Гендерные особенности восприятия Шишкина О. В. , кандидат педагогических наук, зав. кафедрой психологии и педагогики МОСИ
Физиологические особенности (А. Е. Хомутов) • Более крупные размеры в правом полушарии области речевых способностей, девочки раньше начинают говорить и читать • Повреждения в левом полушарии области речевых способностей резко снижают вербальные способности мужчин, но не женщин • Специализация полушарий более резко выражена у мальчиков, у девочек вербальные и пространственные функции восприятия широко распределены в обоих полушариях
Эмоциональное восприятие (Е. П. Ильин) • Девочки превосходят мальчиков по эмоциональной возбудимости таких эмоций, как вспыльчивость, тревога и страх • Мальчики превосходят девочек по эмоциональной возбудимости любопытства и радости • У мальчиков сильнее проявляется гнев и печаль в младшем школьном возрасте, у девочек в старшем школьном возрасте
• Завистливость у девочек выше, чем у мальчиков, хотя стремление к соперничеству выше у мальчиков • Девочки более ревнивы к чувствам других по отношению к себе, они хуже принимают второй брак матери или отца • По мимике девочки лучше распознают эмоции, чем мальчики • Депрессивные расстройства у девочек старшего возраста встречаются чаще
(Т. В. Бендас) • Девочки-младенцы больше плачут от страха одиночества, а мальчики от страха неизвестности • Для девочек связь эмоций с межличностными отношениями является более значимой, чем для мальчиков • Девочки чаще говорят о своих негативных эмоциях и не стесняются их демонстрировать
Восприятие замечаний (Г. С. Абрамова) • В младшем возрасте (2 -2, 5 года) девочки более упрямы и негативистски настроены, делают все наоборот • В течение всего детства девочки более восприимчивы к словесной оценке или неприязненному взгляду чужого человека • Девочки чаще мальчиков испытывают чувство вины за свою «нехорошесть»
Эмпатийность (К. Н. Суханова) • Девочки более склонны к сочувствию и сопереживанию, чем мальчики • Мальчики больше нуждаются в эмоциональном участии • Сопереживание взрослым и животным чаще наблюдается у мальчиков, а сочувствие – у девочек • Вид плачущего человека и звук плача действует на девочек сильнее, чем на мальчиков
Сенсорное восприятие
Зрительное восприятие (Т. В. Бендас) • От 3 месяцев до 1 года: у мальчиков – фиксация на светящихся геометрических фигурах, лицах, новых стимулах; у девочек – фиксация на больших предметах, светящихся геометрических узорах, на улыбающемся лице • От 1 года до 7 лет: мальчики лучше различают зеленый и желтый, девочки – фиолетовый и красный; девочки превосходили мальчиков по подбору стимулов по шаблону • Девочки рисуют более детально и красочно
• От 6 до 25 лет: мальчики лучше распознают величину, но острота зрения девочек выше • Поле зрения (верх, низ, лево, право) изменяется неравномерно: в 6 лет мальчики превосходят девочек по всем показателям; в 7 лет – скачок развития у девочек; в 8 лет – скачок развития у мальчиков; в 10 -12 лет – выравнивание позиций; в 13 -17 лет – значительное превосходство девочек по всем показателям • Юристы считают более надежными свидетелями женщин, так как им свойственна большая детализация зрительного восприятия
Восприятие пространства (Т. В. Бендас) • Девочки 5 -6 лет лучше ориентируются на местности чем мальчики, а потом проявляется превосходство мальчиков и мужчин, после 60 лет снова лучше ориентация женщин • Сложные геометрические фигуры запоминаются лучше мальчиками и мужчинами в возрасте 9 -39 лет, до 9 лет –превосходство девочек, после 40 лет нет различий • Положение тела в пространстве лучше понимают мужчины в возрасте 17 -21 года и 30 -39 лет, в остальные периоды гендерных различий нет
Восприятие времени (Е. П. Ильин) • Девочки и женщины переоценивают длительность временных интервалов (ошибка от 3 до 40 секунд) • Биологическое время для женщин бежит быстрее, но значимость времени испытывают мужчины сильнее, поэтому день рождения мужчины воспринимают как время подведения итогов
Слуховое восприятие (Т. В. Бендас) • Девочки до 1 года дольше плачут, когда слышат плач других детей • Девочки хуже определяют направленность звука • Девочки сильнее мальчиков реагируют на музыку, громкие звуки • На материнский голос, на чужой голос, на мужской голос реакция одинаковая • Женское превосходство в лингвистических функциях отмечается с младенчества до зрелого возраста
(Е. П. Ильин) • Девочки дают более разнообразную эстетическую оценку музыкальным произведениям, у них проявляется большее восприятие гармонии и дисгармонии • Девочки лучше понимают иносказательный смысл речи, лучше передают свои эмоции словами • Девочки более говорливы, чем мальчики • Девочки предпочитают говорить об отношениях, одежде, мальчики о лидерстве, успехе
Тактильное восприятие (Т. В. Бендас) • Девочки с младенчества обладают большей тактильной чувствительностью, точностью мелких движений • Девочки лучше определяют поверхность, материал, длину предмета на ощупь • Девочки лучше конструируют кубики, пирамидки на ощупь • Девочки более отзывчивы на прикосновение, поглаживание • Девочки испытывают дискомфорт от вибрации, от неудобной одежды, обуви
Обонятельное и вкусовое восприятие (Т. В. Бендас) • Девочки и женщины в любом возрасте превосходят мужской пол в способности распознавать запахи и вкусы • Особенно остро воспринимаются неприятные и сильные запахи и вкусы, вплоть до физиологических проявлений • Среди женщин больше аллергиков к запахам
Болевое восприятие (Т. В. Бендас) • У женского и мужского пола разное восприятие боли: женщины более чувствительны к боли, но могут ее дольше терпеть • Болеутоляющие средства на женщин и мужчин действуют неодинаково • Восприимчивость к боли в разные периоды менструального цикла неодинакова
