основы — фона. Важность может быть распределена так, что в результате все члены оказываются одинаково важными (это редкий случай, который встречается, например, в некоторых орнаментах). Члены гештальта могут иметь различные ранги. Так, например, в круге: 1 -му рангу соответствует центр, 2 -й ранг имеет точка на окружности, 3 -й — любая точка внутри круга. Каждый гештальт имеет свой центр тяжести, который выступает или как центр массы (например, середина в диске), или как точка скрепления, или как исходная точка (создается впечатление, что эта точка служит началом для построения целого, например, основание колонны), или как направляющая точка (например, острие стрелы).

Гештальт-качества Качество «транспозитивности» проявляется в том, что образ целого остается, даже если все части меняются по своему материалу, например, если это — разные тональности одной и той же мелодии, а может теряться, даже если все элементы сохраняются, как в картинах Пикассо (например, рисунок Пикассо «Кот» ).

Гештальт-качества В качестве основного закона группировки отдельных элементов был постулирован закон прегнантности (Prägnanz). Прегнантность (от лат. praegnans — содержательный, обремененный, богатый) — одно из ключевых понятий гештальтпсихологии, означающее завершенность гештальтов, приобретших уравновешенное состояние, «хорошую форму» . Прегнантные гештальты имеют следующие свойства: замкнутые, отчетливо выраженные границы, симметричность, внутренняя структура, приобретающая форму фигуры. При этом были выделены факторы, способствующие группировке элементов в целостные гештальты, такие как «фактор близости» , «фактор сходства» , «фактор хорошего продолжения» , «фактор общей судьбы» .

Гештальт-качества Закон «хорошего» гештальта, провозглашенный Метцгером (1941), гласит: «Сознание всегда предрасположено к тому, чтобы из данных вместе восприятий воспринимать преимущественно самое простое, единое, замкнутое, симметричное, включающееся в основную пространственную ось» . Отклонения от «хороших» гештальтов воспринимаются не сразу, а лишь при интенсивном рассматривании (например, приблизительно равносторонний треугольник рассматривается как равносторонний, почти прямой угол — как прямой).

Константы восприятия Константность размера: воспринимаемый размер объекта остается постоянным, вне зависимости от изменения размера его изображения на сетчатке глаза. Восприятие простых вещей может показаться естественным или врожденным. Однако в большинстве случаев оно формируется через собственный опыт. Так в 1961 году Колин Тернбулл отвез пигмея, жившего в густых африканских джунглях, в бескрайнюю африканскую саванну. Пигмей, никогда не видевший объектов на большом расстоянии, воспринимал стада буйволов как скопища насекомых, пока его не подвезли поближе к животным.

Константы восприятия Константность формы: заключается в том, что воспринимаемая форма объекта постоянна при изменении формы на сетчатке. Достаточно посмотреть на эту страницу сначала прямо, а затем под углом. Несмотря на изменение «картинки» страницы, восприятие её формы Константность остается неизменным. яркости: воспринимаемая яркость объекта постоянна при изменяющихся условиях освещения. Естественно, при условии одинакового освещения объекта и фона.

Фигура и фон Простейшее формирование восприятия заключается в разделении зрительных ощущений на объект — фигуру, расположенный на фоне.

Фигура и фон Выделение фигуры из фона и удержание объекта восприятия включает психофизиологические механизмы. Клетки головного мозга, получающие визуальную информацию, при взгляде на фигуру реагируют более активно, чем при взгляде на фон. (Lamme 1995).

Фигура и фон Фигура всегда выдвинута вперед, фон — отодвинут назад, фигура богаче фона содержанием, ярче фона. И мыслит человек о фигуре, а не о фоне. Однако их роль и место в восприятии определяется личностными, социальными факторами. Поэтому становится возможным явление обратимой фигуры, когда, например, при длительном восприятии, фигура и фон меняются местами.

Гештальт Форма или очертание предметов – общее свойство; Целостный объект, которому в качестве одного из свойств присуща особая форма или очертание.

Фи-феномен. Эксперимент 1910 года Экспериментатор: М. Вертгеймер Испытуемые: К. Коффка и В. Келер Фи-феномен – иллюзия перемещения с места на место двух поочередно включающихся источников света.

Фи-феномен.

Фи-феномен. Его суть состояла в том, чтобы выяснить, почему мы иногда наблюдаем движение, когда на самом деле оно не происходит

Гештальт-терапия — направление в психотерапии, основные идеи и методы которого разработал Фредерик Перлз, Лаура Перлз и Пол Гудман. Большой вклад в развитие методологии и теории гештальттерапии внесли также Изидор Фром, Ирвин и Мариам Польстеры, Джозеф Зинкер, Джон Энрайт, Серж Гингер и др. Основными принципами являются актуальность (работа в настоящем), стремление к развитию осознанности и развитие способности принимать ответственность за свою жизнь (Клаудио Наранхо. Гештальттерапия. — Модек, 1995).

Фредерик Саломон Перлз (нем. Friedrich Salomon Perls), также известен как Фриц Перлз; (8 июля 1893, Берлин — 14 марта 1970, Чикаго) — выдающийся немецкий врач-психиатр, психотерапевт еврейского происхождения. Основоположник гештальттерапии.

