Гендерный подход в обучении и воспитании В школу ежегодно приходят не просто дети, а мальчики и девочки со свойственными им особенностями. Школа же готовится к встрече с детьми, но не с мальчиками и девочками. Считается, что в определенном возрасте ребенок должен обладать определенными знаниями и навыками. Однако при этом пол ребенка совершенно не учитывается. Нет ни подходов в обучении, ни специальных программ или методик именно для мальчиков или девочек. Школа нивелирует различия, обучая всех одинаково. Поэтому более эффективным является раздельное обучение и воспитание мальчиков и девочек с учетом половых психофизиологических и личностных особенностей учащихся. В некоторых школах уже проводятся эксперименты по созданию классов раздельного обучения для мальчиков и девочек. При этом уроки у них проходят раздельно, а внеклассные мероприятия и праздники вместе. То есть, полного разделения нет, лишь на период уроков.
Разница понятий гендер и пол Когда речь идет о раздельном обучении, надо подразумевать разделение по половому признаку. Почему это обучение называют гендерным? Гендер и пол, родственные ли эти понятия? Пол (англ. «sex» ) — системная совокупность биологических свойств, отличающих мужчину от женщины Ге ндер (англ. gender, от лат. genus «род» ) — социальный пол, обозначающий не только биологические отличия между мужчиной и женщиной, но и разделение социальных ролей, различие в поведении
Разница понятий гендер и пол Несомненно, разница в понятиях имеется, и существенная. Если в первом случае речь идёт о биологических признаках, то во втором — о социально сложившемся типе, т. е. об определении мужского и женского в человеке, в зависимости от его социальной роли. Другими словами, — наличие мужественности или женственности в личности. Итак, гендер и пол не одно и то же, но неотделимость их друг от друга очевидна. Вполне понятно то, что в лице, принадлежащем мужскому полу, хочется видеть черты мужественности, а в лице женского пола — женственности. Так что же привлекательного в раздельном обучении?
Раздельное обучение И есть ли причины, которые заставят родителей подумать о том, что своего ребенка нужно отдавать именно в специализирующиеся на гендерном обучении учебные заведения? Причины есть! Гендерное обучение и воспитание направлено на то, чтобы прежде всего сформировать в маленьком человеке социальный тип, характер, который соответствует его половой принадлежности. Кроме того, ни для кого не секрет: развитие мальчиков и девочек отличается на разных этапах их взросления. Гендерный подход дает возможность максимально самореализоваться ребёнку, раскрыть заложенные природой способности.
Раздельное обучение Особенно это касается мальчиков, отстающих от биологического возраста девочек. При смешанном обучении в построении учебного процесса имеет выражение женского начала и большинство образовательных программ ориентировано на девочек. При гендерном подходе намного легче обучать и воспитывать детей, учитывая их психофизиологические особенности, и как следствие — создавать наиболее благоприятные условия для успешного развития и сохранения психического и физического здоровья. В классах гендерного типа урок строится эмоционально правильно, начиная с соответствующего обращения к детям «мальчики» или «девочки» , и заканчивая подбором материала с упором на определенную тематику.
Обучение мальчиков особенности Мальчики медленнее включаются в работу на уроке, затем им необходим быстрый темп и высокая плотность, пик активности приходится на середину урока. • Широкий спектр разнообразной информации. • Большое количество нестандартных логических заданий. • минимальное количество повторений пройденного материала, так как при повторении их внимание ослабевает, активность ответов снижается. • Мальчики все воспринимают аналитически. • Мальчики лучше справляются с работой в одиночку (индивидуально), важно использовать соревновательный момент. • Не требуйте от мальчика чрезмерной аккуратности, тщательности оформления работы (выполняя эти требования, он может потерять суть задания и его значимость). Он никогда не выполнит известное задание скрупулезно и аккуратно. • Мальчикам необходима положительная, конструктивная оценка выполненной работы.
Обучение мальчиков особенности • Для успешности обучения и повышения самооценки, мальчикам необходимо предоставлять возможность участвовать в олимпиадах, конкурсах, проектах, научно-практических конференциях. • Мы часто недооцениваем эмоциональную тревожность и чувствительность мальчиков (они глубоко переживают, хотя внешне это не проявляется). • Никогда не ругайте мальчика за неспособность что-то понять или правильно сделать. Никогда не используйте обидных слов, общаясь с ним. • Не сравнивайте мальчика с другими, хвалите его за успехи и достижения. • Важна оценка их действий. Значимыми для них будут следующие слова: «Молодец, правильно (быстро, хорошо, отлично) сделал! Сказано здорово — просто и ясно! Остроумно! Замечательно! Ты на верном пути. Здорово! Ты в этом разобрался. Мне очень важна твоя помощь. Я тобой горжусь! Тут мне без тебя не обойтись. Научи меня делать так же. С каждым днем у тебя получается все лучше и лучше. Я знала, что тебе это по силам. Я горжусь тем, что тебе это удалось» . • Важно помнить, что адаптация у мальчиков - процесс более длительный и энегрозатратный.
