ГБОУ СПО Зарайский педагогический колледж им. В. В. Виноградова Московской области Учебный проект. Тема: «Система начального образования Д. Б. Эльконина- В. В. Давыдова» Выполнил студент 2 «б» курса Воробьёв Максим 2014 г.
Введение В основе концепции этого УМК идея формирования у младших школьников основ теоретического мышления. Оно складывается в процес се учебной деятельности, поэтому ведущим концептуальным положением комплекта является формирование учебной деятельности ученика на чальной школы. Содержание учебных предметов в системе Д. Б. Элькони на В. В. Давыдова разработано в соответствии с особенностями и структурой учебной деятельности.
Принципиальными особенностями учебнометодического комплекта являются: использование во всех учебных дисциплинах одного и того же метода освоения. Этим методом является решение детьми системы учебных задач; учет следующих логико психологических положений, разработанных В. В. Давыдовым: усвоение знаний, носящих общий и абстрактный характер, пред шествует знакомству с более частными и конкретными знаниями, а они выводятся учениками из общего и абстрактного; основное содержание учебного материала усваивается школьни ками в процессе анализа условий их происхождения, благодаря которым они становятся необходимыми и значимыми; в процессе обучения учащиеся должны научиться обнаруживать в учебном материале генетически исходное, существенное, всеобщее отно шение, определяющее содержание и структуру объекта данных знаний; выявленное отношение школьники воспроизводят в особых пред метных, графических или буквенных моделях, позволяющих изучать его свойства в «чистом виде» ; к концу начального обучения дети должны научиться конкрети зировать генетически исходное, всеобщее отношение изучаемого объекта в системе частных знаний о нем, научиться осуществлять мысленные пе реходы от частного к всеобщему и обратно.
Основные положения методик обучения отдельным дисциплинам Русский язык задача начального обучения русскому (родному) языку формиро вание у детей умений читать и писать, а также различных речевых (коммуникативных) умений; в условиях УМК учебный курс призван обеспечить выделение, анализ, содержательное обобщение и последующую конкретизацию объективных оснований действий чтения, письма, коммуникативно речевых; предметом освоения в программе положен фонематический принцип письма, который вводит детей в теорию родного языка. В программе русского языка выделены система понятий, раскрывающая содержание фонематического принципа письма, и опирающиеся на эти понятия способы осуществления орфографического действия; сущность ведущего принципа русского письма раскрывается в связи с осознанием учащимися ряда существенных для языка отношений между звуковой оболочкой слова и его лексическим значением, а также между звуковой оболочкой слова и его буквенной записью;
Математика Математика: основным содержанием курса является формирование понятия чис ла, которое является стержневым для всей школьной математики. Генети чески исходным отношением является отношение величин; курс математики может быть представлен как последовательность стратегических учебных задач: формирование понятия величины, раскрытие отношения величин как всеобщей формы числа; последовательное введение различных частных видов чисел как конкретизация общего отношения величин в определенных условиях, построение обобщенных способов действий с числами; в курсе отсутствуют концентры, характерные для традиционных программ начального обучения математике; особое место в курсе отведено текстовым задачам. Основная цель их изучения формирование рациональных способов анализа текстов и моделирования с помощью специальных знаково символических средств.
Литературное чтение цель курса воспитать эстетически развитого читателя, способно го понимать художественный текст и авторскую позицию, порождать соб ственное суждение о произведении и отраженных в нем жизненных явлениях; основные задачи курса: помочь школьнику увидеть внутренний мир героев глазами автора; выработать свою точку зрения на то, что изобра жает и выражает автор, согласиться с ним или вступить в спор и увидеть условный мир произведения своими глазами — глазами читателя; форми рование литературного творчества младшего школьника( «от маленького писателя к большому читателю» );
Окружающий мир • основной задачей курса является формирование основ научного мышления ребенка в области природы и социума, а также первоначальное знакомство ребенка с методами естественных и социальных наук; • в основе построения программы лежит принцип отбора тем, наиболее актуальных для развития мышления В ходе освоения умений учебной деятельности у младшего школьни ка развивается и совершенствуется способность осуществлять действия во внутреннем и внешнем плане, переходить от умственных действий к прак тическим и обратно Ученика, обучавшегося по этому комплекту, отличает теоретичность суждений, гибкость мышления, умение применять знания в новых ситуа циях, организовывать и участвовать в обсуждениях.
КОНЕЦ
Скачать презентацию ГБОУ СПО Зарайский педагогический колледж им В В
Система НО Эльконина и Давыдова.pptx