Гештальт-терапия Гештальттерапевт фокусирует внимание клиента на осознании процессов, протекающих «здесь и теперь» , в каждый момент настоящего времени. Посредством этого гештальттерапия развивает осознанность, ответственность и восстанавливает способность к переживанию своих реальных эмоций и чувств.

Гештальт-терапия Методы гештальттерапии направлены на интеграцию восприятия клиентом собственного образа как целостного в пяти сферах его жизни (пентаграмма С. Гингера): физической (все аспекты материальной и физической жизни человека: материальное благополучие, физическое здоровье, сексуальная зрелость), эмоциональной (сфера эмоциональных переживаний, чувства и способность к их выражению и пониманию), рациональной (способности к рациональному мышлению, планированию, анализу, способности к творчеству, умение предвидеть и создавать себя и окружающий мир), социальной (отношения с другими людьми, культурное окружение, весь комплекс социальных отношений человека), духовной (место и знания человека о самом себе и окружающем космосе, знание законов жизни и духовные ценности и смыслы, на которые опирается человек).

Основные приемы работы и техники гештальттерапии — подведение к осознаванию, выявление и разделение фигуры и фона, фокусировка энергии в здесь-и-теперь, принятие ответственности, работа на полярностях, арт-терапия, работа в метафоре, монодрама. Упражнения: Дублирование, Пустой стул, Внутренний монолог и реплики в сторону, Смена ролей Обмен ролями, Конкретизация, Зеркало Некоторые приемы работы пересекаются с другими направлениями психотерапии, например, известная техника Ф. Перлза «горячий стул» (или «пустой стул» ).

Гештальт-терапия В гештальт-терапии существуют общие принципы построения психотерапевтического процесса. Они касаются, прежде всего, определенных речевых конструкций. Некоторые из них приводятся ниже. 1. Употребление местоимения «я» вместо «мы» , «они» . 2. Замена глагола «не могу» на «не хочу» , «должен» на «предпочитаю» . 3. Выяснение того, что стоит за словом «это» . 4. Использование прямого обращения вместо описания кого-то в третьем лице. 5. Замена вопроса «почему» на вопрос «как» , что не позволяет уйти в рассуждения, а обращает к чувствам. 6. Замена вопроса на утверждение.

Инсайт – внезапное постижение или понимание неизвестных ранее связей

Понимание проблемы в целом должно преобладать над пониманием ее отдельных составлющих. Решение проблемы должно двигаться от общего к частному.

Теория поля: Курт Левин Теория поля – психологическая система, использующая концепцию силового поля для объяснения поведения личности в терминах влияния на него поля общественного взаимодействия. Поведение – чередование циклов возникновения напряженности и последующего действия по его снятию.

Эффект незаконченного действия (эффект Зейгарник) 1. напряженное состояние возникает, когда субъект получает задание для выполнения; 2. Когда задание выполнено, напряжение пропадает; 3. Когда задание не закончено, сохранение напряженности повышает вероятность того, что оно сохранится в памяти субъекта.

Бихевиоризм

Сознания нет. Бихевиоризм — направление в психологии, определившее облик американской психологии в XX столетии, радикально преобразовавшее всю систему представлений о психике. Его кредо выражала формула, согласно которой предметом психологии является поведение, а не сознание.

Методы наблюдение в лабораторных, искусственно создаваемых и управляемых условиях; наблюдение в естественной среде обитания.

1874 -1949

Выводы Торндайка природа интеллекта и его функция могут быть изучены и оценены без обращения к идеям или другим явлениям сознания. Ассоциация означала уже связь не между идеями или между идеями и движениями, как в предшествующих ассоциативных теориях, а между движениями и ситуациями. Принцип «проб, ошибок и случайного успеха» объясняет, согласно Торндайку, приобретение живыми существами новых форм поведения на всех уровнях развития.

Ситуация-реакция 1) исходный пункт — проблемная ситуация; 2) организм противостоит ей как целое; 3) он активно действует в поисках выбора; 4) выучивается методом упражнения.

Джон Браадус Уотсон (1878 -1958)

Реально только то, что можно непосредственно наблюдать S-R

Единственно реальными в поведении признавались различные формы телесных реакций, все традиционные представления о психических явлениях были заменены их двигательными эквивалентами Психическое развитие сводится к учению, то есть к любому приобретению знаний, умений, навыков — не только специально формируемых, но и возникающих стихийно. С этой точки зрения, научение — более широкое понятие, чем обучение, так как включает в себя и целенаправленно сформированные при обучении знания.

Выводы Уотсона Доказательства прижизненного формирования основных психических процессов (эксперименты по управлению эмоциями); Психическое развитие сводится к учению, т. е. к любому приобретению знаний, умений, навыков – не только специально формируемых, но и возникающих стихийно; Образы событий и ситуаций низведены до уровня физических раздражителей. Фактор мотивации либо вообще отвергался, либо выступал в виде нескольких примитивных аффектов (типа страха).

Необихевиоризм S-R недостаточна для описания поведения; Единица поведения – целенаправленный акт; Эдвард Чейс Толмен (18861959)

Скиннеровский ящик; Оперантное обуславливание; Программированное обучение; Буррус Фредерик Скиннер (1904 -1990)

Социобихевиоризм Научение через наблюдение – научение без проб.