ГБОУ СПО «ТОЛЬЯТТИНСКИЙ МЕДКОЛЛЕДЖ» Методическое обеспечение оценки качества освоения программ подготовки специалистов среднего звена Выступление заместителя директора по методической работе Карцевой Е. П. на заседании педагогического совета 7 апреля 2015 года 2014 – 2015 учебный год
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273 -ФЗ от 29. 12. 2012 Статья 58. Промежуточная аттестация обучающихся Освоение образовательной программы (за исключением образовательной программы дошкольного образования), в том числе отдельной части или всего объема учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) образовательной программы, сопровождается промежуточной аттестацией обучающихся, проводимой в формах, определенных учебным планом, и в порядке, установленном образовательной организацией.
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273 -ФЗ от 29. 12. 2012 Статья 59. Итоговая аттестация 1. Итоговая аттестация представляет собой форму оценки степени и уровня освоения обучающимися образовательной программы.
Федеральные государственные образовательные стандарты среднего профессионального образования по специальностям колледжа 2014 года Раздел VIII «Оценка качества освоения программы подготовки специалистов среднего звена» Оценка качества освоения ППССЗ должна включать текущий контроль успеваемости, промежуточную и государственную итоговую аттестации обучающихся.
ТРЕБОВАНИЯ ФГОС: Раздел VIII. ТРЕБОВАНИЯ К ОЦЕНИВАНИЮ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ППССЗ 8. 2. Конкретные формы и процедуры текущего контроля знаний, промежуточной аттестации по каждой дисциплине и профессиональному модулю разрабатываются образовательным учреждением самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первых двух месяцев от начала обучения.
ТРЕБОВАНИЯ ФГОС: Раздел VIII. ТРЕБОВАНИЯ К ОЦЕНИВАНИЮ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ППССЗ 8. 3. Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ППССЗ (текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, позволяющие оценить умения, знания, практический опыт и освоенные компетенции.
Методические рекомендации по оформлению портфолио достижений преподавателя 6. Эффективность работы по программнометодическому сопровождению образовательного процесса 1. Таблица, отражающая результаты разработки программно-методического сопровождения образовательного процесса, заверенная заместителем руководителя ОО (Приложение № 6); 2. Перечень материалов, входящих в УМК, в соответствии с положением об УМК; 3. Методические рекомендации (один образец по выбору аттестуемого), материалы фонда оценочных средств (один образец по выбору аттестуемого) и экспертные заключения к ним
Структурные элементы фонда оценочных средств по специальности – фонд КОС по всем дисциплинам – фонд КОС по всем МДК всех ПМ – фонд КОС по всем учебным и производственным практикам – фонд КОС для проведения государственной итоговой аттестации
Структурные элементы фонда контрольнооценочных средств по дисциплине контрольноизмерительные материалы для проведения текущей аттестации контрольнооценочные средства для проведения промежуточной аттестации
Структурные элементы фонда контрольно-оценочных средств по профессиональному модулю – контрольно измерительные материалы для проведения текущей аттестации – контрольно-оценочные средства для проведения промежуточной аттестации – зачёты, дифференцированные зачёты, экзамены, комплексные экзамены по МДК – контрольно-оценочные средства для аттестации учебной и производственной практики – контрольно-оценочные средства для проведения квалификационного экзамена по ПМ
Фонды оценочных средств для промежуточной аттестации по дисциплинам и междисциплинарным курсам в составе профессиональных модулей разрабатываются и утверждаются образовательной организацией самостоятельно
Фонды оценочных средств для промежуточной аттестации по профессиональным модулям и для государственной итоговой аттестации – разрабатываются и утверждаются образовательной организацией после предварительного положительного заключения работодателей
Предметы оценки Тип аттестации Вид заданий Целостная профессиональная деятельность Государственная аттестация итоговая Выпускная квалификационная работа Вид профессиональной деятельности Экзамен квалификационный Комплексное задание, воспроизводящее реальную или имитационную профессиональную ситуацию Профессиональные общие компетенции Государственная итоговая аттестация Экзамен квалификационный Выпускная квалификационная работа Комплексное задание, воспроизводящее реальную или имитационную профессиональную ситуацию Практический опыт Аттестация по итогам учебной и производственной практики Практическое задание, направленное на решение локальной профессиональной задачи Умения Текущий контроль, промежуточная аттестация по УД, МДК, практике Задания, предполагающие решение типовых учебных, учебно-профессиональных задач Знания Текущий контроль, промежуточная аттестация по УД, МДК, практике Задания (в том числе в тестовой форме) на воспроизведение, понимание, анализ информации и
имеющие однозначное решение (ответ) УРОВНИ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ имеющие многозначность решений (ответов) не имеющие на сегодня признанных решений (ответов)
Оценка результата проводится в форме оценки результата выполненной работы (с учетом нормативных документов и техники безопасности). Результат деятельности – выполнение внутривенной инъекции – выполнена, не выполнена
Оценка проводится путем процесса экспертного наблюдения за ходом работы Процесс выполнения деятельности – выполнение манипуляции по алгоритму
Порядок составления фонда оценочных средств по дисциплине 1. Проанализировать рабочую программу дисциплины Закодировать требования к результатам освоения учебной дисциплины. У 1 – проводить опрос и вести учет пациентов с наследственной патологией; У 2 – проводить беседы по планированию семьи с учетом имеющейся наследственной патологии; У 3 – проводить предварительную диагностику наследственных болезней.
Порядок составления фонда оценочных средств по дисциплине 1. Проанализировать рабочую программу дисциплины Закодировать требования к результатам освоения учебной дисциплины. З 1 – знать биохимические и цитологические основы наследственности; З 2 – знать закономерности наследования признаков, виды взаимодействия генов; З 3 – знать типы наследования признаков.