Социальная перцепция
Восприятие интересов (Е. П. Ильин) • У девочек больший интерес к коммуникации, у мальчиков к организации • Круг интересов мальчиков шире, но они менее устойчивые • Девочки более приспособлены в решении бытовых проблем, более прагматичны • Мальчики предпочитают более подвижную деятельность и в игре занимают все свободное пространство
• Мальчики больше любят игры, где требуется соперничество, состязание, сообразительность, поэтому они чаще увлекаются компьютерными играми • Мальчики смотрят телепередачи больше по времени, чем девочки • Девочек больше интересуют фильмы, книги про любовь и семью, музыкальные и о природе, мальчиков – о приключениях, войне, путешествиях, комедийные и детективы
Восприятие деятельности (Е. П. Ильин) • Девочкам больше нравится выполнять то, что знакомо, мальчики предпочитают исследовательскую деятельность • Мальчикам более предпочтительна техническая, спортивная, научно-практическая деятельность, девочкам – художественнотеатральная, общественно-социальная, природоведческая • Мечты мальчиков больше связаны с работой, девочек с замужеством и карьерой
Восприятие общения (Т. В. Бендас) • При общении новорожденные уже проявляют разную реакцию на социальные стимулы: мальчики смотрят, девочки издают звуки, мальчики проявляют исследовательскую реакцию, а девочки – коммуникативную и эмоциональную • Женщины лучше понимают лица, но с возрастом эта способность падает, зрелая женщина видит то, что хочет видеть
• При общении девочки больше думают о чувствах и мыслях собеседника и стараются организовать общение так, чтобы партнер обратил на них внимание • Девочки лучше запоминают тексты, имена, образы • Мальчики лучше запоминают пространственное расположение предметов • У девочек лучше развита кратковременная память всех видов
(Е. П. Ильин) • Восприятие девочек девочками позитивно в любом возрасте, восприятие мальчиков приобретает негативный оттенок с 5 -6 лет • Описание лиц по фотографиям – женский пол описывается более позитивно и мальчиками, и девочками • Многословие мужчин описывается как недостаток, а у женщин – как норма • Женский пол более толерантно относится к другой расе и национальности
• Мальчики более рациональны в общении с животными, выбирают более крупных и более сильных – могут защитить, показать силу воли и смелость владельца • Девочки более эмоциональны в общении с животными – выбирают тех, кого надо защитить, согреть, о ком проявить заботу • Мальчики менее последовательны в заботе о живом, менее прогнозируют возможные последствия, чем девочки
Круг общения (Е. П. Ильин) • Начиная с 3 лет происходит половая консолидация в общении – мальчики общаются больше с мальчиками, девочки – с девочками • Юноши предпочитают общаться со сверстниками противоположного пола, девушки предпочитают более старший возраст • Мужское общение более однородно по интересам • Высококомпетентных женщин чаще исключают из общения люди обоего пола
• Женский пол более открыт и доверителен в общении, мужской пол имеет больше секретов, поэтому чувство одиночества у них сильнее выражено • Число «изгоев» среди девочек 7 -8 класса больше, но они менее осознают свое положение • Девочки в общении больше интригуют, чаще наговаривают друг на друга • Мальчики более прогнозируемы в своем поведении, чем девочки
Агрессия в общении (Е. П. Ильин) • Мальчики дошкольного возраста чаще ведут себя агрессивно • Мальчики 9 -10 лет больше проявляют прямой физической и вербальной агрессии, девочки – косвенной вербальной агрессии (сплетничают) • Для мужского пола агрессия – это инструмент для достижения цели, для женского – способ выражения эмоций • Сейчас быстрее растет женская преступность, причем осознанная, организованная, тщательно продуманная, а не случайная
Восприятие себя (Т. В. Бендас) • Мальчики с высокой самооценкой лучше запоминают информацию о себе, чем о других • Девочки лучше запоминают семейные события, имена , лица и события одноклассников • Девочки более позитивно воспринимают себя по нравственным качествам • Мальчики чаще имеют завышенную самооценку, больше интересуются социальным статусом в группе, чаще проявляется нарциссизм
• Девочки больше мальчиков ценят свои социальные качества и межличностную гармонию • Самооценка более устойчива у мальчиков, у девочек она легче меняется под влиянием других людей • Мотивация достижения более развита у мальчиков, но успешность в деятельности более присуща девочкам • Мотивация аффилиации с более старшими выражена у девочек сильнее
(Г. С. Абрамова) • Переименовывание себя в 2 -4 года как освоение границ своего-Я • Негативизм в 3 года как испытание силы своего-Я • Возможность экспериментировать со своим телом как познание собственных возможностей в 5 -7 лет • Ложь и фантазия в 6 -8 лет как возможность обвести вокруг пальца взрослого (первая проверка авторитета взрослых) • Рассказы-страшилки в 9 -13 лет как предельные переживания в фантомном мире чувства смерти • Девушки 16 -17 лет думает и поступает как взрослая, опекает и воспитывает сверстников-юношей
Объяснение гендерных различий восприятия • Гормональная гипотеза (андрогены и эстрогены в разной концентрации вызывают разный тип восприятия) • Генетическая гипотеза (Х и У хромосомы несут разный набор генов) • Физиологическая гипотеза (асимметрия левого и правого полушарий) • Гипотеза гендерной социализации (разное воспитание девочек и мальчиков) • Гипотеза о влиянии культуры
Скачать презентацию Гендерные особенности восприятия Шишкина О В кандидат
Гендерные особенности восприятия.pptx