Обучение девочек особенности • Девочкам характерны коммуникабельность, умение пересказывать, сочинять, оречевлять деятельность. • У девочек пик активности приходится на начало и конец урока. • Для повышения работоспособности на уроке для девочек важен комфортный температурный режим. • Девочкам необходим более неспешный размеренный ритм урока, подачи нового материала. • Девочки лучше усваивают информацию, когда им известен алгоритм, когда информация уложена в понятную схему. • С девочками, если им трудно надо до начала работы разобрать принцип выполнения задания. • Девочек надо постепенно учить действовать самостоятельно.
Обучение девочек особенности • Девочкам необходимо на уроке дозирование объема, разнообразие новой информации, достаточное количество повторений для лучшего усвоения. • Для девочек значимо большое количество типовых заданий, облегчающих манипулирование полученными знаниями. • Девочки любят слушать, для них важен образ, прикладное начало; они больше опираются на механическое запоминание, всегда учат правила. • Для девочек наиболее эффектным будет эмоциональная окрашенность нового материала, движение от эмоций к логическому осмыслению. • Девочки лучше работают на пошаговых технологиях, с использованием большого количества наглядного материала на уроке (обучение с опорой на зрительную память). • Для девочек очень существенна связь нового материала со старым (лучше усваивается информация); важен подход к формированию правил через речевые навыки.
Обучение девочек особенности • Для них значимо писать красиво, аккуратно, но подчас за красотой и аккуратностью кроется потеря смысла задания. • На уроках рекомендуется чаще использовать групповые формы работы с акцентом на взаимопомощь. Соревнование надо применять очень аккуратно, есть риск всех их перессорить. • Девочкам важна эмоционально окрашенная оценка любой выполненной работы с обозначением перспективы. Очень значима оценка со стороны коллектива сверстниц и учителей, но нельзя хвалить часто одних и тех же детей, надо найти заслуженную похвалу для каждой ученицы. • У девочек психика чувствительнее, они легко ранимы; но одновременно они выносливее и терпимее. • Не спешите высказывать свое негативное отношение к девочке — бурная эмоциональная реакция помешает ей понять, за что ее ругают. Сначала разберите, в чем ее ошибка. Девочкам важно отношение значимых людей (учителей и родителей) к их деятельности
Смешанное обучение Несмотря на определенные успехи совместного обучения и воспитания детей, в процессе его реализации выявилось множество трудностей: Во-первых, большинство методик и технологий совместного обучения рассчитаны на некую среднюю личность — дети, ребенок, ученик. Пол ребенка школа учитывает только на уроках труда и физической культуры (и то не всегда), вся остальная жизнь протекает в бесполом режиме: ни быт, ни познание, ни труд, ни досуг, ни общественная деятельность не строятся с учетом пола. При совместном обучении мальчики подражают девочкам и перенимают присущие им качества: прилежность, стремление услужить и понравиться, отсутствие протестных установок. Ценности мужского характера исчезают, мальчики развиваются по женскому типу Девочки, напротив, становятся более агрессивными.
Смешанное обучение Это привело к инфантилизации и угасанию мужских качеств у юношей, снижению их трудового и оборонного потенциала, снижению детородного потенциала у мужчин и женщин, росту врожденной патологии у новорожденных, взаимному отчуждению полов, деградации семейных устоев, росту социальных пороков. По статистике Института гигиены и здоровья детей и подростков, 40 лет наблюдавших за состоянием здоровья учащихся некоторых школ Москвы, смешанное обучение отрицательно влияет на здоровье: 94% девочек страдает кровеносная, пищеварительная, нервная системы и т. п. От неотложного решения этой проблемы зависит будущее не только России, но и всей цивилизации! Поло-личностное (гендерное) обучение в России это здровьеразвивающая образовательная технология, работающая на развитие творческого, физического и психического потенциала как можно большего количества детей.
Раздельное обучение Цели Раздельное обучение (с использованием гендерного подхода) способствует качественной успеваемости. Формирование гармоничных отношений между женщинами и мужчинами в семье (у юношей — глубокого уважения к женщине, почету к женской добродетели; у девушек — уважение к себе и своего женского достоинства). Создание условий для максимальной самореализации и раскрытия способностей мальчиков и девочек. Способствует сохранению и укреплению здоровья.
Раздельное обучение Цели Формированию адекватной жизненной позиции школьников, ориентирует их на личностное самоопределение, способствует выбору идеалов и жизненных целей Возрождаются традиционные семейные ценности Конечный результат: ВЕЛИКАЯ ОБРАЗОВАННАЯ РОССИЯ!
Информация Список ресурсов Практико-ориентированный проект на тему: «НАЧАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ МАЛЬЧИКОВ И ДЕВОЧЕК В РОССИИ: ГЕНДЕРНЫЙ ПОДХОД» , ГОУ ВПО «Московский государственный областной социально-гуманитарный институт» 2010 год. www. bazarny. ru официальный сайт Базарного Владимира Филипповича (русский учёный, врач и педагог) www. ru. wikipedia. org www. sch 103. ru официальный сайт лицея 103 «Гармония» , г. Железногорск (реализован гендерный подход в обучении) www. sch 760 sv. mskobr. ru официальный сайт шк. 760, г. Москва (реализован гендерный подход в обучении)
Скачать презентацию Гендерный подход в обучении и воспитании В школу
Звездная Презентация Надежда.pptx