Порядок составления фонда оценочных средств по дисциплине 2. Распределить закодированные знания и умения на каждое семинарское и практическое занятие. Текущая аттестация Тема занятия Код знаний и умений Цитологические основы наследственности З 1, З 2, У 1 Биохимические основы наследственности З 1, З 2 У 1 Закономерности наследования признаков З 2 У 3
Порядок составления фонда оценочных средств по дисциплине 3. Соотнести уровень освоения учебного материала на каждое занятие Текущая аттестация Тема занятия Цитологические основы наследственности Биохимические основы наследственности Закономерности наследования признаков Код знаний и умений Уровень освоения З 1, З 2, У 1 1 – ознакомительный уровень (узнавание ранее изученных объектов, свойств) З 1, З 2 У 1 1 – ознакомительный уровень (узнавание ранее изученных объектов, свойств) 2 – репродуктивный уровень (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством) З 2 У 3 1 – ознакомительный уровень (узнавание ранее изученных объектов, свойств) 2 – репродуктивный уровень (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
Порядок составления фонда оценочных средств по дисциплине 4. Определить форму контроля для текущей аттестации (вид контроля) на каждом занятии Текущая аттестация Тема занятия Цитологические основы наследственности Биохимические основы наследственности Закономерности наследования признаков Код знаний и умений Уровень освоения Форма контроля З 1, З 2, У 1 1 – ознакомительный уровень Фронтальный контроль Индивидуальный контроль Взаимоконтроль З 1, З 2 У 1 1 – ознакомительный уровень 2 – репродуктивный уровень З 2 У 3 1 – ознакомительный уровень 2 – репродуктивный уровень Фронтальный контроль Индивидуальный контроль Взаимоконтроль Комбинированный контроль Групповой контроль Самоконтроль
ВИДЫ КОНТРОЛЯ: -фронтальный опрос; -собеседование по основным вопросам темы; -устный индивидуальный опрос; -диктант; -контрольная работа; -проверочная работа; -лабораторная работа; -письменный опрос по карточкам; -ролевая игра; -деловая игра.
ВИДЫ КОНТРОЛЯ: - выписывание рецептов; -разбор глоссария; - выполнение заданий в тестовой форме; -решение ситуационных задач, -обсуждение графа логической структуры; -защита реферата, проекта, мультимедийной презентации, агитационных материалов и т. п.
Порядок составления фонда оценочных средств по дисциплине 5. Подбор оценочных средств под каждое знание и умение с учётом уровня освоения учебного материала и формы контроля. Текущая аттестация Тема занятия Код знаний и умений Уровень освоения Форма контроля Оценочные средства 1 – ознакомительный уровень Биохимичес кие основы наследствен ности З 2 У 1 Вопросы для проведения фронтального опроса 2 – репродуктивный уровень Индивидуальный контроль Ситуационные задачи Задания в тестовой форме 2 – репродуктивный уровень З 1 Фронтальный контроль Индивидуальный контроль Ситуационные задачи Задания в тестовой форме 2 – репродуктивный уровень Взаимоконтроль Реферат мультимедийная презентация) (проект,
Требования, предъявляемые к оценочным средствам – интегративность (междисциплинарный характер, связь теории с практикой); – проблемно-деятельностный характер; – ориентация на применение знаний и умений в нетиповых ситуациях (нетождественность предлагаемых заданий стандартным учебным задачам); – актуализация в заданиях содержания профессиональной деятельности.
Порядок составления фонда оценочных средств по дисциплине 6. Составляются собственно оценочные средства (вопросы, задачи, задания в тестовой форме и т. п. ), к каждому из них составляются критерии оценки (за что можно поставить « 5» , « 4» , « 3» , « 2» ) и средства оценки (модельный ответ, эталон ответа, стандарт, алгоритм, требования к реферату, к мультимедийной презентации и т. п. )
Алгоритм составления фонда оценочных средств для промежуточной аттестации: 1. Закодировать требования к результатам освоения учебной дисциплины. 2. Коды знаний и умений соотнести с уровнем освоения дидактических единиц. 3. Определяем форму контроля – она указана в учебном плане. Никаких других форм контроля быть не должно!
Алгоритм составления фонда оценочных средств для промежуточной аттестации: 4. Определяем форму проведения зачёта (дифференцированного зачёта, экзамена, комплексного экзамена) – она указана в программе промежуточной аттестации – устная, письменная, смешанная, связанная с показом манипуляций, с демонстрацией моделей.
Алгоритм составления фонда оценочных средств для промежуточной аттестации: 5. Подбор оценочных средств под максимальное количество дидактических единиц с учётом уровня освоения учебного материала и формы проведения промежуточной аттестации. Оценочные средства (защита реферата, устный ответ по билетам, выполнение заданий в тестовой форме, устное или письменное решение задач, демонстрация манипуляции и т. п. ) должны целостно отражать объем проверяемых теоретических знаний, умений.
Алгоритм составления фонда оценочных средств для промежуточной аттестации: 6. Разработка критериев оценок (под каждое оценочное средство) 7. Разработка средств оценки (модельный ответ, эталон ответа, стандарт, алгоритм, требования к реферату, к мультимедийной презентации и т. п. )
Государственная итоговая аттестация – оценочное средство – выпускная квалификационная работа – критерии оценки – в положении о выпускной квалификационной работе и в программе государственной итоговой аттестации – требования, которым должна соответствовать выпускная квалификационная работа, – методические рекомендации.
ЖЕЛАЮ ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ!
Скачать презентацию ГБОУ СПО ТОЛЬЯТТИНСКИЙ МЕДКОЛЛЕДЖ Методическое обеспечение оценки качества
pedsovet_07_04_15.ppt